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1、部编语文八年级下册第一单元导学案1 16 社戏班级小组学号： _ 姓名【学习目标】1. 知识技能：学习小说围绕看戏这件事，记叙详略有致、疏密相间的写法。2. 过程方法：通过精读，理解本文景物描写的方法及作用；掌握通过人物的语言、行动描写来刻画人物的方法。3. 情感态度： 了解课文所表达的对劳动人民的深厚真挚的思想感情。【学习重点】理解本文景物描写的诗情画意及对表达中心思想的作用。【学法指导】采用精读精讲方法，在阅读时， 要在理解课文的基础上，联系自己的生活体验，体会课文的思想内容，品味并积累优美的语句。【知识链接】1. 关于作者鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的文学家、思想家和革命家
2、。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，中篇小说阿Q正传，散文集朝花夕拾，小说集呐喊彷徨，散文诗集野草，杂文集坟二心集等。2. 写作背景短篇小说社戏写于1922 年 10 月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情融于作品中。鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，间或和许多农民亲近。社戏取材于自己的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。但已不是作者的自传，而
3、是在生活基础上的艺术概括，所以不能把“我”看成就是鲁迅。3. 关于社戏社，原指土地神及祭祀土地神的活动。社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动，在春秋两季迎神赛会时所演的戏，用以酬神祈福，一般在庙台或野外设台演出。【预习案】一、字词积累1. 给下面加点字注音。归省（ x ng ）行辈（ h ng ）絮叨（ x） （ d o ）惮（ d n ）凫水（ f）撺掇（ cu n ） （ duo ）橹（ l ）撮（ cu ）宛转（ w n ） （ zhu n ）棹（ zh o ）踱（ du）蕴藻（ y n ）（ z o ）船楫（ j）潺潺（ ch n ch n ）漂渺（ pi o ）（ mi o
4、）2. 原文词语填空。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - 部编语文八年级下册第一单元导学案2 大家（跳下）船，双喜（拔 ）前篙，阿发（拔）后篙，年幼的都陪我（坐在）舱中，较大的 （聚）在船尾。母亲送出来吩咐“要小心” 的时候，我们已经（点开）船，在桥石上一（磕） ， （退后）几步，即又（上前）出了桥。于是（架起）两支橹，一支一人，一里一（换） ，有（ 说笑）的，有（嚷 ）的，夹着潺潺的船头激水的声音
5、， 在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，（飞 ）一般径向赵庄 （ 前进）了。易错词回收处： _ 二、初读课文，整体感知。1. 给文章每个自然段标好序号, 快速阅读课文，找出本文的线索：_到赵庄看戏2围绕线索，按照时间顺序，本文可以分为几个部分？各写了什么？第一部分（1 段3 段） ： 看戏前。第二部分（4 段30 段） ：看戏中。第三部分（31 段40 段） ：看戏后。3. 本文叙事详略得当，根据事情的发展顺序，可将课文概括为七件事，试概括：起止段事件详略1-2 随母归省小住平桥村略3 钓虾放牛的乡间生活略4-9 看社戏前的波折详10-13 夜航看社戏途中详14-21 在赵庄看戏详22-30 看
6、社戏后归航偷豆详31-40 六一公公送豆详【探究案】一、小组合作，探究以下问题。1. 为什么作者说平桥村“在我是乐土”？“乐”主要表现在哪些方面？明确：民风淳朴、 乡民善良的乡村，对一个在封建家庭中生长、受各种规矩束缚的孩子来说，确实是自由快乐的天堂。“我”作为客人，在这里“得到优待”，钓到虾“照例是归我吃的”，小伙伴们对“我”体贴照顾的无微不至，在“看社戏”一节中这种友爱和照顾表现得淋漓尽致。在这里，“我”可以免念那些陈腐无用的经书，而且也没有那么多规矩可循，即使“打了太公” ，全村“也绝没有一个会想出犯上这两个字来”，对自幼就压抑在封建道德秩序中的“我”而言，这样的自由是一种多么宝贵的享受
7、。更加重要的是，在农村可以亲近大自然，“掘蚯蚓”、 “钓虾”、 “放牛”，相对城镇宅院中那种苍白无味的生活而言，无疑是新鲜有趣、极具魅力。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - 部编语文八年级下册第一单元导学案3 因此， “我”对这样的“乐土”、这样的童年往事， “一直到现在” ，也念念不忘。2. 社戏中写到了童年的伙伴，他们具有怎样的性格特点？文中提到的乡亲（如六一公公）对“我”又是怎样？（找出原句，
8、读一读，说说有哪几种人物描写方法，概括性格）明确：作者塑造了一群淳朴可爱的农村孩子的形象，如双喜、阿发、桂生等。这些小伙伴聪明活泼，胆大心细，友爱热情。“我”看不成戏， “他们都叹息且表同情”；开船时“年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾”，以防万一；看戏时桂生殷勤地为“我”买豆浆、舀水；回家的路上阿发以“我们的大得多”为由，建议去“偷”自家的豆。这些都是他们无私品质的突出表现。双喜是小伙伴中 “最聪明的” ，好象小伙伴的小领袖一般，他的性格表现得也最为突出：他心细如发，聪明伶俐，当“我”看不成戏，“急得要哭”时，双喜马上能想出“好主意”并且能举出让“外祖母和母亲也相信”的理由；铁头老生夜晚不
9、翻筋头，“我”很失望，双喜又用“谁肯显本领给白地看”来安慰“我”，表现了大哥哥般的亲切体贴；他敢于负责，当老生唱个没完没了，大家都已经厌倦但又不好说回去的时候，又是双喜提议回家；回程时大家偷阿发家的豆，双喜劝止大家“再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的”，又表现了他善于为他人着想的好品质。不单是热情的伙伴带给“我”真挚的友谊，淳朴的乡亲也给“我”留下了深刻印象。文章还刻画了以六一公公为代表的淳朴乡民的形象。六一公公对孩子们偷他的豆，只是责备“不肯好好地摘，踏坏了不少”，听说摘豆是为了请客，马上说“这是应该的”，他并不是吝啬的人；后来他又亲自送豆，表现了他热情好客的性格。“我”夸了他一句， “竟非
10、常感激起来”，体现了他的老实厚道的农民本色。3. 本文的景物描写十分出色，有何作用？（找出原句， 读一读， 从感官、 修辞、 炼字入手）明确：作者采用写意的手法，从色彩、气味和声响等方面，描绘了月夜行船、船头看戏、午夜归航这几个画面，情景交融，充满水乡特色。色彩如豆麦的 “碧绿”，远山的“漆黑”，月光的“皎洁”、 渔火灯光的 “红” ， 航船的“白”；气味如豆麦和水草的“清香”；声响如船行的“潺潺”声，孩子们的笑声，横笛的“宛转，悠扬” ；诸方面都写得简洁干净，生动传神。作者还运用了比喻、拟人等手法。如表现船行之快，用远山来陪衬，“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去
11、了”；直接描写船，“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”，化静为动， 增强了景物描写的效果；间接写船的迅疾，“连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。文章的景物描写让小说笼罩在江南水乡迷人的夜色之中，让读者沉浸在如此优美的氛围里，自然也会觉得“一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了”。4. 课文结尾说： “真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。 ”你如何理解这句话？你在生活中有过这样的体会吗？（结合课后第一题）明确：其实那夜的戏，看得叫人“打呵欠”“破口喃喃地骂” ，那夜吃的豆，第二天吃起来，也实在平常。似乎这一切都
12、无聊，但文中表现的是：所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏” ， 是过去那段天真烂漫、自由有趣的生活的标志。在成人后那烦恼无限、束缚重重的生活中，这样的标志在人的记忆里越发清晰醒目，指引人们对美好生活的追求。因为有了小伙伴纯真的友谊，因为有了童年美好的回忆，“我”才会产生这样的想法。你在生活中有过这样的体会吗？（讨论发言）5. 试概括这篇小说的主题。明确： 这篇小说通过写“我”十一二岁时从平桥村夜航到赵村看社戏的一段生活经历，刻画名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - -
13、 - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - 部编语文八年级下册第一单元导学案4 了一群农家孩子的形象，表现了劳动人民淳朴善良、有爱无私品德， 展示了农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活画卷，笔表达了作者对劳动人民的深厚感情，对童年生活的怀念，对儿时农家小朋友的诚挚情谊的眷恋。【练习案】阅读下面文段，回答问题。两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。 淡黑的起伏的边山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手。渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火
14、。那声音大概是横笛，_，_，使我的心也 _，然而又自失起来，觉得要和他_在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。那火接近了， 果然是渔火； 我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地上，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。1. 文中空白处应填的词语是_宛转、悠扬、沉静、弥漫。2. 这段文字行文缜密，前后多处照应。请将文段中相应的句子填写在相应的表格中。前文交代的句子后文相照应的句子A.似乎听到歌吹了那声音大概是横笛或者也许是渔火B. 那火接近了，果然是渔火C渐望见依稀的赵庄才记得先前望见的也不是赵庄3. 选文中体现作者
15、心情变化的句子有：a “但我还以为船慢” ；b “然而又自失起来” ；c “果然是渔火”；d “于是赵庄就真在眼前了”。这四句分别表现了“我” 去看戏途中的急切、陶醉、惊讶、惊喜的心理。4. 对这几段文字写景时的观察点和观察角度的分析正确的一项是（ C ）A船上仰视 B岸上平视 C 船上平眺 D岸上眺望5. 选文中的景物描写是作者从视觉、听觉、 嗅觉和触觉等方面展开的，请把有关语句摘抄在下面。a视觉方面描写的语句有月色便朦胧在这水气里；淡黑的起伏的连山；依稀的赵庄；几点火。b听觉方面描写的语句有似乎听到歌吹了；那声音大概是横笛c嗅觉方面描写的语句有两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香；含着豆麦蕴藻之香的夜气里。d触觉方面描写的语句有（清香）夹杂在水气中扑面的吹来。6. 以景物描写衬托 “我”急切心情的语句有淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。7. 选段景物描写的作用是什么？表现了“我”对江南水乡美景的热爱，天真烂漫的童趣和看社戏愿望实现后的喜悦。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -