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1、2023年中考语文作文专项突破：作文选材的技巧指导 南通市如东县双甸中学语文教研室 整理 技巧指导同学们，大家好！有人把立意、构思和选材三者，形象地比喻为人的灵 魂、骨架和肌肉，可见其对于文章的重要性非同一般。尤其是选材，它是文章 立意和构思的基础，因此，选材好坏，会直接决定着文章的成败。那么，怎样 选材，才能使主题突出，让读者耳目一新呢？文章选材，我们应该遵循哪些原则呢？选材自然要围绕文章的中心展开，尤其还要遵循真实、典型、新颖三原 则。但是，选材无论要达到哪一条，都完全取决于我们平时的阅读和积累，通 过阅读，开阔视野，通过观察，积累素材，只有广博丰富的积累，我们也才可 能有“选”材的余地，
2、“用”材也才能得心应手。因此，选材归根到底依然脱离不开 丰富的阅读和积累。一、真实文章选材要真实，就是要从自己身边去选材，或亲眼所见，或亲 耳所闻，尤其要自己深有感悟的。只有先感动自己，才有可能感动读者。写自 己亲身经历，抒自己内心所感，特别是选择那些曾经震撼自己内心的精彩瞬间 以及最感人的情节。真人真事真情，最能拨动读者的心弦，引起读者的共鸣， 这样写出来的文章才能真实动人。另外文章本属于文学艺术范畴，这里所谓的“真实”，自然也包含艺术的真实，即只要符合历史事实，不违背生活常识，有 些材料也是可以做一些艺术性加工的。二、典型 典型，就是那些极具代表性，最能表现文章主题的材料。文章所 选材料不
3、仅要生动感人，尤其重要的是能够突出主题，只有这样，文章才能具 有强大的说服力。这首先要我们能够把握文章的主题，然后围绕此选择那些典 型而独特的材料，再加以浓墨重彩，细致描绘，这样写出的文章材料典型，主 题突出，自然也具有了吸引并震撼读者的效果。三、新颖 新颖，就是选取那些别人从未用过且具有时代感的材料。这首先 是要我们平时细心观察，及时敏锐地捕捉生活中每一朵细小的“浪花”，这些看 似微不足道却鲜活的素材，却往往能够以小见大并给予读者耳目一新的感觉。 另外丰富多彩的现实生活是我们写作的源头活水，我们只有紧跟时代步伐，关 注社会发展，才能不断激发出对生活的新鲜感受，写出时代感强且具有积极意 义的文
4、章来。那么，选材要把握哪些技巧和方法呢？一、选材可以推陈出新选材的推陈出新，一方面指通过巧妙转换视角，或从叙述主体、切入角度 上创新，甚至逆向思维，从而使之变旧为新，然后“古”为今用，服务于中心； 再就是经过技术化处理，或者原有故事延伸拓展，或者反转逆袭，做到出奇制 胜，给人耳目一新的感觉。甚至只要我们肯于思考，有些材料或许可以常用常 新。不过，无论是故事拓展还是反转，都还是要遵循“艺术真实”的原理，这个 始终都不能改变。二、选材可以移花接木选材的移花接木，就是为了文章主题的需要，将新的内容情节嫁接在传统 的故事题材上，或者把历史人物放在当下的时代中，这样往往能够通过新奇幽 默的故事，让读者在
5、笑声中受到教益或得到后发。这种选材方法一般用于想象 作文，有时有针硬时弊的独特功效。另外这样的材料运用，无论是以旧借新， 还是以新借旧，“借”来的人物个性、语言特点必须要符合原形特点，环境特征 也要适合当时的时代背景。三、选材可以放飞想象作文强调思维的广阔性、开放性和创造性，因此联想和想象就成为了写作 的必备素养。只耍我们能够根据文章主题线索，合理地展开想象，就可能无限 拓宽选材空间，这样可供自己运用的素材也便如喷泉般涌来。尤其这样的文章 天马行空，想象力丰富，读来有意境深远气势雄浑的特点。技巧运用与点评我的新老师盼望着，盼望着，新的一学期终于开始了。（赏析：开头，小作者化用春开头写法，运用反
6、复，突出对于开学的 渴盼之情。）寂静了一个多月的学校，又迎来了欢声笑语。在不同的班，遇不同的人， 见不同的老师。在四门主科中，只有物理和数学是新老师。哦不，还不如说除 了英语和语文，其他学科的都是新老师。（赏析：这一节，写我们遇见新老师。“寂静”和“欢声笑语”形成对比，为 下文写新老师作铺垫。）在这些新老师中，有一位老师，以他独特的上课风格，搞笑的课上语言，可怕的课室实况，让我深深地记住了他一一数学老师刘建波。（赏析：这一节，小作者用“独特、搞笑、可怕三个词，引出对于新 老师的介绍，激发读者兴趣。）刘老师体形微胖，胡子拉砧，面部表情十分丰富。眉毛五分地浓，像是用 毛笔画上去的。眉心中间，每次眯
7、眼看人，中间会出现一条“裂纹”，好似天 眼。每次开天眼，就会有某同学被拿下怎么拿下呢？让我与你慢慢道来。（赏析：这一节，写刘老师富有个性的外貌，让人印象深刻。运用比喻， 写眉毛五分的浓；眉心中间的“裂纹”，好似天眼，写出老师的严肃和敏锐。）狠，不足以表现老师的手段，这手段用“残忍”都说得过去。一天，他在米 黄板上写了两个字证明。当时我们对这两个特别的字不是特别敏感。正在 听着课的我们，突然被他叫了一声，让我来证明。突然被“袭击”的我，一脸懵 逼地背着证明过程。我的大脑像厌食一-般，怎么喂都吃不去，我还硬生生地把 过程塞到脑子里，这下我知道，在这老师这儿，没什么好果子可吃了。（赏析：这一节设置悬
8、念，写老师的“残忍”手段。如“突然被，袭击，的 我，一脸懵逼地背着证明过程”，写出“我”的出乎意料和无可奈何。）这已经算仁慈的了，我们来看看它的升级版一盲证！盲证？对，好一个 盲证！不看图不看过程，让我们闭着眼睛，背出图形证明过程和结论。好啊， 好啊，还好只要组长背。（赏析：这一节，小作者写老师要求学生盲证，这是升级版。细致描写盲 证的方法和过程，突出老师的要求严格。语言幽默，令人发笑。）让我们费脑子的，还不知道有多少招？这费身子的也不少。“三、二一，木 头人！ ”大家小时候都玩过吧？刘老师像已经把这游戏玩到炉火纯青，甚至登峰 造极的程度。刘老师说：“你们知道特种兵的生活吗？他们潜伏在森林草丛
9、 里，一动也不动。今天，我们就来学习特种兵！ ”于是，他命令我们只许眼睛 动，其他部位都不能动。如果动了，就起来唱首歌。我们屏息凝神，一点也不 敢动。但终于有一名同学忍不住，动了一下僵直的手臂，就被捉住了！老师叫 他站了起来，说：“你来唱首歌，随便什么都可以。”那位同学不说话，老师紧 接着说了很多歌名，让他来唱，他还是不唱。最后，老师说了一句：“你欠我一 首歌，你一定要还的！ 我们都忍俊不禁，谁也不敢多言。我们玩了一整节课， 一节课只玩一场。唉，真刺激！但是，真累呀！（赏析：这一节，小作者细致生动地描写刘老师让我们做“木头人的情 形，令人捧腹。开头，老师要求我们做“特种兵”，谁动了就唱歌。接着
10、，写学 生们一动也不动。最后，写一位同学因为动了，被罚唱歌。从老师的动作和语 言描写，可见老师的幽默风趣和教育艺术。）刘老师的这场游戏只是开始，谁知道以后的日子，他会怎么捉弄我们呢？（赏析：这一节通过反问，突出老师的“游戏”的影响力之大。）唉，当遇到刘老师这样的奇葩，你会有什么办法呢？（赏析：从小作者的叹息中，表现老师的独特个性，首尾呼应，令人遐 思。）总评：小作者从生活中选材，新颖独特，描写了新老师的幽默风趣和教育艺术， 读来妙趣横生，让人捧腹，印象深刻。开头，盼望已久的新学期，终于开始了，引出新老师。老师“独特的上课 风格，搞笑的课上语言，可怕的课室实况“，设置悬念，引人入胜。中间，小作者
11、先写老师的独特外貌，胡子拉砧，五分浓的眉，眉心中的“天 眼”，选材生动。接着，写老师的“袭击”，要求学生“盲证”，事例新颖，尤其是 老师让孩子们学做“特种兵”，集中注意力，描写生动传神，极具画面感。作者 运用正面描写和侧面烘托相结合的写法，活灵活现地写出刘老师的严格要求和 幽默风趣，让人叫绝。结尾，小作者运用几个反问句，表面写出对于老师的害怕和无奈，实际包 含对于老师的喜爱和欣赏，令人回味无穷。佳作欣赏开学新鲜事在乏味的暑期过后，迎来的是令人向往的新学期。新学期新气象，往往也 伴随着一些新鲜事。刚开学一个星期，我本以为初二的生活和老师与初一的大同小异前进 就会被夸，落后就要“挨打”。直到我上了
12、这位老师的课课间，同学们七嘴八舌地说着话。语文老师拿着教材进了教室，他面色铁 青，嘈杂的教室，瞬间变得鸦雀无声。“你们看看这周的家庭作业，都做成什么 样子了啊！就你们这学习态度，成绩怎么提升啊？他大发雷霆，怒火在胸中翻 腾，像是压力过大，马上就要爆炸的锅炉似的。每个人都低着头，不敢吭声。只剩老师一人在压制着自己的怒火。过了一 会儿，老师打破了死一般的寂静，平静地说：“接下来请你们好好听讲，认真订 正。”学生们如释重负，提着的心终于放了下来。老师绘声绘色地讲着课，之前的不满似乎都随风而去。当我还沉浸在刚刚 的畏惧中时，老师突然喊了我的名字：“王沈妍，你来讲一下这道题！“我楞楞 地站了起来，赶忙把
13、自己的答案读了一遍。用一种渴望得到肯定的眼神看着 他。老师“嗯”了一声，随后把标准答案读了一遍。我认真对了答案之后，不料，有一个句子答错了！后知后觉的我面红耳 赤，只剩我独自在风中摇曳。心里想着：“完了完了，要挨批了，老师刚刚还生 过气，我这不是雪上加霜吗？ “我内心十分忐忑，右手拿着笔，却又不知道写什 么；报了答案，却又不知道怎么写。我只好站在那里听着老师的详细解析，他 还着重地讲了一下我说错的知识点，我看了看老师，老师也看了看我，十分不 自在。老师讲完后温柔地说：“好的，请坐！ ”我愣住了，慢慢地坐下来，内疚 感涌上心头。但是环顾四周，同学们无一察觉到不妥，侥幸心理又蔓延到了脸 上，我偷偷地乐了。我本以为会遭受暴风雨的洗礼，迎来的却是春风般的沐 浴。心里甭提有多开心了！这样一个会替你解围，会对你认真，会给你面子的新鲜老师，谁不想成为 他的学生呢？ 课后训练给自己一个目标，让自己拥有一份希望；给自己一个笑脸，让自己拥有一 份自信；给自己一个微笑，让自己拥有一份快乐 你愿意给自己一个什么呢？请给“自己一个为题写一篇作文。要求：先将题目补充完整，然后作文；结合生活实际，选材新颖，描写生 动，不少于600字。