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1、高尔基海燕导学案高尔基海燕导学案 3 3高尔基海燕导学案高尔基海燕导学案 3 3第 3 页第 4 页“海燕”在俄语里是个合成词，由（暴风雨）和（信使、“海燕”在俄语里是个合成词，由（暴风雨）和（信使、预言家）两个词合成。作者当时已预感到革命的风暴将要到预言家）两个词合成。作者当时已预感到革命的风暴将要到来，这使他很自然地联想到这种鸟儿。来，这使他很自然地联想到这种鸟儿。2 2、时代背景时代背景:19:19 世纪末叶，世纪末叶，西欧经济危机蔓延到俄国，西欧经济危机蔓延到俄国，大批大批工厂倒闭，工人失业，劳动人民生活贫苦。再加上沙皇统治工厂倒闭，工人失业，劳动人民生活贫苦。再加上沙皇统治日趋黑暗，
2、人民群众无法忍受，反抗情绪日益高涨。那时，日趋黑暗，人民群众无法忍受，反抗情绪日益高涨。那时，正是俄国第一次大革命的前夕，正是俄国第一次大革命的前夕，马克思主义已经在工人中传马克思主义已经在工人中传播，工人运动此起彼伏，阶级矛盾空前激化。高尔基亲自参播，工人运动此起彼伏，阶级矛盾空前激化。高尔基亲自参加了反对沙皇的火热的革命斗争。他目睹反动军警殴打、屠加了反对沙皇的火热的革命斗争。他目睹反动军警殴打、屠杀学生的罪行，于是满腔义愤地写下“幻想曲”春天的旋杀学生的罪行，于是满腔义愤地写下“幻想曲”春天的旋律律。这篇小说描写了一群鸟儿的谈话和争论，用鸟儿的形。这篇小说描写了一群鸟儿的谈话和争论，用鸟
3、儿的形象来表现当时社会各阶层的代表人物。由于革命观点鲜明，象来表现当时社会各阶层的代表人物。由于革命观点鲜明，沙皇书报审查机关不准出版，只有结尾部分才得以发表，这沙皇书报审查机关不准出版，只有结尾部分才得以发表，这就是海燕就是海燕。为什么这部分能发表呢？那是由于作者巧妙。为什么这部分能发表呢？那是由于作者巧妙地运用了象征手法，地运用了象征手法，才躲过了愚蠢的检查人员的眼睛在这一才躲过了愚蠢的检查人员的眼睛在这一时期，时期，3 3、散文诗兼有诗和散文的特点。它以散文形式表现抒情诗、散文诗兼有诗和散文的特点。它以散文形式表现抒情诗的内容，是一种容量较大、运用自由、散文化了的诗。它把的内容，是一种容
4、量较大、运用自由、散文化了的诗。它把诗的精练、音乐美和散文的舒放、灵活多样的表现力融为一诗的精练、音乐美和散文的舒放、灵活多样的表现力融为一体。形式上，散文诗不分行排列，但它具有诗的意境和严格体。形式上，散文诗不分行排列，但它具有诗的意境和严格的音节、韵律。读起来铿锵悦耳，非常动人，的音节、韵律。读起来铿锵悦耳，非常动人，（二）课文诵读，注意读准字音，了解重点词语的含义。（二）课文诵读，注意读准字音，了解重点词语的含义。第 5 页窜（窜（）呻呻 吟（吟（）蠢（蠢（）企（企（）胆胆 怯（怯（）掠（掠（）苍茫：苍茫：高傲：高傲：蜿蜒：蜿蜒：掠起：掠起：预言家：预言家：二、朗诵舞台（带着感情去读吧，
5、相信自己的感觉！二、朗诵舞台（带着感情去读吧，相信自己的感觉！）三、课堂探究三、课堂探究（一）自主学习（先自主学习以下问题，疑难问题在题号上（一）自主学习（先自主学习以下问题，疑难问题在题号上做出标记。做出标记。）1 1 本文的线索是什么？本文的线索是什么？2 2、文章以时间为序，着重刻画了几个场面？在不同的场面、文章以时间为序，着重刻画了几个场面？在不同的场面中海燕都有些什么样的表现？中海燕都有些什么样的表现？3 3、分析海燕的象征意义：、分析海燕的象征意义：（1 1）课文三次描写海燕的英姿，海燕的叫喊，请找出有关）课文三次描写海燕的英姿，海燕的叫喊，请找出有关的语句并有感情地朗读。的语句并
6、有感情地朗读。你觉得海燕是怎样的形象？那些词你觉得海燕是怎样的形象？那些词语最能体现出海燕的这种精神？语最能体现出海燕的这种精神？（2 2）联系当时的时代背景，这仅仅是写海燕吗？）联系当时的时代背景，这仅仅是写海燕吗？大海、风、云、雷、电、海鸥、海鸭、企鹅、暴风雨又象征大海、风、云、雷、电、海鸥、海鸭、企鹅、暴风雨又象征了什么？了什么？4 4、文章通过什么方法塑造高大的海燕的形象的？、文章通过什么方法塑造高大的海燕的形象的？5 5、交流探讨“面临生活的暴风雨”应如何应对、交流探讨“面临生活的暴风雨”应如何应对第 6 页（二）合作研讨（将交流合作变成真正解决自己的手段，真（二）合作研讨（将交流合
7、作变成真正解决自己的手段，真正发挥其功效！正发挥其功效！）自主学习完成后，自主学习完成后，组长自觉组织组员研讨自主学习时解决不组长自觉组织组员研讨自主学习时解决不了的问题。了的问题。（三）展示讲解（展示自己的机会到了，或许这也就是改变（三）展示讲解（展示自己的机会到了，或许这也就是改变自己的机会！自己的机会！）由已经掌握的学生或老师在黑板前进行必要的讲解，由已经掌握的学生或老师在黑板前进行必要的讲解，其他学其他学生补充质疑。生补充质疑。四、课堂小结：四、课堂小结：我们在美的享受中解读了作品，感受到作者抑恶扬善、爱憎我们在美的享受中解读了作品，感受到作者抑恶扬善、爱憎分明的情感态度，感悟到海燕穿
8、越时空的壮美。作品运用多分明的情感态度，感悟到海燕穿越时空的壮美。作品运用多种手法，使全诗集诗情、画意、理趣为一体，成为世界文学种手法，使全诗集诗情、画意、理趣为一体，成为世界文学宝库中的一颗瑰丽明珠，宝库中的一颗瑰丽明珠，其产生的现实意义和深远意义是无其产生的现实意义和深远意义是无比巨大的。同学们，让我们在生活的暴风雨中也做那勇敢飞比巨大的。同学们，让我们在生活的暴风雨中也做那勇敢飞翔、搏击长空的海燕吧！翔、搏击长空的海燕吧！五、巩固提升（要相信自己能完成的很好哦！五、巩固提升（要相信自己能完成的很好哦！）本文运用了象征手法。本文运用了象征手法。象征是用具体事物表示某种抽象的概象征是用具体事物表示某种抽象的概念或思想的写作方法。念或思想的写作方法。请大家再举一些常见的事物，请大家再举一些常见的事物，如青松、如青松、红旗、鲜花，鸽子说说它们象征了些什么？红旗、鲜花，鸽子说说它们象征了些什么？第 7 页