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1、二、技术的性质（一）教材内容分析“技术的性质”是苏教版通用技术教材必修1的第一章走进技术世界的第二节内 容，既目的性、创新性、综合性、两面性和专利性。教材以“案例分析”、“马上行动”、 “阅读材料”和“举例讨论”为主线，从学生感兴趣的现实生活中的实例出发，进而让学生 对技术有深刻的理解。本节内容是技术到设计的过度知识，在全书中属于基础理论部分。 教学重点：创新是技术发展的核心。教学难点：革新与发明的关系；技术活动需要综合运用多种知识：技术对伦理道德的影响。 （二）教学对象分析由于学生刚刚接触技术，对技术的理解还比较模糊，虽然他们对技术有一些感性认识，但对 其内涵并不是很清楚。教师要当好学生走进
2、技术世界的领路人。由于大部分学生缺乏生活经 验，再加上所学到的知识都是理论性的，所以学生很难把理论知识与技术产品有机地联系起 来。（三）教学目标.知识与技能知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造理解技术的发展核心是需要发明和革新。理解技术活动往往需要综合运用多种知识。理解技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响。知道知识产权在技术领域的重要性，了解专利作用、有关规定及申请方法。1 .过程与方法经历案例分析和探究讨论的过程，理解技术的含义，掌握技术的性质。2 .情感态度价值观通过对技术性质的学习，使学生体会到技术就在我们身边，理解技术对社会发展和文明进步 有巨大的作
3、用，让学生在内心深处产生了解技术、需要技术和掌握技术的迫切愿望。（四）教学策略选择贴近生活、便于理解和鲜活有趣的案例。通过教师引导和学生参与讨论的双边活动，使 学生感受到技术就在他们身边，让他们从思想上有渴望了解技术、认识技术、掌握技术和创 新技术的迫切需求。（五）教学准备直观图片、详实文字资料、视频资料和多媒体课件（六）课时分配：2课时（七）教学流程教学过程（第一课时）技术的性质教学环节教师引领学生活动设计意图案例分析探究讨论归纳总结课堂小结布置作业教学引入我们生活在一个丰富多彩的技术世界里，技术已经 融入到我们的生活。从远古到现代，人类发明、创 造了数不胜数的技术。上节课我们学习了 “技术
4、的 价值”，从技术与人、技术与社会和技术与自然的关 系中，我们深刻地意识到：技术的核心价值就是技 术推动了社会发展和文明进步。为什么技术会有这 样的价值？这与技术本身的性质有关，这节课我们 共同学习技术的性质学生回顾 上节内容， 并引发思 考。引入新课教学内容（一）技术的目的性创设情境案例分析：手机提出问题1 .手机的发明是从什么具体目的出发的？ 明确：人们能够移动通话2 .解决了什么问题？明确：台式电话不可移动的问题。3 .满足了什么需求？明确：人们可以移动通话的需求。思考讨论回答感知技术 的目的性归纳总结任何技术的产生和发展，都是人类有需求、有目的 活动成果。感性认识理性引导内容讲解板书（
5、一）技术的目的性板书任何技术的产生和发展，都是人类有需求、 有目的活动成果。它总是从一定的具体目的出发， 针时具体的问题，形成解决的方法，从而满足人们 某方面的具体需求。组织学生阅读：助听器的发明讨论：1.从什么具体目的出发2.解决了什么具体问题3.满足了什么具体需求-学生阅读 并分组讨 论加深对技 术的目的 性理解知识反馈自行车的产生讨论：1.从什么具体目的出发2.解决了什么具体问题3.满足了什么具体需求-讨论回答 加深理解加深理解教学内容（二）技术的创新性创设情境提出问题：助听器的每一次发展变化说明了什么？ 明确：人类有目的、有计划、有步骤地技术活动推 进了技术的创新思考问题拓展学生 思维
6、并切 入主题案例分析：瓦特蒸汽机与第一次工业革命阅读教材感受发明讨论：蒸汽机的发明如何推动技术的发展？总结：1 .蒸汽机是一种动力机器，它改变了人类完全靠人 力、畜力、水力为主要动力的历史。2 .以动力技术为主导，形成了以机加工、蒸汽动力、 机械制造、铁路运输和钢铁冶炼等技术体系。3 .蒸汽机的发明，是人类历史上第一次技术革命。 标志着手工业时代即将结束，工业化时代已经到来。分组讨论 回答问题 列举实例理解发明案例分析：显象管的革新与电视机的创新阅读教材感受革新提出问题：1 .电视机的创新和发展经历哪几个技术革新阶段？ （球面、柱面、平面直角、纯平）2 .为什么要对电视机显示器进行创新？（好看
7、、清晰、保健）3 .电视机的创新和发展经历的技术革新阶段，对你 有何启示？（技术的创新要经历一个艰难而曲折的 历程）学生思考 讨论回答举出类似 例子理解革新引导举例归纳总结没有创新，技术就不能发展，技术创新表现为技术 发明和革新板书（二）技术的创新性内容讲解1 .创新是技术发展的核心，也是技术对人类富有挑 战意义的内在原因。2 .技术的创新包括发明与革新3 .技术发明与技术革新的区别和联系。区别：技术革新是在原技术发明基础上进行改进、 提高和完善，以适应各种新的需求，技术发明是新 技术的诞生。重在理解理解技术 的创新性教学内容（三）技术的综合性创设情境案例分析：杂交水稻技术简介：杂交水稻之父一
8、袁隆平提出问题：杂交水稻技术都应用了哪些科学知识？（是植物学、作物育种学、作物栽培学、土壤肥料学、植物保护学等诸多科学知识的综合应用。）技术具有综合性认真听讲 讨论回答引导回答 感知技术 的综合性归纳总结板书（三）技术的综合性内容讲解板书1.技术活动往往需要综合应用多种知识。分析制作一个小板党需要应用哪些学科知识。马上行动深入理解 综合性板书2.技术与科学的区别和联系举例说明：牛顿发现万有引力定律就是科学活动， 而瓦特发明蒸汽机就是技术活动。区别：科学是对各种事实和现象进行观察、归纳、 演绎、分析、推理计算和实验，从而发现规律，并 予以验证和公式化的知识体系。技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然 的改造。举例理解理解技术 与科学的 区别和联 系板书3.技术与其它学科的关系提出问题：举例说明技术与艺术的关系？技术需要其它学科的支撑，其它学科也需要技术的 创新与发展。举例理解理解技术 与其它学 科的联系课堂小结1.技术的目的性2.技术的创新性3.技术的综合性布置作业以生活中常用的家用电器或使用工具为例1 .说出此项技术从什么具体目的出发，解决了什么具体问题，满足了什么具体 需求。2 .具体说明此项技术的创新历程。3 .回答出此项技术都运用了哪些科学知识。