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1、111.六年级语文灰灰鸟教案一羲I一、教学要求1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用好像又像、似如 造句。2、能正确、薪IJ、有感情地朗读课文，背诵课文35自然段。3、懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。二、教学重点、难点能描写灰棕鸟归林时和入林后情景的句子，体会作者表达的思想感情。三、教学时间三课时四、教学过程第一课时一、褐示课题1、板书课题：15、灰棕鸟2、点明：灰棕鸟，鸟夫人一种，喜欢群飞，食种子和昆虫。二、自读课文1、自由轻声地朗读课文，要求：(1)读准字音，认清字形，画出生字新词。3 .学习和欣赏本课描写灰棕鸟归林时、归林后情景的优美句段；学习造较复杂的比喻句，
2、 培养学生的想像能力。4 .学习本课作者对鸟类、对树林、对大自然的热爱之情，对造林工人的赞颂之情；增强 保护鸟类、保护自然、保护生态环境的意识，并落实到实际行动上。（二）教学时间：两课时（三）教学准备：1 .搜集、印发关于灰棕鸟的资料和课外阅读材料鸟儿，人类的朋友。2 .制作投影片：指导造较复杂的比喻句的例句；劝诫儿童爰护鸟类的古诗鹰雅。3 .歌曲碟片一个真实的故事和影碟机。4 .灰棕鸟标本。第一课时教学指导思想1教学内容前伸，激发学习兴趣。2初读课文，整体感知课文内容。3精读课文，深入探微,感悟课文内容。1 ）启发学生回忆课内外学过的古诗中有哪些诗句写到鸟。2 ）从题目入手，让学生提出问题。
3、3 ）在预习的基础上，让学生试读课文。教师正音，指导。4）帮助学生理清文章的写作顺序，让学生说出全文主要内容。5）启发学生抓住课文重点，阅读理解描写灰棕鸟归林时和归林后壮观场面的段落。1学生回忆、背诵。2学生提出与学习课文有关的问题。3学生自己选读一小节，说出该小节的主要内容4学生阅读、思考,口述写作顺序和全文主要内容。5学生自读、自悟。（1）朗读句子和段落；（2）提出问题；（3）讨论问题。作者等候灰棕鸟棕鸟（12节）灰棕鸟开始归林（3节）归林时（4节）归林后（5节）作者感想（6节）一、按大语文教学观将课内课外阅读紧密联系起来。二、从质疑开始，进入主动学习状态。三、让学生在阅读中感知、思考、学
4、会概括。四、自学自得，通过阅读、思考、讨论、理解课文内容。教学指导思想1熟读积累。2迁移运用，学习造较复杂的比喻句。3简要概括，拓展延伸。4作业练习。1引导学生讨论用什么方法熟读、记忆课文的3至5自然段。2教师示范背诵。3指导朗读背诵。4指导学生阅读、感悟课文中的两个比喻句，体会作者是怎样联想和想象的。5打出投影片，让学生讨论如何从一种事物想象到另外两种事物或者从一种情景想象到 另外两种情景。6启发学生从课文回到题目，思考文章的主要内容和作者表达的思想感情。7介绍作者爱鸟的事迹,播放碟片。8布置作业，打出投影鹰雏。1 ）学生讨论发言。2 ）学生闭目想象画面。3 )学生试背。4 )井离乡学生讨论
5、发言。5 )学生思考讨论填空。(1)刚从地平线上升起的太阳,好象,又象(2 )雪下了整整一夜，缀满雪的松树枝条，似-,如6 )学生思考发言。7)学生听介绍，听歌曲,看一个真实的故事。8)学生作业：(1)抄写鹰雏。(2 )用好象又象、似-如-各写一Egi舌。(3)阅读鸟儿，人类的朋友。(4)学唱一个真实的故事。1抓住写时间先后的词语帮助记忆。2读课文由文字想象画面，背诵时由画面记忆文字。联想和想象。徐秀绢(优秀团员，革命烈士)1让学生学习讨论，掌握背诵的方法。2通过训练，培养学生的想象能力，让学生模拟创新。3从部分到整体，让学生学会概括中心，体会作者的思想感情。4让学生爰到精神的震撼，情感的熏陶
6、，增强保护鸟类保护大自然的意识。(2)查字典或联系上下文理解不懂的词语。(3)标出不理解的词语或句子。2、检查自学情况(1)指名读生字，组词。(2)指名读课文，结合正音，理解词义。偶然：事理上不一定发生而发生的。郁郁葱葱：本课指竹林苍翠茂盛。排空而至：本课指许许多多的灰棕鸟一个挨一个排满了天空飞来了。倾诉：完全说出。栖息：停留，休息。呼朋引伴：呼喊，引导同伴。三、整体感知，理清文章脉络1、自读课文，找出灰棕鸟归林时和入林后情景的句子，读一读。2、指名读这些句子所在的段落。3、给课文分段，概括课文段意。一(1、2):写我和同伴来到林场，准备观看灰棕鸟归来。二(35):写灰棕鸟归林时的壮观景象。三
7、：写我归来时的感想。四、指导书写，布置练习1、指导书写，完成文后习题202、抄写习题3中的词语。第二课时一、讲读第一段1、默读第一段，思考：一开始，我对灰棕鸟是什么态度?2、是什么原因使我改变了对灰棕鸟的看法？3、我和同伴准备在什么地方观看灰棕鸟归来的情景？4、齐读第1、2自然段。二、讲读第二段1、默读本段，思考：(1)这一段主要写了什么？(2)这一段的35主要写了什么？2、讨论:第三自然段：写灰棕鸟开始归林了。第四自然段：写灰棕鸟归林时的情景。第五自然段：写灰棕鸟归林后的情景。3、我和同伴来到林场，在很幽静的林内，等着观看灰棕鸟归林，当我们忽然发现 灰棕鸟开始归林了，这时我们是什么样的心情?
8、(惊喜)4、我们惊喜的心情，特别从哪些词里反映出来?(忽然、翘首遥望)5、指名读，读出“我和同伴惊喜的心情。6、出示课文第4自然段。(1)默读思考：作者是按什么顺序来写灰棕鸟归林的?(时间顺序)(2)这样的JII页序体现在这样几组词上：填空：从T始写到几分钟。从，-小群一/曝，写到。从先回来的鸟写到。(3)文章是怎样写一开始一小群一小群灰棕鸟归林的？(4)写“大部队”时，作者用一个词，准确地描绘了灰楝鸟大部队”归林时的气势， 哪个词？排空而至是什么意思?用画出具体描写“大部队排空而至的句子。指名读后思考：作者又是怎样写先回来的鸟和后到的鸟的?指导理解好像 又像句式。7、夕阳渐渐西沉，晚霞映红了
9、刺槐林和竹林，天上的鸟越来越少，而灰棕鸟却不愿过早地安眠，请同学们用画出描写灰棕鸟不愿过早地安眠的语句。（1）指名读。（2）树林内外，百鸟争呜，呼朋弓伴，叽叽啾啾，似瀑布落入深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。”这句话描写了一个什么样的场面？飞瀑落入深涧”其实写的是什么？“惊涛拍打岸滩” 呢?最后指名读，展开想像，体会鸟儿喧闹的场面。三、指导背诵第二段。帮助学生弄清这一段的层次，再让学生明白第一层的叙述II页序。四、作业背诵课文35。用好像又像、似如造句。2.六年级语文灰楝鸟教案一薮|作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以有效提 升自己的
10、教学能力。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的五年级下灰楝鸟语文 公开课教案课后反思，仅供参考，大家一起来看看吧。一、复习1、这堂课,我们继续学习课文灰棕鸟，课件出示灰棕鸟的样子，（师生接读）灰棕鸟的嘴（），背（），远远看去（），有什么好看的呢？2、可是一个偶然的机会，我看了关于灰棕鸟的电视录像，就再也忍不住了，决定亲自 去看一看。下面我们就跟随作者一起去欣赏灰棕鸟归林的局面。板：灰棕鸟归林二、学第四节，播放录像感知内容。（先播放少量灰棕鸟在树林上空飞行图，然后是无数灰棕鸟飞来，布满树林上空。请同 学初步谈谈自身的感受）师：同学们观察到画面前后有什么变化吗？生：刚开始鸟少，后来鸟多师：看，
11、灰棕鸟开始归林了，（画简笔画：两只灰棕鸟一上一下地归林）他们是这样归 林的吗？生：不是。师：它们是怎样归林的？你能帮老师画正确吗？（指名上台画图）师：画得不错，给大家介绍一下为什么这样画？生：因为它们是一小群一小群，陆续归林的。几只小鸟飞在一起为一群，一群一群的鸟 有的飞在前面，有的飞在后面称为陆续师：说得好,你真聪明！指导有感情朗读鸟开始归林的情景。评：简笔画是各科教学的常用辅助手段，简洁，直观，此时寥寥数笔胜过千言万语，有 力地促进了同学对语言文字的理解。为朗读的指导打好基础。师：那后来呢？生：鸟很多。师：你从哪里看出来？生：抓排空而至、整群整群、数百米长的长队、巨大的椭圆形、一批一批、浩
12、浩荡荡 等词边出示多媒体边进行理解、朗读、体会。师：这种壮观的局面，你能用朗读表达出来吗？（自由读，指名读，齐读）师：归林的鸟儿怎么样呢？自由读课文，找出有关的句子师：你体会到了什么？生：鸟儿们很快乐师：你从哪里看出来？生：倾诉、呼唤、互相应和师：请大家想象一下，先回来的鸟儿会怎样倾诉、怎样呼唤？（分四人小组，同学练习把以上的景象扮演出来。两人演先到的鸟，两人演后到的鸟儿）师：这一节描写了灰棕鸟归林的壮观局面,句子生动优美，要求背诵，下面我们一起有 感情地朗读一遍。（同学齐读第四节）三、学第五节，朗读品味语言文字。师：夕阳渐渐西沉,可林子里的灰棕鸟还是不愿过早安息，它们在干什么呢？请你自读 第
13、五节，找出你喜欢的句子读给大家听。（同学自由练读）生1：看，这几只刚刚一起舞哇！师：从这句中你体会到什么？生：灰棕鸟好动美丽。师：从哪里体会到的？生：刚刚落在，又马上飞起。（师多媒体演示）师：为什么是金红色”的？生：那是夕阳映照的缘故。师：看到这么美的景象，你心情如何?谁能把这种感情读出来。（同学练读）生2:树林内夕h俱乐部师：读得好，请你告诉大家，在朗读时要注意什么？生：要读出众鸟争鸣的热闹局面。师：听,这声音像什么？（老师播放鸟儿在树林中争鸣的情景）（同学用似一如一练习说话）（老师出示卡片是啊，树林里可真热闹一热闹，同学练习读出热闹局面）师：这树林成了鸟儿的天然俱乐部，句中的天然一词去掉，
14、通吗？为什么？评：有匕俄才有鉴别。理解词语时，把词语进行删换比较，可以从感情色彩，使用范围， 准确与否等方面协助同学更深刻地理解，使同学悟到天然一词更突出了树林对鸟类生存 的重要性。师：看到这样热闹的局面，我情不自禁地欢呼起来，在回家的路上，我的心久久难以平 静，我发生了哪些想法？生：鸟是人类的朋友，树林是鸟的乐园！（板书齐读）师：同学们，你有什么问题要提吗？生1 :为什么树林是鸟的乐园？生2 :为什么鸟是人类的朋友？（老师指导同学联系上下文解决问题，理解路两边近百亩对比夕阳渐渐一 一竹林”等内容）师：学了课文，你准备今后怎么做？评：抓住文章的中心引导同学自身发现问题，探究问题，解决问题，发挥了同学的主动 性，提高了同学的阅读能力。同时能发挥语文的人文性，联系同学实际进行思想教育，达到 教书育人的目的。3.六年级语文灰棕鸟教案一等至|（一）教学目标：1 .学会本课8个生字,一个多音字；联系上下文，结合学生生活实际理解有关词语。2 .有感情地朗读课文，背诵第三、四、五自然段。