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1、精品文档小学语文杨氏之子教学反思小学语文杨氏之子教学反思-怎样教好小学阶段的第一篇文言文杨氏之子是小学阶段的第一篇文言文，初次学习古文,学生普遍感到很新鲜但如何使学生对文言文产生一种好 的“第一印象”？该让他们学到些什么呢？我首先在备课上下 了一番功夫我查阅了许多资料，如,原版的世说新语，古 代汉语书,并和同年级的老师进行了一番认真的探讨，编写 了一份具体详细的教学预案为了降低文言文学习的难度，我在指导学生预习时，帮 助他们先弄清古文与现代文最大的一个不同点一一文言文 是单音节词为主，现代文是以双音节词为此，我给同学们作 了一个比较：我们现在说“祖父”是一个人，就是爷爷；但是 古代说“祖父”就
2、是爷爷和父亲两个人我们现在说“妻子”是指一个人，在古代“妻子”就是指夫人和孩子如在这篇古 文中，有许多典型的单音节词，如“孔君平诣其父”中的“诣”指拜见，还有“未”、“闻”、“示”等我让同学们回家去认真 预习，借助语文教材和词语手册上的注释，对这些进行单 音节词进行理解在课堂教学中，我首先带着同学们读古文我便示范，便告诉同学们：读古文时，要注意适当停顿，语速要慢可让学生 尝试了读第一遍后，发现学生是一字一停地读，没有古文的2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创1 1/2 2精品文档韵味于是我又范读了一遍，再采取领读、学生练读的方法，反 反复复读了好几遍虽然所花时间很长我明
3、显地感受到了学生是越读越好学生终于找到了读古文的感觉于是,我以“教学生学会并且会学”为本，引导学生借助 语文教材和词语手册上的注释进行学习，但是，我不觉得浪费，越读越有兴趣读着读着，再让学生进行合作、交流、探究半堂课后，我发现学生确实老练了许多，他 们饶有兴趣地和同学探讨古文的深层意思，而且摇头晃脑地朗读，或是文绉绉地细读，给你一种返古的感觉随着入情入 境地流朗读、品味，学生对这篇文章的理解也就加深了当学生理解了文意，深入体会本文语言精妙时，我抛出 了本文的中心问题：杨氏之子的应答妙在何处？有学生马上 轻松地作了解答：杨氏之子也顺着孔君平的思路，巧妙地用姓氏作答这就是“读书百遍，其义自见”的道理吧！当然，还有一个巧妙的地方，学生一下子归纳不出来，于是我把“未闻 孔雀是夫子家禽”与“孔雀是夫子家禽”进行了对比也较快地体会出了杨氏之子语言的婉转貌教学完这篇文章后，我找到了一些教学文言文的方法虽 然粗浅，但对于今后的教学，很有帮助，学生，表现出了应有的礼2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创2 2/2 2