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1、班级:小组成员:实验时间实验名称 用方向和距离来描述自己的位置实验器材：软尺、自制方向盘我的猜测：可以用方向和距离来准确描述位置。我这样做：(1)将方向盘摆放在地上，摆放时需要与实际方位相吻合。(2)一名学生站在方位盘中心，手拿这软尺的零刻度一端紧缩在 胸前，另一名同学站在方向盘外，手拿着软尺另一端紧缩在胸前。(3)让站在方向盘外的同学用方向和距离描述自己的位置。观察到的现象或测量结果：用方向和距离能够准确描述物体的位置。实验结论：在生活中，我们-般用东、南、西北、东南、东北、西南、西北八个方向 来描述方向。班级：小组成员：实验时间I实验名称I不同形状的物体物体在斜面的运厂实验器材： 一个自制
2、斜面、一个立方体木块、一个小六棱柱、一个小球我的猜测：不同形状的物体在斜面上的运动方式是不同的。(合理即可)我这样做：(1)将几块小木块竖着搭起来，形成一个类似桥墩的立柱在立柱上搭一块长方形的木板，形成一个斜面。把立方体木块轻轻放在斜面的上端，观察它的运动情况。按上面的方法，分别观察小六棱柱和小球在斜面上的运动情况。(4)观察身边更多不同形状物体在斜面上的运动情况。观察到的现象或测量结果：有的物体在斜面上会滑动，有的物体在斜面上会滚动。实验结论：有的物体在斜面上会滑动，有的物体在斜面上会滚动。班级：小组成员：实验时间实验名称 测相同时间运动的路程实验器材： 软尺、秒表我的猜测：从不同地点同时沿直线出发，相同时间内，行走距离越远，速度越快。我这样做：两名同学听口令从不同地点同时沿直线出发。行走时要用一只脚 的脚跟接着另一只脚的脚尖，一步一步地往前走。(2)听到第2次口令时停止行走。小组讨论如何比较两名同学运动得快慢，分析哪些因素可作为判 断物体运动快慢的依据，最后得出实验结论。观察到的现象或测量结果：从不同地点同时沿直线出发，相同时间内，行走距离越远，速度越快。实验结论：从不同地点同时沿直线出发，相同时间内，行走距离越远, 速度越快。