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1、2023年中考语文作文专项突破：典型选材与细致描写写作技巧指导南通市如东县双甸中学语文教研室 整理技巧指导选材典型是中考作文评分的重要标准之一，而描写细致则是刻画典型素材的必要 保证和手段。什么是选材典型呢？是指选择那些有代表性的，最能反映事物本质 的，最能打动人心的，最能表现中心的材料。这样的材料能以一当十，具有典型意 义。写作中具体表现在事件叙述具体充实、人物塑造形象生动、环境渲染真实感人 等方面。而描写细致，则表现在捕捉细微变化、打造生动细节、描写方式多样等方 面。我们的作文，只有做到选材典型、描写细致，才会得到读者的青睐，考试时，才 会获得阅卷老师的偏爱，取得理想的成绩。那么，我们写作
2、时，怎样做到选材典型，描写细致呢？一、学习聚焦，捕捉细节细节描写，就像镶嵌在文中的颗颗钻石，发出绚丽的光彩，并将整篇文章装点 得熠熠生辉。我们写记叙文，一方面耍将注意力对准那些感人的事件，另一方面还 要注意聚焦那些感人的细节，这样才会增添文章生动的魅力。选取的细节要能够体 现人物的性格特征，表达自己的情感，而人物的性格往往通过语言、动作和心理表 现出来，所以要抓住语言、动作和心理活动的细节进行细致描写，这样的文章才能 有的放矢，打动读者。例如朱自清的背影一文，“望父买橘为什么感人至深？不仅因为作者前有 铺垫，后有照应，而且因为作者把目光紧紧地聚焦在父亲买橘子的背影上。你看, 批批学生对读书充满
3、兴趣，不断走进文学殿堂，成为专业人才，我感到无比幸福和 骄傲。有时，我常常想：什么样的老师才是好老师呢？最近，我看了于谦主演的老 师好，被深深打动，对这个问题也有了答案。苗宛秋老师1965年考取了北大， 但由于家庭成分问题，他被取消录取资格。后来，他从省城到了县里，当起了教书 匠。他把自己所有的理想和不甘，寄托到了学生身上。我似乎从苗老师身上，看到 我们的影子，明确了新时代教师的责任和义务。假如你觉得老师严厉、多管闲事， 但老师说的那句“我这是为你好”是用他的方式在对你好；假如你觉得老师刻板、戴 “有色眼镜”，但他作为老师，不会放弃任何一个孩子；假如你觉得老师固执、唯分 数论，其实在老师眼里，
4、学生的前程比什么都重要！老师不是圣人，但有一颗为学 生好的心，就是一个好老师。让我们不断读书，努力做新时代好老师吧！课后练习阅读下面的文字，根据要求作文。一个人心灵成长和心智成熟，是一个漫长、渐进的过程。其间，亲人的呵护、 师长的教诲、同伴的启迪、书香的熏陶、生活的风风雨雨，或者曾经的迷茫、沮丧 与顿悟等，无不在我们的人生道路上留下或深或浅的印痕，让我们从懵懂慢慢走向 成熟请根据自己的生活经历和切身体验，以“就这样慢慢长大”为题，写一篇文章。要求：除诗歌外，文体不限；不少于600个字；文中不得出现真实的 地名、校名和人名；书写要工整、规范、美观。那是父亲在特定场合下使作者极为感动的一个背影。作
5、者写了当时父亲的体态、穿 着、打扮，更主要的，他细致描写了买橘子时穿过铁路的情形。并不借助于什么修 饰、陪衬之类，只把当时的情景再现于眼前。这种白描的文字，读起来清淡质朴， 却情真味浓，蕴藏着一段深情，正所谓“于平淡中见神奇”。作者还运用了侧面烘托 的手法。如写儿子“看见他的背影”“泪很快地流下来了”；又写父亲买桔子回来时， 儿子“赶紧去搀他这些侧面烘托手法的运用，更加衬托出父亲爱子的动人力量。二、学会发散，虚实相生同学们，我们写作时，除了要学会聚焦外，还要学会发散思维，才能做到虚实 相生，渐入佳境。什么是发散思维呢？是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思 维模式。它表现为思维视野广阔，思维呈
6、现出多维发散状，如“一题多解”一-事多 写，“一物多用，等方式，培养发散思维能力。在文学作品中，可以通过一个事件进 行联想，展开想象，由实到虚，勾连起一连串的事件，让读者在真情荡漾的字里行 间获得理性的人生启迪。例如郭沫若的天上的街市，诗人运用了联想和想象的表现手法，把繁星满 天的夜空，想象成是点着无数街灯的天上街市，把空中的流星想象为牛郎织女提着 灯笼在街上闲游，表达了诗人对自由的向往和对理想社会的企盼之情。全诗风格恬 淡，用自然清新的语言、整齐的短句、和谐优美的韵律，表达了诗人纯真的理想。 诗人借助发散思维，大胆的艺术想象来改造神话题材.，以神话传说中的主人公作为 抒发理想的对象，表达了对
7、美好未来的向往。”有情人终成眷属“，在天上享受着美 好的生活，骑着牛儿，提着灯笼，涉过银河，在美丽的天街闲游。“浅浅的天河成 了牛郎织女生活中的一道风景，永远“胜却人间无数”，永远令人心驰神往。诗人摒 弃了牛郎织女的一切悲剧因素，把造成不幸的障碍化成美好生活的陪衬，给诗中的 幻景罩上一层迷人的色彩。诗人的这种发散性思维，值得我们反复学习和仔细揣 摩。三、运用对比，曲径通幽生活是丰富多彩的，对生活的观察和思考，要有一个由此及彼、山表及里、山 个别到般的逐步深入的过程。要使自己的文章令读者产生真正持久的感动，仅仅 对生活有一腔真情还不够，还应该深入地思考生活，学会对比材料，即多进行横向 对比和纵向
8、对比。如果你能够巧妙运用对比，在逐层深入的记叙和描写中，就会让 读者犹如进入大观园，曲径通幽，渐入佳境，得到思想的启迪和艺术的享受。例如鲁迅的藤野先生就成功运用多种对比手法，读来让人印象深刻，启发 人生。如写作者满怀爱国激情寻求救国的道路，而“清国学生则过着饱食终日、白 天逛公园、晚上跳舞的无意义生活，二者形成鲜明的对比。又如“清国留学生”是中 国人，对祖国的前途漠不关心，而藤野先生是日本人，却热望把新的医学传到中国 去，这二者也形成鲜明的对比，还有以学生会干事为代表的日本“爱国青年妄自尊 大，仗势欺人，而藤野先生却毫无民族偏见，对弱国留学生热心教诲，关怀备至， 形成了强烈对照。再有作者离乡背
9、井，刻苦学习，寻求救国道路，R本仙台医专学 生会干事造谣生事，歧视侮辱，也形成强烈对照，这些对比手法的运用，都有力地 衬托了藤野先生的伟大性格和作者强烈的爱国主义感情，丰富和深化了主题思想。总之，同学们，如果我们写作时，注意选材典型，描写细致，如可以运用聚焦、 发散、对比等方法，巧妙安排材料，就能让我们的作文展现其迷人的神韵与风采。 只有这样，我们的作文才会血肉丰满，情真意切，水到渠成，感人至深。技巧运用与点评留在记忆里的芬芳如东县双甸中学805班杨孙涵同学我走在记忆的道路上，传来一缕缕芬芳。我举头而望，竟是这般美丽的风光。（赏析：开头紧扣题目，设置悬念，激发读者的阅读兴趣。）向前走去，迎面飘
10、来一阵淡淡的花香，是什么呢？是芬芳的茉莉。啊！妈妈， 您不就像这茉莉吗？当您怀着弟弟时，为了让我开心，还带我四处游玩。邻居常 说，不管爷爷、奶奶，还是爸爸妈妈，有个弟弟，爸妈是会对小的偏爱的。不，我 对此绝对否定。在您身上，我丝毫看不见对弟弟的偏爱，您是公平的。以前是一个 人吃一个饼，而现在是两个人各吃一个饼。您宁可自己吃多一万份苦，也不愿让我 吃那半分苦。妈妈，您是慈爱的圣母，我永远爱像茉莉花的您！（赏析：这一节，小作者精心选材，运用对比，突出了妈妈的公平和慈爱。 由茉莉花的芳香想到妈妈的爱，由实到虚，衔接自然。“您宁可自己吃多一万份 苦，也不愿让我吃那半分苦”一句，运用夸张和对比，突出妈妈
11、的爱感人至深。）向前走去，我捡起落在地上月季的花瓣，拍了拍上面的尘土，清香扑面而来。这样的香气，让我想到了您。哦，是您，我敬爱的爸爸！您是全家的栋梁，为家中 老小拼尽全力。您是一个不爱加班的人，但现在为了家中两个小孩，在周日、周六 也会花时间去工作。您平口里十分幽默，看上去十分和蔼，但是我们在一起的时间 是多么少啊！您是一头老牛，为我们默默地耕耘；您是一阵春雨，为我们送来无穷 甘甜；您是一把巨伞，为我们遮风挡雨，排解万难。我爱您，我的像月季一样的爸 爸！（赏析：这一节，小作者由月季的芬芳想到爸爸的爱。“不爱加班”与周 日、周六也会花时间去工作形成对比，突出爸爸的勤劳和辛苦。尤其是运用一连 串的
12、比喻，把爸爸比作老牛春雨巨伞，形成排比，增强了语言的气势。）继续前进，我看见朵朵向日葵的花瓣泛黄，但还是散发出独特的清香。没错， 是您，我尊敬的爷爷！您虽年过半百，但还外出打工，不怕艰辛与劳累。严冬不惧 寒，盛夏不躲热，只为那一份辛苦的工作。每次周六，我与您视频通话，只因隔着 手机频幕，无法与您表达那千思万念。我只能轻轻地对您说：“在外小心，注意保 暖，小心身体，不行，别逞强！ ”爷爷，像向日葵的爷爷，您的孙子永远爱您！（赏析：这一节，小作者生动地描写了爷爷的辛劳。“严冬不惧寒，盛夏不 躲热，只为那一份辛苦的工作”交代了爷爷勤劳的原因。写周六“我”与爷爷的视频 对话，侧面烘托了爷爷的坚强和勇敢
13、，表达自己对于爷爷的牵挂和疼爱。）继续前进，我眼前飘过一阵康乃馨的清香。哦，奶奶，您不就像这沁人心脾的 康乃馨吗？奶奶，您陪我从小到大，无微不至地关爱着我，无论我要什么，您都会 努力做到。您是有机养料，为我成长注入活力；您似甘甜圣水，为我成长带来滋 润；您又似一盏莲花宝灯，为我的未来照亮方向。您虽不是高明的教育家，但您为我青丝变白发。我的成绩是您打上去的！您虽打在我身上，但我知道您是疼在心 里。您骂我，不过是希望我以后有点出息，在社会上有立足之本。你对我的关心和 细心的照顾，不是为了有什么回报，而是为了我的美好未来。我知道，这世间只有 亲情是最无私的。奶奶，我对于您，似星星需要月亮，似地球需要
14、太阳，似生命需 要水源。奶奶，您像康乃馨一样芬芳，我爱您！（赏析：这一节，小作者由康乃馨的芬芳想到奶奶的爱，过渡自然，衔接紧 密。小作者用诗意的语言，把奶奶比作“有机养料甘甜圣水莲花宝灯”，表现奶 奶的爱对于“我”的深远影响。“我的成绩是您打上去的”一句感叹句，突出奶奶的严 格，而后面几句，表现“我”对于成长的真切感悟，感人肺腑。）走在回忆的路上，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，你们就像各种鲜花，默默地为我 带来芬芳，久久不散。如果时间可以倒流，我愿对你们说四个字：“我爱你们！”如 果非要在这份爱上加一个期限，我希望是“一万年！ ”（赏析：结尾，点明主题，呼应开头。）指导老师陆建胜总评：小作者从生活中
15、选材，真实典型，结构完整，叙述和描写了一家长辈关心自己 的经历，表现他们无私的爱，以花喻人，富有诗意。开头，小作者紧扣题目，走在“记忆的道路上”，“传来一缕缕芬芳”。巧设悬 念，引人入胜。中间，小作者依次用“茉莉”月季”“向日葵”“康乃馨”为喻，描写了妈妈、爸 爸、爷爷和奶奶对于自己的关爱，抒发了对他们的感激和回报之情。每一段，作者 运用对比，表现家人的勤劳和艰辛。排比和夸张的巧妙使用，虚实结合，想象丰 富，使文章的语言富有诗意，节奏和谐。结尾，点明主题，首尾呼应。最后一句，化用大话西游里至尊宝的名言， 表现对于家人的真挚的爱，情真意切，余味无穷。教师下水作文不断读书，努力做新时代好老师与书结
16、缘，是从我的少年时代开始的。一本本书，像一缗绍金色的阳光，给我 带来温暖；像一股股潺潺的清泉，给我带来滋润；像一阵阵柔和的清风，给我带来 舒适。不断读书，有力促进我的成长。小时候，我每天放学后的最快乐的事，就是和家人一起听评书。先是听广播里 的，觉得不过瘾，因为有时广播不响。那时家境窘迫，爸爸就省吃俭用，终于用40 元买来一台收音机。单田芳先生演播的明英烈、隋唐演义，袁阔成先生演 讲的三国演义，让我们一家如痴如醉。听着他们声情并茂地讲述，我仿佛来到 硝烟滚滚的演武场，看到常遇春武艺超群，一举夺魁；来到山东济南府贾柳楼，看 到绿林群雄义结金兰，开怀畅饮；来到群雄逐鹿的三国时代，看到刘关张桃园三结
17、 义，十八路诸侯伐董卓，虎牢关三英战吕布，关羽大意失荆州我常常为曹操的 奸绝而痛恨，为关羽的义绝而震撼，为诸葛亮的智绝而倾倒。另外，我还迷上了“小人书”，那种不可多得的名著连环画。图文并茂，与评书相得益彰，激发了我对 于名著的强烈兴趣。带着这种对书的浓厚兴趣，我幸运地考进如皋师范。如师有一个很好的惯例： 开学初为每名新生购买四大名著，在语文学习中作为考试必考科目；强制学生背诵 唐诗宋词200首。我的老师何平老师（他现在是南师大教授）每节课都拓展延伸， 讲授古代和现代文学史，他的文本解读新颖、独到、深刻，课堂上学生辩论唇枪舌 剑，精彩纷呈。老师还逼着我们写读书笔记，课上交流。于是我不敢偷懒，成天
18、泡 在卷帙浩繁的图书馆。当时，我对游国恩主编的中国文学史情有独钟，又不能 带回家看，只好用最笨的方法一抄写。没日没夜地抄呀写呀，四个月终于完工。 至今我的书桌抽屉里，还工工整整地保存着16本笔记本。95年6月28 口，我的班 主任吴啸啸看到我的笔记本，拍着我的肩膀说了一句意味深长的话：“陆建胜，你 如师三年没有白活，我希望你一辈子不白活！ ”在老师期待的目光中，我走上教育岗位。95年9月，20岁的我在母校双南初 中任教初一两班语文。我年少气盛，血气方刚，在学业刚想松口气，我的老师戴国 华殷切地叮嘱我：“你要尽快进行学历进修，不断提升自己。于是我边教学，边参 加中文专业自学考试。一本本厚如砖块的
19、书籍，让我望而却步。没有辅导，我只好 一本本地啃，一门门地考。幸亏有师范学校的光荣的“抄书”经历，加上师范时打下 的厚实古文基础，我考古代汉语和古代文学史时就没费多大力气。这让我 明白了一个深刻道理：天道酬勤，锲而不舍，金石可镂！但是，大学英语让我 绞尽脑汁，无可奈何，因为师范不开英语课程。我再次用笨办法抄写、摘录， 常常挑灯夜读，直到东方既白。自考英语中最狼狈的一次，是那天下暴雨。我在自 考办报名，为了买一本英语词汇书，我花光了身上所有的钱，冒雨冲进汽车站，登 上车，售票员要检票，我才发现身无分文。幸亏有一个男孩慷慨解囊，我才没被拒 载。唉，世上还是好人多呀！还有许多素未谋面的人帮助过我。因
20、为不断地读书与写作，我认识了许多执着 追寻文学梦的人，其中有作家、编辑朋友。像如皋的闪小说作家、检察官段国圣， 他在博客上发现我在写毕飞宇作品评论，很是欣赏。他几次三番地打电话给我，真 诚邀请我参加他的作品研讨会；像南通编辑、作家毛雨森，对我的散文母亲的眼 神很是喜爱，指点我发表在南通日报上，并多次委婉地提醒我要多读书，增 加文学底蕴；如东作家徐继康，在我发给他的邮件中，遴选出文学评论八股制艺 下的文人心态，严格要求我反复修改了六次，才发表在如东日报，2017年 11月15 R,又发表于中国教师报；我们如东的县语文教研员龚建新老师，每 次见到我总会问：“最近读什么书？有进展吗？ “常常问得我其
21、是汗颜：自己怎么这 么懒得读书呢？一他们的默默无闻的关心和指导，就像阳光雨露一般，滋润着我 这颗文学幼苗，一天天地慢慢成长。因为不断读书，所以在工作业绩上，我有了明显的进步。从1995年7月开 始，我一直扎根在农村教育的园地，勤勤恳恳，默默奉献，不敢放松，不敢懈怠， 至今已有26年了。针对学生底子薄、能力差的实际，我注意不断改革教学方式， 夯实基础，凸显能力，引导学生亲近文学名著，严格训练语言，多多练习写作，学 生进步很快。在教育教学同时，我潜心进行教育科学研究，2020年6月，我撰写的 文章结构化教学让学生爱上古诗发表于语言文字报。我指导的学生宗飞 燕、吴佳霖、曹玲玲等同学，均有文章选入“名师点拨杯”初中作文选。看到一