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1、Unit3 What would you like?Part B Lets try & Lefs talk单元Unit3课时第4课时教学 目标1、学生能够理解对话大意；2、能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并能够进行角色扮演；3、能够在情景中运用句型Whats your favourite food? 1 love.询问并回答自己最 喜欢的食物；4、能够在语境中理解新单词delicious的意思，并能够正确发音；5、能够运用句型What，s your favourite food?完成调查活动并尝试进行口头汇报；6、引导学生注意养成良好的饮食习惯。教学 重难点重点：1、学生能够理解对话大
2、意；2、能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并能够进行角色扮演。难点：1、能够在情景中运用句型Whats your favourite food? 1 love询问并回答自己最喜欢的食物；2、能够在语境中理解新单词delicious的意思，并能够正确发音；3、能够运用句型Whatzs your favourite food?完成调查活动并尝试进行口头汇报；学情分析通过对A部分的学习，学生己经掌握了如何利用What would you like to eat/drink? 这一句型来询问彼此想要吃什么、喝什么。以此为基础，本课时在于让学生学会如 何了解对方的饮食习惯。教学 工具PPt教学方法
3、情境创设法，任务教学法，游戏教学法教学过程教学任务教学活动设计意图板书设计:学习任务一：情境导入。通过Sam的 一个小短片，了解他的 饮食喜好，从而导入本 节课要讨论的话题。Step 1 : Watch a video.1、观看 “Food song”视频。2、给Sam所提到的食物分类，他喜欢 吃的，和不喜欢吃的。3、找到他最喜欢吃的食物。4、提出问题：Whats your favourite food?通过视频里的小男孩 Sam自述喜欢吃的和不 喜欢吃的，引出favourite 最爱的这个概念，到处 本节课要讨论的话题。学习任务二：听说共学。通过张鹏和 Sarah校内的话题延续， 在两段不同
4、形式的听说 情境中，逐步掌握本节 课的新知。Step 2： Lets try1、听录音，预测张鹏和Sarah最爱的饮 料是什么？2、再次听录音，完成连线。3、看出示的菜单，猜一猜张鹏和Sarah 最爱的食物。4、听录音，回答题目。5、听录音，给横线上填上所听的内容。6、观看动画视频，核而下自己的答案是 否正确。7、听录音，跟读，注意语音语调。通过张鹏和Sarah最爱 的饮料到最爱的食物， 从听到读，让学生逐步 学会用核心句型询问他 人最爱的吃的和喝的是 什么。在解读文本的时候，猜 测.听.写.看.核对，让学 生不断的深入学习掌握 新知。学习任务三：合作操练。通过Zoom的 示范，延伸至和Sam
5、的 对话，再延伸至朋友间 的创编对话，在不断的 对话操练中逐步让学生 学会如何询问对方的最 爱。Step 3 : Ask and snswer1、认真阅读Zoom的示例，填写Sarah 和Zhang Peng所说的内容。2、接着Zoom询问Sam最喜欢的食物 和饮料，填写表格。3、同桌之间互相对话，完成内容填写。通过前面Sarah和 Zhang Peng对话的信 息，可知他们最爱的食 物。再切换到Sam,提供 对话的范本，接下来让 同桌之间互相询问对 方。学习任务四：拓展学习。通过一段关 于食物视频，拓展学生 关于食物的词汇量，同 时在问题与对话中更加 深入的掌握本课所学知 识。Step 4：
6、 watch, think and answer.1、观看视频Food and drink vocabulary K2、根据视频内容回答问题。3、对班上的学生进行调查。4、情感渗透：保持饮食均衡。通过视频的拓展，让学 生一方面拓宽词汇量， 让学生在进行对话时有 更多的选择，同时让学 生的调查有内容可选。Step6 : Summary总结本节课的核心词汇和核心句型。让学生在回顾的过程中 再次巩固本节课所学。Step 7: Homework1、Use the mind-map to write down the whole day food and drink.2、Make a dialogue with your family.作业布置落实双减政 策，减量不减质，同时避 免了机械性的操练，让 学生能够最大程度的发 挥自主性。Uni(3 What would you like?Part B Lets try & Let,s talkWhafs your favourite /?Hike喃做 Ms delicious.教学反思：情景化教学和任务型教学法的采用为课堂营造了一种宽松愉悦的课堂，根据小学生的生理和 心理特点，紧紧围绕教学目标，充分利用多种生动活泼的教学形式，将所学知识和生活整合 起来，让学生再听、说、读、写、玩的过程中，乐于动脑，敢于开口，从而达到灵活运用语 言的目的。