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1、小学儿童的心理发展小学儿童的心理发展小学儿童社会认小学儿童社会认知发展的特点知发展的特点小学儿童社会认知发展的特点：小学儿童社会认知发展的特点：儿童社会认知的发展是一个逐步区分认识社儿童社会认知的发展是一个逐步区分认识社会性客体的过程会性客体的过程儿童社会认知各方面的发展是非同步、不等儿童社会认知各方面的发展是非同步、不等速的速的儿童社会认知的发展具有认知发展的普遍规儿童社会认知的发展具有认知发展的普遍规律律,但不完全受认知发展的影响但不完全受认知发展的影响儿童社会认知发展的核心体现是观点采择能儿童社会认知发展的核心体现是观点采择能力的发展力的发展儿童社会认知的发展与社会交往密切相关。儿童社会
2、认知的发展与社会交往密切相关。一、儿童社会认知的发展是一个逐一、儿童社会认知的发展是一个逐步区分认识步区分认识社会性客体社会性客体的过程的过程 1、婴儿社会认知的发生是一个逐步区分认识、婴儿社会认知的发生是一个逐步区分认识社会性客体的过程，即区分认识人类客体和社会性客体的过程，即区分认识人类客体和非人类客体非人类客体、一个个体和另一个个体、自我、一个个体和另一个个体、自我与非我的过程。（与非我的过程。（eg.）2、这一过程还表现在儿童对不同情绪情感、这一过程还表现在儿童对不同情绪情感行为意图及社会规则的认识上。（行为意图及社会规则的认识上。（eg.）二、儿童社会认知各方面的发展是二、儿童社会认
3、知各方面的发展是非同步、不等速的非同步、不等速的非同步表现：非同步表现：eg.不等速表现：不等速表现：eg.三、儿童社会认知的发展具有认知发三、儿童社会认知的发展具有认知发展的普遍规律展的普遍规律,但不完全受认知发展的但不完全受认知发展的影响影响 皮亚杰认为，社会认知是认知的一个方面，皮亚杰认为，社会认知是认知的一个方面，具有认知的普遍规律和特点。具有认知的普遍规律和特点。认知他人认知他人的的发展与发展与其他方面认知其他方面认知的发展是的发展是平行平行的，反的，反映认知能力发展的普遍规律。映认知能力发展的普遍规律。苏珊苏珊哈特哈特:儿童自我认知发展阶儿童自我认知发展阶段段：感觉运动自我（感觉运
4、动自我（0-2）前运算自我（前运算自我（2-6）具体运算自我具体运算自我(6-12、13)形式运算自我（形式运算自我（13、14）特点特点：具体：具体抽象抽象 片面片面全面全面有学者认为，儿童社会认知的发展有学者认为，儿童社会认知的发展与一般认知发展并非完全平行，并与一般认知发展并非完全平行，并不完全受认知发展的影响。不完全受认知发展的影响。（R）儿童社会认知受一般认知的影响，儿童社会认知受一般认知的影响，年龄越小影响越大，当儿童的一般年龄越小影响越大，当儿童的一般认知达到一定水平后，个体社会认认知达到一定水平后，个体社会认知能力更多受到知能力更多受到社会、文化、教育社会、文化、教育等等因素影响。因素影响。教育学教育学 陈秋娥陈秋娥