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1、中小学教学参考资料教学设计教育论文随堂检测陈情表教案设计一、导入新课：宋代学者说：“读诸葛亮出师表不堕泪者，必不思；读李密陈情表不堕泪者， 必不孝。古文观止也评价，这篇文章吐露的是“至性之言，自尔悲恻动人”。这节课就让我们 一起来感受这篇流传千古的至孝美文。二、读课文文言文学习最好的方法就是诵读，下面我们就一起来朗读这篇文章。诵读时要注意读准 字音，读清句读，读出你领悟到感情。（教师范读，学生朗读前教师先进行朗读指导，学生 读后要稍加点拨） 三、分析文章这篇文章的题目是“陈情表，”表这种文体，我们在初中就接触过，学习过出师表, 表：古代一种文体，是古代臣属给君王的上书，内容多为劝谏、辞免、庆贺
2、、贡物等。它与 一般上书奏折的不同之处在于，它常含有表示陈情、诉说心曲的意思。1）本文既然课题为陈情表，是谁陈情？明确：李密（224-287）,西晋犍为武阳人，又名虔，字令伯。少时师事著名学者谯周，以学 问文章著名于世。曾出仕蜀汉担任尚书郎,屡次出使东吴，很有才辩。晋武帝征为太子洗马, 李密以祖母年老多病，辞不应征。2）向谁陈情？明确：晋武帝。晋武帝司马炎靠野蛮杀戮废魏称帝，为人阴险多疑。建国初年,为笼络人心, 对蜀汉土族采取怀柔政策,征召蜀汉旧臣到洛阳任职。3）陈什么情？明确：向君王上书陈述祖母刘氏年老多病，无人侍奉，暂不能应征，请求辞官终养祖母的衷情。4）但我们需要知道的是，李密陈情的对象
3、不是一般的读者，而是靠杀戮和阴谋夺得政权，为 人阴险多疑的晋武帝司马炎，那李密要如何去构思这样一篇文章，如何去表达才能既不招祸, 又达到自己的目的，让皇上答应他的请求呢。在李密写给晋武帝的这篇表文中，主要是牵涉 到了三个人物，他们是（祖母、晋武帝和李密自己），那围绕着三个人物的关系，李密都陈述了哪些方面的情呢？明确：文中李密陈述的自己对祖母的孝情，对晋武帝的忠情，还有自己内心当中因身世凄苦, 因不能做到忠孝两全而产生的苦情、为难之情。研读课文的第一段。5 ）看看李密是如何来陈述这些“情打动晋武帝的。开头两句“臣以险衅，夙遭闵凶”，这句话是什么意思、？（我因为命运不好，从很早的时候就 遭遇了不幸
4、的事情。）这句话在这一段中起到了什么样的作用？（总摄、统领的作用，统领全段）为什么说是统领全段呢？李密都遭受了那些不幸？明确：四层不幸一层：父死母嫁。二层：从小就体弱多病，祖母照顾。三层：家中人丁衰微。四层：祖母长年卧病在床，生活不能自理。6）作者开篇便述说自身遭遇不幸的苦情，以及和祖母相依为命的关系，目的是什么？能起到 什么样的作用？明确：让晋武帝了解自己的苦处，并以此表现祖母对自己的养育之恩情深似海，希望借此能 够打动晋武帝，博得他的同情，使其能设身处地为自己想想，不再征召自己出仕。作用： 辅垫。7）在感情基调方面这一段又有什么作用？明确：奠定了文章悲凉的感情基调，让晋武帝一开始便落入了凄
5、苦悲凉的氛围之中。所以应 该读出（沉重、凄苦），读第一段。研读课文第二段。8）李密本不能出仕，但朝廷却又对他步步紧逼，朝廷逼迫的句子是哪些？明确：”诏书切峻，责臣通慢，郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。9）李密陷入了怎样的处境当中？课文是怎么说的？（“臣欲奉诏奔驰实为狼狈”）进退两难的窘迫境地。“进难在哪？ “退又难在哪？（进则无以报答祖母的养育之恩，退则 不能回报朝廷的知遇之恩）10）从本段中我们看到的是李密的态度坚决呢，还是他的哀婉陈情？明确：词意凄恻婉转，恭课虔诚，外表象是俯苜乞怜，令人同情。实质是态度坚决，还是不去应征。 （读第二段）研读课文第三段。id作者在前两段中动之以情的陈
6、述r自己忠孝不能两全的困难，这样就能使晋武帝消除对 自己的疑心吗？这一段的第一句，李密提到了圣朝以孝治天下这一晋朝的治国纲领，这有 什么作用？明确：提出一个终养祖母的“理论依据”，晓之以理，使之合情合理有合法。12）古人讲，一臣不事二主，如果李密不出来做官，就必须去把这个问题解释清楚，打消晋 武帝的疑虑，表明自己的忠心。他是怎么说的？明确：臣少仕伪朝，历职朗署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔 擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀“。中心意思就是想说：自己现在不出仕做官，绝不是要保守什么名节，唯一的原因就是祖母年 纪大了，已经气息奄奄，朝不虑夕了。况且我对新朝给我的恩遇，充满了感
7、激，我一个亡国 贱俘，怎么敢有什么非分之想呢。这一部分主要是“晓之以理”了，于情于理，我李密对祖母都应是“区区不能废远”，让人无法 拒绝这合情合理的请求。（读第三段）研读课文第四段。13）在此基础上，李密提出了自己“愿乞终养的请求，而且还提供了一个能够解决尽孝与尽 忠两者矛盾的办法，是什么？课文中怎么说？明确：先尽孝，后尽忠。文中：“臣密今的四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下 之日长，报养刘之日短也。”及文章最后李密再表忠心：“生当陨首，死当结草。暗示自己 一定会在尽孝后再尽忠，彻底打消皇帝疑虑，进而达到了陈情的目的。四、结束语：陈情表的动人之处就在于它陈孝情情真意切。孝是中华民族的传统美德，十七八岁 的年纪始终关注的永远是友情，深深憧憬的往往是爱情，最易忽略的却常常是亲情、孝情。 希望李密对祖母的乌鸟深情能让我们有所感悟，有所行动，为亲人捧上微薄但却真实的回报。