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1、Unit3Haveyoueverdoneapart-timejob?教学设计【课题】高等教育出版社英语基础模块2第 3 Unit3Haveyoueverdoneapart-timejob?第一课时 Lead-in&Listeningandspeaking【课时】45分钟【设计理念】围绕“工作”主题，通过头脑风暴，唤醒学生头脑中的相关 词汇，再谈到工作需要技能，你的优势在哪里。找工作有几个步 骤？如何为面试做好准备？层层递进，步步提问，再以李晓红参 加面试为例，学习如何在面试中有好的表现。以问题为导向，以 任务为驱动，创设情境，让学生在做中学，做中练，做中掌握。【教材分析】本课时系教材英语基础模
2、块2第三单元的第一课时，包 括Lead-in&Listeningandspeaking两部分，具体内容为：职业 名称、性格、才能等词汇和面试常用语句，要求学生能掌握大部 分的职业名称和性格才能的词汇，听懂面试对话，掌握面试常见 的基本句式，并运用基本句型进行模拟面试。【学情分析】本课时的教学对象为外贸专业学生，女生为主，英语基础参 差不齐。个别学生对英语学习有积极性，大半数学生学习较被动对英语学习缺乏自信心和兴趣，男生英语基础很薄弱，很难开口 表达。需要教师的引导和启发。【教学目标】1.知识目标掌握职业和性格才能的词汇，如：salesperson , actor/actress,secreta
3、ry, typist, clothesdesigner, kindergartentea cher;creative, confident, outgoing, goodatsports, go odwithhands, canspeakgoodEnglish 等(2)掌握面试时的常用语，如：Couldyoutellmesomethingaboutyourself?IameeeV llgr aduateHaveyoueverdoneapart-timejob?Yes, Ihaveworkedas inforWhatareyourstrongpoints?1can-; Ihave；I mgood
4、 atWhydoyouwanttoworkforus?Ihavevisitedyourwebsite .Ithinkit s 2.能力目标学生能听懂，读懂面试对话。学生能运用所学的语言和句型进行模拟面试。3.情感目标(1)让学生了解职业需要技能，明确自己的优势，为梦想的 工作努力。(2)让学生认识英语的实用性，提高对英语的兴趣。【重难点】教学重点：听懂，读懂的面试对话；掌握相关的词汇和句 型。教学难点：能用所学的词汇和句型进行模拟面试。【教学方法及策略】1 .听说教学法2 .情景教学法3 .任务驱动、合作学习【教学平台及资源】多媒体教学设备，多媒体课件，黑板【教学过程】Stepl: Lead-
5、in(1 8)1. Lookandguess.Havethestudentslookatthepicturesandguesswhattheyared oing.T：Boysandgirls, pleaselookatthepicturesandguesswhattheyare doing.2. Brainstorm： jobsStudentswillrecalljobstheyknowasmanyaspossible. Thens howsomepicturesaboutspecialjobsthattheymaynotknoworhave somethingdifficulty.T:Qui
6、tegood!Therearesomejobshere. Doyouknowwhattheyar e?（kindergartenteacher, sportsman, computeroperator, clot hesdesigner）（设计意图:运用头脑风暴激活学生旧知，图片展示新的工 作，吸引学生注意力，解决难点输入新知。）3.IntroducestrongpointsFirst,showsomestrongpointsandietstudentstranslatethe m. Then, askstudentstomatchthestrongpointswithdifferentjo
7、bs.T:Therearesomanyjobsintheworld, butitisnoteasytofinda goodjob. Youmusthavesomestrongpoints. Doyouknowwhatstr ongpointsmean?Letseesomeofthem（设计意图:展示优势的表达，让学生熟悉并掌握表达个人优 势的短语，为下面的语言输出做准备。）4. Matchstrongpointswithjobs.T:Differentjobsneeddifferentabilities. Ifyouhavesomes trongpoints, itwi1Ibeeasyfory
8、outogetagoodjob. Now, let sseewhattheirstrongpointsare.Ataxidriveris.Asportsmanis.Asecretaryis.Asalespersonis.Akindergartenteacheris.(设计意图:让学生明确不同的职业需要不同的优势的人，运用 优势短语进行表达，为下面的语言输出做铺垫。)Step2:Listening (16m)1. Pre-1istening:HowtofindajobLookf or j ob i nf ormationApplyforthejobT:Doyouknowhowtofindajob
9、?Therearefoursteps. Whatisthethirdstep?Itshaveanintervi ew. Ifyoudowellintheinterview, youwellgetthejobmoreeasily .Let sseehowLiXiaohongdoesinherinterview.2. While-listeningTaskl. Listenandtick.Wheredoesthedialoguetakeplace?Task2. Trueorfalse.Studentslistentothedialogueagainanddecidewhetherthes tate
10、mentsaretrueorfalse. Askindividualstudenttogivetheir answersandhaveacheck.Task3. Listenandtick.StudentslistenagainandtickwhatLiXiaohong sstrongpoi ntsare.Task4. ListenandcompleteStudentslistenforthelasttimeandcompletethedialogue.（设计意图:这四个活动旨在训练学生在听的过程中识别捕捉信 息的能力，同时通过反复的听让学生熟悉面试的用语。）Afterlistening1）F
11、indouttheinterviewquestionsT：Class, fromthedialogue, whatquestionsareaskedbytheinte rviewer?Pleasefindoutthem?a. Couldyoutellmesomethingaboutyourself?b. Haveyoueverdoneapart-timejob?c. Whatareyourstrongpoints?d. Whydoyouwanttoworkforourcompany2）HowtoanswerinterviewquestionsT:Wehavefoundtheseusefulin
12、terviewquestions. Pleasethi nkforaminuteandtrytofindsomewaystoanswerthem.（设计意图:通过落实面试问题和面试回答的基本结构，让学生更好的掌握面试用语，为后面的口语活动做准备。）Step3:Speaking（1 小）Talkandact.SecretaryApplicantsarerequired:L twoyears workexperieHavethestudentsmakeasimilardialogueaccordingtothegiv eninformationandusefulexpressions.T:Asec
13、retaryiswanted. Therearesomerequirementssuchasw orkexperience, abilitiesandskills. P1easeworkwithyourpart nerandmakeasimilardialogueoftheinterview. You llhave3mi nutestoprepareandsomegroupsareinvitedtogiveyourperforma nee.（设计意图：设计情景，让学生运用所学知识模拟面试场景，更 好的感受语言的真实性和实用性。考察学生的合作能力，语言表 达能力和表现力。）Step4:Summa
14、ryandselfcheck （7m）Makeashortsummaryofwhatwe velearnedtoday.T:Whatdoyoulearninthisclass?Pleasethinkforamomentandtal kboutit. Youcanstartfromthreeaspects.Jobs:Strongpoints:Interview:（设计意图：让学生总结本堂课重点，加深印象，也考察学生的 掌握情况。）Step5:Homework（2m）Supposeyouwanttolookforapart-timejobduringthesummar yvacation. You
15、findthejobadvertisementontheNinghaiDaily.Pleasemakeadialogueabouttheinterview.SalespersonwantedNingboDeliStationeryCompanyopenedinl988. Wearelookingforpart-time salespersons.T:Youalldidaverygoodjob!Sopleasethinkaboutwhatyoulearnt inclass, anywordsorsentences.（设计意图：创设更加贴近学生生活实际的情景，让学生利用本 堂课所学知识进行活用。）
16、Step6:BlackboardDesignUnit3Haveyoueverdoneapart-timejob?secretaryCouldyoutellmesomethingaboutyourself?cashierlma. . . F llgraduate. . . P m.receptionistHaveyoueverdoneapart-timejob?sportsmanYes, Ihaveworkedas. . . inacompanyfor.kindergartenteacherWhatareyourstrongpoints?computeroperatorlcan. . . Iha
17、ve. . . lamgoodat.clothesdesignerWhydoyouwanttoworkforourcompany?Ihavevisitedyourwebsite. Ithinkitis.【教学反思】本堂课教学思路清晰，教学过程衔接自然，层层递进，由简入难，符合学 生的认知水平和接受能力，学生参与课堂教学活动的反应良好，但也存在一些 问题。整堂课在操作过程中不够紧凑，导致时间不够，没有完成最后学生表演 的的展示和课堂的总结部分，留下了遗憾。追究其原因，主要是教师的指令不 是很到位，不过简洁扼要，清晰明白。在教学中，教师对整个课堂的驾驭力有 待提高。教学任务的设计要精练，因根据学生的实际情况对教材进行取舍和整 合。宁海第一职业中学薛海英