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1、大班语言活动西瓜船一、教学理论依据：3-6岁儿童学习与发展指南明确指出：“发展幼儿语 言的关键就是要为幼儿提供相互交往、交谈的机会和条件, 并加以指导J新纲要在语言领域中提出：“发展幼儿语 言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会 说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达 自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力 根据这一目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言发展 水平，在倾听和表达这一目标中，排图讲述的活动形式，是孩 子比较喜欢的。讲述在前，故事在后的形式，让幼儿作为活动 的主角，带着问题，积极主动地思考、想象，大胆讲述,更好的 去理解故事的内容，与此同时去
2、培养了幼儿的创造性思维能 力，运用画面提供的线索，让幼儿尽情想象，并勇敢地将自己 的想法表达出来，充分发挥他们的想象力。二、实施策略1、讲述在前，故事在后，让幼儿带着问题，积极主动地 思考、想象，大胆讲述，培养了幼儿的创造性思维能力。2、开放式教学情境。活动中采用了开放式提问、开放式情境，以幼儿为主体, 强调幼儿已有的知识经验和技能水平，引导幼儿自己的观察 和认识，从而建立起全新的师幼互动关系的提问方式，让幼 儿积极参与，把自己的故事连贯讲述。整个教学活动贯穿了 开放式提问，尽量让幼儿在答题时跳一跳,都能摘到果子，体 验到成功的喜悦。三、教学目标：1 .细致观察图片，根据自己的理解，尝试用连贯
3、的语言 有条理地讲述画面内容。2 .能创造性地排列图片，大胆合理想象角色对话及其心 理活动，形成有发展情节的故事。3 .体会变换图片顺序的乐趣，学会倾听他人讲故事。四、教学重难点：活动重点：细致观察图片，根据自己的理解，尝试用连 贯的语言有条理地讲述画面内容。活动难点：能创造性地排列图片，大胆合理想象角色对 话及其心理活动，形成有发展情节的故事。五、教学准备:经验准备：幼儿有阅读绘本的经验，能在阅读的时候对 画面进行一定的描述。物质准备：PPT;背景音乐。六、教学过程：（一）多媒体出示两只小老鼠形象，启发幼儿大胆想象, 引出西瓜船故事。1 .提问：这是谁?请你为他们起个名字吧！2 .出示小老鼠
4、的不同表情，请幼儿观察并描述。提问：你看到小老鼠都有哪些表情?你觉得可能发生了 什么事？（二）逐幅观察图片，并讲述图片内容。练习用完整连 贯的语言有条理的讲述画面内容。1 .教师配合音乐逐幅出示挂图，请幼儿认真观察，师幼 一起分析讲述，注意幼儿语言优美和逻辑讲述。（1）出示第一幅图“两只小老鼠在西瓜船里高兴地玩（开心的音乐）提问：你看到了什么？你觉得他们在做什么呢?(2)出示第二幅图“起风了，两只小老鼠在西瓜船里惊慌 失措:(紧张的音乐)提问：发生了什么事情?你从哪里看出来的？你能用什么 词语形容一下他们的表情？(丰富词汇：惊慌失措、手忙脚乱、 打哆嗦等)(3)出示第三幅图“一只小老鼠掉进了水
5、里”，第四幅图 “一只小老鼠在西瓜船里”。提问：两只小老鼠怎么了？有什么办法能救它？结合故事经验，学会自我保护的方法。坐船时不嬉闹， 落水时不慌张，想办法自救。(4)出示第五幅图“小青蛙推着西瓜船，两只小老鼠坐在 西瓜船里二第六幅图“小青蛙坐在西瓜船里，小老鼠站在岸上和他 再见”。引导幼儿自由讲述。启发幼儿有礼貌，要感谢帮助自己 的人。2 .请幼儿与同伴讲述自己看到的画面内容，尝试用连贯的语言描述角色对话及其心理活动。(1)教师引导幼儿在讲述时保持故事的完整性，并为 故事起名字。提问：这六幅图其实是一个好听的故事，你能用完整的 语言来把这个故事分享给大家吗？(2)教师完整讲述故事，通过丰富的语
6、气、语调变化， 引导幼儿感受故事人物不同的心情。(3)教师启发幼儿可以颠倒图片顺序进行讲述。提问：这些图片如果颠倒位置，故事还会是这样吗？(三)幼儿分组操作，自由排序，大胆合理想象，形成 有发展情节的故事，并完整交流讲述故事。1 .请个别幼儿尝试更换顺序进行完整讲述。2 .引导幼儿创造性的发挥想象力并排序。幼儿分组描述 图片，鼓励幼儿用语言大胆与同伴分享自己看到的图画，并 为故事起名字。3 .每组请一名幼儿来讲讲自己的排序，学习按故事发展 的一定顺序讲述。教师提醒并指导幼儿用恰当的词语，连贯 讲述故事。(四)活动延伸你觉得小老鼠小青蛙之间还会发生什么故事？让我们用 画笔记录下来。为故事写一个续集吧！