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1、部编版小学语文六年级下册 第五单元复习PPT课件目录 课内生字1234 重点词语 多音字辨音 近、反义词 词语释义 课文主旨 课文赏析5678 习题练习 课内生字 文言文两则援 (yun)(救援)(援助)俱 (j)(俱备)(俱全)弗 (f)(弗若)(莫弗)辨 (bin)(辨认)(分辨)六年级下册复习课件第五单元部编版六年级下册复习课件第五单元部编版 真理诞生于一百个问号之后域 （y）（疆域）（区域）惯 （gun）（习惯）（惯常）圃 （p）（菜圃）（花圃）盐 （yn）（盐巴）（盐田）溅 （jin）（溅落）（飞溅）蕊 （ru）（花蕊）（雌蕊）课内生字六年级下册复习课件第五单元部编版六年级下册复习课
2、件第五单元部编版魏 （wi）（魏国）（魏军）搜 （su）（搜集）（搜寻）蚯 （qi）（蚯蚓）蚓 （yn）（蚯蚓）版 （bn）（出版）（版图）阶 （ji）（台阶）（阶级）课内生字六年级下册复习课件第五单元部编版六年级下册复习课件第五单元部编版 16 表里的生物脆 （cu）（干脆）（脆亮）拦 （ln）（拦住）（拦截）玻 （b）（玻璃）（玻璃钢）璃 （l）（玻璃）（琉璃）恶 （）（凶恶）（险恶）怖 （b）（恐怖）（可怖）蟋 （x）（蟋蟀）蟀 （shui）（蟋蟀）课内生字六年级下册复习课件第五单元部编版六年级下册复习课件第五单元部编版玛 琪 皱皱巴巴 鄙 夷 不 屑 琼 斯 高傲 一字一顿 荧 光 屏
3、 憎 恶 干脆 陌生m qzhu bb y b xiqing sodnyng pngzng wcum 课内生字六年级下册复习课件第五单元部编版六年级下册复习课件第五单元部编版 重点词语真理 领域 建树 疑问 敏感 机遇 提取 明显 无聊 吻合 偶然 探索文献 证据 系统 整理 灵感 凹凸 不可思议 无独有偶 司空见惯 见微知著 锲而不舍六年级下册复习课件第五单元部编版六年级下册复习课件第五单元部编版机器 钟楼 洪亮 街心 盲人 坚硬 清脆 单调 请求 加速 齿轮 玻璃 唯恐 丑恶 恐怖 证实 蟋蟀 嘀嗒 钵子 蝈蝈 蝎子 蛰你 重点词语六年级下册复习课件第五单元部编版六年级下册复习课件第五单元
4、部编版多音字辨音多音字辨音缴zhu zhu 弓缴弓缴jio jio 缴获 缴纳与y 与其，与时俱进y 参与，与会y 同“欤”为将wi 行为 wi 为了 因为 jing 将来 将要jing 将士 激将qing 将进酒六年级下册复习课件第五单元部编版六年级下册复习课件第五单元部编版多音字辨音多音字辨音盛shn 盛开chn 盛饭：弹tn 弹性dn 子弹答d 答应d 答案 更gng 更好gng 更改六年级下册复习课件第五单元部编版六年级下册复习课件第五单元部编版多音字辨音多音字辨音屏png 屏幕 bng 屏息校xio 学校 jio 校对调tio 调整 dio 调查曾zng 曾孙 曾祖父cng 曾经 似
5、曾相识六年级下册复习课件第五单元部编版六年级下册复习课件第五单元部编版诞生诞生见解见解疑问疑问敏感敏感吻合吻合搜集搜集分布分布司空见惯司空见惯锲而不舍锲而不舍无独有偶无独有偶见微知著见微知著 近义词出生出生观点观点疑惑疑惑敏锐敏锐契合契合搜罗搜罗散布散布屡见不鲜屡见不鲜持之以恒持之以恒成双成对成双成对一叶知秋一叶知秋六年级下册复习课件第五单元部编版六年级下册复习课件第五单元部编版洪亮 清脆 单调 唯恐 拒绝 丑恶 恐怖 证实 和谐猜测猜测 轻易轻易 请求请求嘹亮响亮单一丑陋和睦恳求恳求担心恐惧猜想猜想谢绝证明容易容易 近义词六年级下册复习课件第五单元部编版六年级下册复习课件第五单元部编版调整调
6、整干脆干脆非常非常全神贯注全神贯注鄙视鄙视憎恨憎恨符合符合傲慢傲慢调节调节索性索性特别特别聚精会神聚精会神 近义词鄙夷鄙夷憎恶憎恶适合适合高傲高傲六年级下册复习课件第五单元部编版六年级下册复习课件第五单元部编版乏味乏味景仰景仰喜爱喜爱谦虚谦虚运动运动希望希望有趣有趣鄙夷鄙夷憎恶憎恶高傲高傲静止静止失望失望 反义词皱皱巴巴皱皱巴巴全神贯注全神贯注心不在焉心不在焉平平整整平平整整六年级下册复习课件第五单元部编版六年级下册复习课件第五单元部编版洪亮 清脆 单调 拒绝 丑恶 柔和坚硬 猜测低沉答应确信柔软沉闷美丽复杂强烈 反义词六年级下册复习课件第五单元部编版六年级下册复习课件第五单元部编版真理真理成
7、功成功完全完全普通普通遥远遥远敏感敏感无聊无聊偶然偶然司空见惯司空见惯锲而不舍锲而不舍谬论谬论失败失败部分部分特别特别附近附近迟钝迟钝有趣有趣经常经常鲜为人知鲜为人知半途而废半途而废 反义词六年级下册复习课件第五单元部编版六年级下册复习课件第五单元部编版 词语释义定理：已经证明具有正确性、可以作为原则或规律的命题或公式，如，几何定理。定律：科学上对某种客观规律的概括，反映事物在一定条件下发生 一定变化过程的必然关系。敏感：生理或心理上对外界事物反应很快。神秘：使人摸不透的；高深莫测的。六年级下册复习课件第五单元部编版六年级下册复习课件第五单元部编版 词语释义司空见惯：看得多了，不以为奇。追根求
8、源：追溯事物发生的根源。无独有偶：某种少见的情况，偏有类似的出现，配成一对儿。见微知著：微，隐约；著，明显。见到事情的苗头，就能知道它的 实质和发展趋势。锲而不舍：锲，镂刻；舍，停止。比喻有恒心，有毅力。六年级下册复习课件第五单元部编版六年级下册复习课件第五单元部编版 词语释义洪亮：（声音）大；响亮。和谐：配合得适当；和睦协调。单调：简单重复而没有变化。坚硬：又结实又硬。清脆：（声音）清楚悦耳；（食物）脆而清香。柔和：温和而不强烈。柔软；软和。六年级下册复习课件第五单元部编版六年级下册复习课件第五单元部编版神秘：呈现：唯恐：拒绝：恐怖：猜测：词语释义六年级下册复习课件第五单元部编版六年级下册复
9、习课件第五单元部编版 词语释义鄙夷：轻视，看不起。不屑：轻视。憎恶：憎恨；厌恶。测验：考查学习成绩等；用仪器或其他办法检验。失望：因为希望落空而不愉快。六年级下册复习课件第五单元部编版六年级下册复习课件第五单元部编版装置：机器、仪器或其他设备中，构造较复杂并具有某 种独立功用的部件。高傲：自以为了不起，看不起人；极其骄傲。调整：改变原有的情况，使适应客观环境和要求。皱皱巴巴：形容皱纹多，不舒展。全神贯注：全副精神高度集中。词语释义六年级下册复习课件第五单元部编版六年级下册复习课件第五单元部编版 课文赏析14、文言文两则学弈 学弈选自孟子告子。文章先写弈秋是全国最善于下围棋的人，接着写弈秋教两个
10、学习态度不同的人下棋，学习效果也截然不同，最后写这两个人学习结果不同，并不是因为智力上有多大差别。通过这件事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。六年级下册复习课件第五单元部编版六年级下册复习课件第五单元部编版 课文赏析 孟子（约前372年前289年），姬姓，孟氏，名轲，字子舆，战国时期邹国（今山东济宁邹城）人。战国时期著名哲学家、思想家、政治家、教育家，儒家学派的代表人物之一，地位仅次于孔子，与孔子并称“孔孟”。宣扬“仁政”，最早提出“民贵君轻”的思想。人物介绍六年级下册复习课件第五单元部编版六年级下册复习课件第五单元部编版 课文赏析 其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一其一人
11、专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之 这一句是两个人学弈时的表现，第一个人专心致志，第二个人虽然看上去在听弈秋教导，心里却在想拉弓箭射天鹅。用对比的方法进行叙述，使结论具有说服力。六年级下册复习课件第五单元部编版六年级下册复习课件第五单元部编版 课文赏析为是其智弗若与？曰：非然也。这是学弈一文的结语，对文中所讲的事情作了结论而未论证，但论证已包含于叙事之中。抓住前面一句“虽与之俱学，弗若之矣”，读懂“弗若之”的原因，明白专心致志地做事和三心二意地做事，结果是完全不相同的。六年级下册复习课件第五单元部编版六年级下册复习课件第五单元
12、部编版 课文赏析 弈弈秋秋，是是全全国国擅擅长长下下棋棋的的人人。让让弈弈秋秋教教导导两两个个人人下下棋棋，其其中中一一个个人人专专心心致致志志，只只听听弈弈秋秋的的教教导导；（另另）一一个个人人，虽虽然然听听弈弈秋秋的的教教导导，却却一一心心以以为为有有天天鹅鹅要要到到来来，想想拉拉弓弓箭箭把把天天鹅鹅射射下下来来。虽虽然然和和前前一一个个人人一一起起学学习习，却却不不如如前前一一个个人人了了。说说是是后后一一个个人人的的智智力不如前一个人吗？说：不是这样的。力不如前一个人吗？说：不是这样的。全文翻译六年级下册复习课件第五单元部编版六年级下册复习课件第五单元部编版 课文赏析 通读课文，想一想
13、是什么原因导致两个人学习的结果通读课文，想一想是什么原因导致两个人学习的结果不一样呢？不一样呢？两个人的学习态度不同，导致了不一样的结果。你能用哪些词语来形容他们的学习状态呢？全神贯注全神贯注第第一一个个人人第第二二个个人人专心致志专心致志一心一意一心一意心不在焉心不在焉左顾右盼左顾右盼三心二意三心二意六年级下册复习课件第五单元部编版六年级下册复习课件第五单元部编版 课文赏析通过对学弈的学习，通过对学弈的学习，你你受到什么启示？受到什么启示？学习要专心致志，不可三心二意。学习要专心致志，不可三心二意。六年级下册复习课件第五单元部编版六年级下册复习课件第五单元部编版 课文赏析14、文言文两则两小
14、儿辩日 两小儿辩日选自列子汤问。讲述了孔子路遇两个小孩在争论，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，双方各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也无法裁决，被两个小孩笑话。故事体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。六年级下册复习课件第五单元部编版六年级下册复习课件第五单元部编版 课文赏析课内人物介绍 孔子：(公元前551-公元前479)名丘，字仲尼。鲁国陬邑(今山东曲阜东南)人，春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。他的一生言行被他的学生编成论语一书，流传于世。六年级下册复习课件第五单元部编版六年级下册复习课件第五单元部编版 课文赏析两个小孩的
15、观点是什么？一儿曰：一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿曰：一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。我以日初出远，而日中时近也。”两人的观点截然相反句意：我认为太阳刚出来的时候离人近，中午的时候离人远。句意：我认为太阳刚出来的时候离人远，中午的时候离人近。六年级下册复习课件第五单元部编版六年级下册复习课件第五单元部编版 课文赏析两个小孩是怎么说明自己的观点的？一儿日一儿日:“:“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎?”?”一儿日一儿日:“:“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不
16、为远者小而近者大乎日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎?”?”他是凭自己所观察到不同时间太阳大小的变化所做出的判断他是根据不同时间太阳照在身上的凉热感觉得出结论的触觉感受触觉感受视觉观察六年级下册复习课件第五单元部编版六年级下册复习课件第五单元部编版 课文赏析孔子不能孔子不能决决也。也。判断判断句意：句意：孔子不能判断。孔子不能判断。突出了孔子：实事求是突出了孔子：实事求是认识事物的角度不同，判断标准不同，导致结果不一致。认识事物的角度不同，判断标准不同，导致结果不一致。六年级下册复习课件第五单元部编版六年级下册复习课件第五单元部编版 课文赏析孰为汝多知乎？同“智”，智慧句意
17、：谁说你知识渊博呢？句意：谁说你知识渊博呢？这是两个小孩见孔圣人不能裁决，笑着说的话谁说你的知识渊博呢？本句采用反问的句式，表现出两个小孩的天真可爱。六年级下册复习课件第五单元部编版六年级下册复习课件第五单元部编版 课文赏析通过对两小儿辩日的学习，通过对两小儿辩日的学习，你你受到什么受到什么启示启示？我们要善于观察，勤于思考从不同角度认识事物，这样会有不同发现学无止境，我们要不断地学习我们要谦虚谨慎，实事求事六年级下册复习课件第五单元部编版六年级下册复习课件第五单元部编版 课文赏析15、真理诞生于一百个问号之后 “真理诞生于一百个问号之后”既是课文的题目，也是课文的主要观点，课文主要用事实论述
18、了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。六年级下册复习课件第五单元部编版六年级下册复习课件第五单元部编版 课文赏析作者简介 叶永烈 生于1940年，浙江温州人，是著名科普作家、传记文学作家。他是十万个为什么的主要作者之一，著有科幻故事小灵通漫游未来，影响较大。六年级下册复习课件第五单元部编版六年级下册复习课件第五单元部编版 课文赏析文中作者举了几个事例里来说明自己的观点？第一个事例是波义耳在一次偶然的机会发现溅上盐酸的花瓣变红，并制成石蕊试纸。第二个事例是德国地质学家魏格纳从蚯蚓的分布，推论地球上大陆于海洋的形成，并写进海陆的起源中，并对地质界产生
19、重大影响。第三个事例是阿瑟林斯基发现儿子做梦时眼珠转动这个现象证实脑电波的变化与做梦有关。六年级下册复习课件第五单元部编版六年级下册复习课件第五单元部编版 开门见山提出观点，明确指出：“真理诞生于一百个问号之后”本身就是真理。课文赏析 佳句解析 有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。其实，这句话本身就是一个真理。六年级下册复习课件第五单元部编版六年级下册复习课件第五单元部编版最后把“？”拉直变成了“！”，找到了真理。课文赏析 佳句解析 这里的“？”是发现的问题，是不断的追问，“！”是通过探索，解决了疑问，发现了真理。好处：这个句子把一个抽象的道理，用直观形象的方法进行表述，给人留下了深
20、刻的印象。“？”与“！”表示什么含义？六年级下册复习课件第五单元部编版六年级下册复习课件第五单元部编版 课文赏析 佳句解析 只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。这句话用“只要就”的句式说明“科学并不神秘，真理并不遥远”，发现真理的前提条件就是“见微知著”，能从平常的现象中发现问题，看到本质，并“不断探索”。也就是说我们要敏锐地发现问题，坚持不懈地思考，深入地解决问题，这样才能发现事物的规律。六年级下册复习课件第五单元部编版六年级下册复习课件第五单元部编版 课文赏析 如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的
21、人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。佳句解析 这句话对发现真理的条件作了说明，科学发现中存在“偶然的机遇”，说明科学真理就存在于我们身边，它并不神秘；“只能给”说明科学发现也并不容易，指出了科学真理的发现是有条件的，那就是给那些“有准备”“独立思考”“锲而不舍”的人。“真理诞生于一百个问号之后”就是要敏锐地发现问题，坚持不懈地思考，深入地解决问题。六年级下册复习课件第五单元部编版六年级下册复习课件第五单元部编版 课文赏析 想想”真理诞生于一百个问号之后”这句话的含义，说说你从中受到什么启发。含义是：只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发
22、现真理。正如文中所说的：“只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就有可能发现真理。”这句话启发我要仔细观察，善于发现，不断思考，锲而不舍地追根求源，这样才能有所收获，才有可能发现真理。六年级下册复习课件第五单元部编版六年级下册复习课件第五单元部编版 课文赏析16、表里的生物 表里的生物一文，叙述了作者小时候一段幼稚可笑的经历。他认为“凡能发出声音的，都是活的生物”，听到父亲的怀表发出清脆的声音，就认为里面也是一定有一个小生物。他充满了好奇，可是父亲不许他动，这又使他的心很痛苦。一次父亲打开表盖让他看，并说这摆来摆去的小东西是蝎子尾巴，他信以为真，见人就说父亲有一个
23、小蝎子在表里。六年级下册复习课件第五单元部编版六年级下册复习课件第五单元部编版 课文赏析作者简介 冯至(1905一1993）原名冯承植，涿州人。1930年留学德国先后就读柏林大学、海德堡大学，1935年获得海德堡大学哲学博士学位。1936年至1939年任教于同济大学。曾任中国社会科学院外国文学研究所所长。1925年，他和几位朋友成立沉钟社，出版沉钟周刊、半月刊和沉钟丛刊 等。主要作品：昨日之歌十四行集山水伍子胥等。六年级下册复习课件第五单元部编版六年级下册复习课件第五单元部编版 早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲；钟楼上的钟不是活的，有
24、时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲；街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？因为“我”小时候没有听到过机器的声音。听到的鸟叫、狗吠、蝉鸣、虫唱、钟声和三弦的声音都是活的生物发出的。作者以儿童的眼光观察世界，以儿童的思维认识世界，充满了童真童趣。以反问句加以肯定 课文赏析 佳句解析六年级下册复习课件第五单元部编版六年级下册复习课件第五单元部编版 这段话对作者心理描写得非常细腻，从中可以感受到作者对表里的生物有着强烈的好奇心和兴趣，渴望能够打开那块表看个究竟。我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
25、心理描写 佳句解析 课文赏析六年级下册复习课件第五单元部编版六年级下册复习课件第五单元部编版 没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。这句话表现了“我”强烈的好奇心以及好奇心得到满足时的紧张心情。佳句解析 课文赏析六年级下册复习课件第五单元部编版六年级下册复习课件第五单元部编版 我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。我继续问：“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？”这句话写出了自己对美丽世界里有丑陋的蝎子的不理解。之所以感到愉快，是因为“我”一直认为只有活的生物才能发出
26、声音。现在，父亲告诉“我”这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴。有一只蝎子关在表里，证实了“我”的猜测没有错。课文赏析 佳句解析六年级下册复习课件第五单元部编版六年级下册复习课件第五单元部编版 后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼子里；父亲却有一个小蝎子在表里。”从这句话中我们可以体会到了儿童有趣的内心世界，体会到了“我”是一个天真可爱的儿童。蟋蟀蝈蝈 佳句解析 课文赏析六年级下册复习课件第五单元部编版六年级下册复习课件第五单元部编版 课文赏析 佳句解析 从对“我”的动作、心理、语言描写中可以看出“我”是一个怎样的孩子？“我”是一个天真可爱，好奇心、求知欲极强的孩子。六年级下
27、册复习课件第五单元部编版六年级下册复习课件第五单元部编版 课文赏析 “这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。”作者说了什么？作者为什么会这么说？后来为什么不说了？”我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里；父亲却有一个小蝎子在表里。”作者这么说是因为“我”认为能发出声音的都是活的生物，“我”对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子。后来不说因为“我”长大了，明白了怎么回事。六年级下册复习课件第五单元部编版六年级下册复习课件第五单元部编版 课文赏析说说从中可以看出“我”是一个怎样的孩子。可以看出“我”是一个有着强烈的好奇心,是个善于观察、爱思考、有丰富的想象力的孩子。
28、六年级下册复习课件第五单元部编版六年级下册复习课件第五单元部编版 课文赏析17、他们那时候多有趣啊 他们那时候多有趣啊是艾萨克阿西莫夫的一篇科幻小说，这篇科幻小说用本纸质书串起全文，描述2155年孩子们在家“上课”，机器人当老师，一次又一次地进行测试，妈妈在家监督学习。这两个在“机器学校”读书的孩子，发现了一本纸张印刷的书，从中了解到曾有过的有教师有学生的学校。通过幻想未来社会的学校教育和生活，表达了对学校教育的模式的假想。文章新颖生动，引人深思。六年级下册复习课件第五单元部编版六年级下册复习课件第五单元部编版 课文赏析作者简介 艾萨克阿西莫夫(1920一1992)美国著名科幻小说家、科普作家
29、、文学评论家。美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。六年级下册复习课件第五单元部编版六年级下册复习课件第五单元部编版 课文赏析 那天晚上，玛琪甚至把这件事记在自己的日记里了。在2155年5月17日这一天里她写道：“今天，托米发现了一本真正的书！”佳句解析 设置悬念，引出下文。使读者产生疑问：为什么这本书是真正的书？2155年的书是什么样子的？六年级下册复习课件第五单元部编版六年级下册复习课件第五单元部编版 课文赏析 玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情：“学校？学校有什么好写的？我讨厌学校。”佳句解析 从玛琪的神态描写“鄙夷不屑的神情”和语言描写“学校有什么好写的？我讨厌学校”可以看出玛琪不喜欢学校的生活
30、。神态描写语言描写六年级下册复习课件第五单元部编版六年级下册复习课件第五单元部编版 课文赏析 “这种类型的学校”指学习地点在家里，有机器老师、教学视察员等。“那种老式学校指学生集中在学校的教室里上课，有老师、纸质的课本、手写作业和答卷等。佳句解析 “因为那不是我们这种类型的学校，傻瓜。那是几百年前的那种老式学校。“六年级下册复习课件第五单元部编版六年级下册复习课件第五单元部编版 课文赏析托米是一个怎样的男孩？玛琪是一个怎样的女孩？从托米的语言中，可见一个愿意探索未知、知识面广、颇有主见的男孩。玛琪比托米小，她的语言中多有疑惑、不解和好奇，她的知识面不如托米广，也不太愿意质疑自己所处的现实，在和
31、托米的对话中处于被动、跟随的地位，看起来像个比较“乖”的女孩。但她的内心也有着自己的感受和判断，并非缺乏主见。六年级下册复习课件第五单元部编版六年级下册复习课件第五单元部编版 课文主旨 通过讲述弈秋教两个人学下棋的事，说明了在同样条件下，不同的态度会得到不同的结果，告诉我们学习必须专心致志绝不可三心二意的道理。学弈六年级下册复习课件第五单元部编版六年级下册复习课件第五单元部编版两小儿辩日 课文主旨 两小儿辩日围绕着太阳什么时候离人近，什么时候离人远的问题，阐述了两个小孩辩斗的经过，孔子面对这个问题无法做出科学的判断。体现了两小儿善于观察，敢于提问，说话有理有据和孔子实事求是、谦虚谨慎的态度，同
32、时告诉我们看待事物可以有不同的角度。六年级下册复习课件第五单元部编版六年级下册复习课件第五单元部编版 课文主旨 课文通过紫罗兰的变色、蚯蚓的分布、睡觉时眼珠的转动着三个现象论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍的追根求源，就可能在现实生活中发现真理的道理。真理诞生于一百个问号之后六年级下册复习课件第五单元部编版六年级下册复习课件第五单元部编版 课文主旨 本文讲述了小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子的故事。表现了童年的“我”是个天真无邪、善于观察和思考，对事物有着强烈的好奇心和旺盛的求知欲的孩子。表里的生物六年级下册复
33、习课件第五单元部编版六年级下册复习课件第五单元部编版 课文主旨他们那时候多有趣啊 本文通过描述2155年孩子在家上课，机器当老师，一次又一次地进行测验，妈妈在家监督孩子学习的事，并通过对比两个时代学习方式的差异。表现了玛琪对“未来学校”的厌恶和对老式学校的向住。流露出作者对于教育、学习等问题的独特思考，启发我们在发展现代教育的同时，要关注孩子的心理特点和心理健康。六年级下册复习课件第五单元部编版六年级下册复习课件第五单元部编版穷则变，变则通，通则久。-周易 【释义】指事物发展到了极点，就要发生变化，发生变化，才会使事物的发展不受阻塞，事物才能不断地发展。说明在面临不断发展的局面时，必须要改变现
34、状，进行变革和革命。“变”和“通”二字，合起来，即为“变通”。变通一词，仍然极具通用性。告诉人们遇事不必死钻牛角，而应该懂得通融、屈伸。课文主旨日积月累六年级下册复习课件第五单元部编版六年级下册复习课件第五单元部编版苟日新，日日新，又日新。-礼记 选自中国儒家经典礼记大学，该章为大学的第三章。意思是如果能够一天新，就应保持天天新，新了还要更新。比喻从勤于省身和动态的角度来强调及时反省和不断革新，加强思想革命化的问题关键。苟：假设；如果 课文主旨日积月累六年级下册复习课件第五单元部编版六年级下册复习课件第五单元部编版青，取之于蓝而青于蓝。-荀子原文：“青，取之于蓝，而青于蓝，冰，水为之，而寒于水
35、。”释义：青色是用蓝色调成的，但比起蓝色来却更悦目；冰是水凝结而成的，但比水要冷。这是荀子用青与蓝、冰与水的关系来比喻学生如果能用功研究学问，坚持不懈地努力，就可以比他的老师更有成就。翻译为：靛青是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜色更深。“青出于蓝而胜于蓝”是一个俗语，比喻人经过学习或教育之后可以得到提高。常用以比喻学生超过老师或后人胜过前人。课文主旨日积月累六年级下册复习课件第五单元部编版六年级下册复习课件第五单元部编版苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。-淮南子淮南子汜论训为西汉初年淮南王刘安创作的一篇散文。释义：如果有利于百姓，就不必不必要照抄以前的办法；如果能把事情解决的圆满，不必依
36、照以前的方法。苟，假如；如果；周，周全，圆满。课文主旨日积月累六年级下册复习课件第五单元部编版六年级下册复习课件第五单元部编版 习题练习 解释词意 弈：弈：诲：诲：善：善：鸿鹄：鸿鹄：援：援：俱：俱：弗若：弗若：然：然：下棋下棋 教导教导 擅长擅长 天鹅、大雁一类的鸟天鹅、大雁一类的鸟 引、拉引、拉 一起一起 不如不如 这样这样 六年级下册复习课件第五单元部编版六年级下册复习课件第五单元部编版弈秋，通国弈秋，通国之之善弈者也。善弈者也。其一人专心致志，惟弈秋其一人专心致志，惟弈秋之之为听；为听；一人虽听一人虽听之之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之之虽与虽与
37、之之俱学，弗若俱学，弗若之之矣。矣。的的弈秋的教导弈秋的教导弈秋的教导弈秋的教导代词，天鹅代词，天鹅他，指专心致志的那个人他，指专心致志的那个人 习题练习 翻译句子中“之”的意思六年级下册复习课件第五单元部编版六年级下册复习课件第五单元部编版 习题练习将下列句子译成现代文。将下列句子译成现代文。使弈秋诲二人弈。使弈秋诲二人弈。_ 思援弓徼而射之。思援弓徼而射之。_ _ 为是其智弗若与？为是其智弗若与？_ _（人们）让弈秋教两个人下棋。想着引弓箭去射天鹅。难道是因为他的智力不如前一个人吗？六年级下册复习课件第五单元部编版六年级下册复习课件第五单元部编版 习题练习 按要求改写句子。(1)英国著名化
38、学家波义耳正急匆匆地向自己的实验室走去。（缩句）(2)在外国租界，谁又敢怎么样？（改为陈述句）(3)没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。（改为反问句）波义耳向实验室走去。在外国租界，谁也不敢怎么样。没有大胆的猜测怎么能做出伟大的发现呢？六年级下册复习课件第五单元部编版六年级下册复习课件第五单元部编版 选择恰当的词语填到句中的括号里。吩咐叮嘱1.妈妈（）我在上学的路上要注意安全。2.老师（）我们几个男生去二楼抬桌子。实验试验3.经过反复（），他终于证明了这个假设是成立的。4.新产品要经过反复（）才能推广。叮嘱吩咐实验试验 习题练习六年级下册复习课件第五单元部编版六年级下册复习课件第五单元部编版 雨
39、后，我顺着林荫小路散步，听着（）的鸟鸣，呼吸着（）的空气，聆听着（）的小溪欢腾跳跃的歌唱，喝一口（）的泉水，真是（）怡人，令人心旷神怡。用“清”字组词，填入句子，让句子更通顺。清脆 清新清澈清凉 清爽 习题练习六年级下册复习课件第五单元部编版六年级下册复习课件第五单元部编版 读句子，写出划线字的反义词。.它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音 （）（）.我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。（）（）.没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了。（）柔软 沙哑走神 丑陋难过 习题练习六年级下册复习课件第五单元部编版六年级下册复习课件第五单元部编版 请根据意思，写出相应的词语。1.全副精神高度集中。（）2.指轻视、看不起。（）3.憎恨；厌恶（）4.自以为了不起，看不起别人；极其骄傲。（）全神贯注鄙夷不屑憎 恶高 傲 习题练习六年级下册复习课件第五单元部编版六年级下册复习课件第五单元部编版