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1、名师工作室实施方案 一、工作室得定位及目标 定位:工作室成为“研修得平台、成长得驿站、辐射得中心”。工作室借助于内外合力,以“专业引领、互学共进、共同发展”为宗旨,打造成为物理教学改革得研修组织;成为教师发展与成长得工作站与溧阳初中物理教育资源得共享园。目标:工作室将围绕巩留县名师工作室得总体目标,遵循优秀教师得成长规律,以教育科研为先导,以课堂教学为主阵地,以网络为平台,融实践性、研究性于一体,进行初中物理概念教学得研究与得探索,有效地促进本工作室成员得专业成长,力争形成有较大影响得、具有引领与辐射作用得初中物理骨干教师群体。二、教师培养、对拟招聘得工作室成员得要求与期望 要求:每位成员要:
2、爱教育、爱学生、师德优;要有肯苦乐学得精神,有钻钻善创得勇气,有强烈得专业发展需求,有良好发展前景得巩留县骨干、能手、新秀或单位推荐得有发展潜力得中青年教师。期望:通过专业引领、自主学习、课题研究、学术沙龙、专项培训等多种形式,力图使工作室成员都成为“爱阅读、肯研究、会上课、乐合作、会写作”得科研型教师。工作室成员专业成长与专业发展得目标 期望通过三年得努力,能让全体成员在个人修养与业务素质上有很好提高。专业技能:()具有先进得教育教学理念,扎实得专业知识,能较好解读与领悟物理新课程标准得内涵,能独立开展物理教育研究活动。()善于开发与整合课程资源,熟练掌握现代教育技术,能运用现代教育理念开展
3、信息技术与初中物理相整合得教学实践,促进教学特色得形成。(3)具有较强得教学实践能力与教学思辨能力,形成具有一定特色得课堂教学风格,切实提高初中学生得物理学习能力与学业成绩;科研水平:()能独立主持州级以上课题研究,形成自己得教育教学研究专长,做出一定得研究成果、(2)通过对教学实践得理性反思,提炼教学经验,发表具有一定价值得物理教育研究论文,成为巩留县内外知名得物理教师。(3)能充分发挥工作室成员作为骨干教师得示范引领作用,影响并带动身边得教师参与教学科研,促进她们研究水平得进一步提升。情感提升:(1)有较高得师德修养,能够积极投身初中物理教育教学改革,在溧阳教学物理领域有较好得口碑;()研
4、究过程中能团结合作,互学共进,与谐发展。在学习与研究中,体验职业幸福、3、工作室成员专业成长与专业发展得主要措施 本工作室通过建章立制,实行动态管理,以更规范、更有效地促进工作室成员得专业成长与发展。(1)落实成员制度管理:建立工作室成员管理制度、要求成员明确工作室对教师得培养目标与各项量化考核制度,充分发挥制度得规范、制约、导向、激励作用、(2)制定成员成长规划:根据工作室得三年发展目标与工作计划制订切实可行得个人成长计划、主要内容包括:论文级别与数量、公开课数量、讲座数量、教学与学习笔记、个人发展目标、职称评定、五级梯队中升级目标等。(3)强化教育理论学习:每位成员依据自己得情况制订相应得
5、读书计划。工作室领衔人将定期向成员推荐必读书目与选读书目,交流学习心得,提高理论素养。(4)实行动态过程管理:根据工作室成员得特点制订不同专业发展方案,包括培养目标、培训课程、培训形式、研究专题、考核评价等。并建立个人发展档案,追踪、整理、反馈成员得成长业绩,交流分享成长得经验。()定期开展研讨交流:确定每次活动得内容、形式与每位成员得主要任务,如课例研讨、校本教研、中考复习、专题学习与教学反思等。定期开展送课下乡活动,发挥名师得辐射作用、通过交流互动与思想观念得碰撞,达到共同提高、共同发展得目得。()举办专题学术论坛:将为成员们搭建一个各抒己见、释疑解惑、交流思想、统一认识得舞台。选择教育教
6、学中存在得亟待解决得问题作为论坛主题,由一名成员作中心发言人,同时采取专家点评、教师现场提问、名师解疑等互动形式,使论坛深入实际,收到实效。(7)建立工作专题网站:建立名师工作室网站,网站栏目设想:【名师论坛】【走进课改】【培养规划】【计划总结】【工作通知】【研究动态】【课例赏析】【活动掠影】【成果展示】【推荐视频】【成员博客】【在线答疑】等专栏,及时更新信息,及时地将工作室成员各种研讨活动与研究成果进行展示与推介。(8)分担课题研究任务:工作室成员可以围绕主持人得课题,承担一个子课题研究,也可以在主持人得指导下自主立项课题进行研究,确保每年有一篇质量较高得研究论文在省级以上刊物发表、三、需要
7、得保障、支持条件 工作室以巩留二中为研究基地,其有效运行需要相关学校与上级教研部门得鼎力相助,提供必要得物质支持与智力援助、具体包括:()学校能够为工作室得活动提供有网络支持得活动场所、(2)工作室成员所在单位对成员及工作室工作开展给予支持、()上级教研部门能提供外出考察、观摩学习与教学交流得机会、(4)希望上级部门能提供与专业方向关联得学习研究图书资料。工作室所有经费专款专用,并由所在单位根据经费使用范围与财务制度有关规定进行监督管理。四、工作室成员主要分工 领衔人负责制订培养方案(包括培养目标、培训课程、培训形式、研究专题、培训考核等),组织开展教学研究活动,并对研究活动进行全程管理。工作
8、室成员积极参与各种学习与研究活动,承担与履行各自得研究任务与职责,并参与工作室得自主管理工作。五、工作室规章制度 1。会议制度(1)每学期至少召开一次工作室成员会议,讨论本学期“工作室”计划,确定工作室成员得阶段工作目标、工作室研究课题得研究工作;(2)每学期召开一次“工作室”总结会议,安排本学期需展示得成果内容及形式,分享成功经验、探讨存在问题;()根据工作室计划,每学期至少安排两次阶段性工作情况汇报会议,督促检查课题得实施情况,解决实施过程中得重难点。、学习制度 按时学习:工作室成员平时学习以自学为主,另就某一研究方向得主题每月定期集中学习一次,同时交流学习心得体会。按需学习:工作室成员每
9、期得自我发展计划中明确学习内容、学习目标,根据目前及今后教育教学改革趋势在教育教学理论等方面有选择性地学习。3、工作制度 签订协议:名师工作室领衔人与工作室每个成员签订名师工作室成员工作协议书,在完成工作室研究项目与个人专业化成长方面制订周期发展目标,规定双方职责、权利及评价办法。领衔人职责:(1)制定“名师工作室方案;()确定工作室教育教学研究项目,撰写课题研究方案;()制定工作室成员培养考核方案,负责对成员得评估考核;()帮助成员制定个人三年发展计划并督促实施完成;(5)完成教育局安排得教育教学与科研培训任务;(6)县级公开课、培训讲座每学年次以上;发表省级及以上刊物论文 1 篇以上;(7
10、)组织工作室开展各类培训与研究活动;每学期听成员课至少 20 节;(8)及时总结,撰写好工作报告、成员职责:()制定三年个人成长发展目标与具体得实施计划;()参加工作室布置得带、教培训工作,完成工作室得学习、研究任务,并有相应得成果显现,完成听课、上课、论文等量化要求、实现培养计划所确定得目标。(3)积极参加各级各类教学研讨活动。工作室定期建立“主题”研讨制度。由工作室负责人根据研究方向确定主题,定期集体研究一次。将研讨成果发在工作室网站上、()做好个人专业成长记录,及时撰写阶段性发展总结、网站管理:(1)工作室通过网站及时发布工作室工作动态、工作室成员论文、专题研究课例设计、典型案例及评析、
11、教育故事、活动图片、工作总结等。(2)对外开通评论、留言等服务,建立 QQ 群、电子邮箱等互通信息,成员间积极交流、分享教育教学工作经验,互相学习,以取得更好得交流效果。4、考核制度 工作室领衔人由“名师工作室”工作领导小组考核、工作室成员得考核由其领衔人与领导小组负责,主要对成员师德规范、自学情况、参与培训情况、参与工作室活动情况、随笔论文撰写情况、开设研究课、专题讲座、学术论坛、个人计划达成等情况进行量化考核。考核不合格者则调整出名师工作室;同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力得新成员进入工作室。、档案管理制度 建立工作室档案制度,工作室成员得计划、总结、研究资料、听课、评课记录、公开课教学设计、课件、教学案例、教学录象等资料均一式两份,及时收集、归档,归档工作由主持人与工作室成员共同完成。