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1、七年级生物（七年级生物（RJRJ）教学课件教学课件导入新课导入新课讲授新课讲授新课课堂小结课堂小结随堂训练随堂训练第一节第一节生物的特征生物的特征观察下面的图片（比较生物和非生物）观察下面的图片（比较生物和非生物）观观 察察 法法l观察是科学探究的一种基本方法。l要借助工具，如放大镜、显微镜、照相机等。l全面、细致和实事求是；l及时记录；l积极思考，多问为什么；l要有计划和明确的目的；l和别人进行交流。绿豆通过光合作用制造有机物绿豆通过光合作用制造有机物猎豹和它捕获的食物猎豹和它捕获的食物生物的生活需要营养生物的生活需要营养植植物物的的生生命命活活动动需需要要水水分分 植植物物的的生生命命活活
2、动动需需要要矿矿物物质质植植物物光光合合作作用用形形成成有有机机物物 动物生命活动需要营养物质动物生命活动需要营养物质猎豹在分享猎物猎豹在分享猎物在劫难逃的青蛙在劫难逃的青蛙成为蛇口中之物的鼠成为蛇口中之物的鼠蜘蜘蛛蛛成成功功猎猎取取到到蝗蝗虫虫品尝美味的水虿品尝美味的水虿遍野的青草是奶牛的佳肴遍野的青草是奶牛的佳肴生物能进行呼吸生物能进行呼吸鲸鲸呼呼气气时时产产生生雾雾状状水水柱柱21野牛在晨光中呼吸野牛在晨光中呼吸野牛在晨光中呼吸野牛在晨光中呼吸22小鸟在呼吸小鸟在呼吸小鸟在呼吸小鸟在呼吸生物能排出体内产生的废物生物能排出体内产生的废物人出汗人出汗3x“撒尿小孩撒尿小孩”铜像铜像小狗排尿小
3、狗排尿32植物落叶植物落叶生物能对外界刺激做出反应生物能对外界刺激做出反应狮子追捕斑马狮子追捕斑马河鲀河鲀平静时平静时受惊吓后受惊吓后向日葵向着阳光生长向日葵向着阳光生长含羞草对刺激作出反应含羞草对刺激作出反应生物能生长和繁殖生物能生长和繁殖53菜豆的生长菜豆的生长52生物都有遗传和变异的特性生物都有遗传和变异的特性除病毒外生物都是由细胞构成的除病毒外生物都是由细胞构成的生生 物物 的的 特特 征征1.生物的生活需要营养2.生物能进行呼吸3.生物能排出体内产生的废物4.生物能对外界刺激做出反应5.生物能生长和繁殖6.生物都有遗传和变异的特征7.除病毒外生物都是由细胞构成的总结总结1.下列物体中
4、属于生物的是（）下列物体中属于生物的是（）蝴蝶蝴蝶珊瑚礁珊瑚礁蘑菇蘑菇 智能机器人智能机器人卫星卫星 A.B.C.D.B复习巩固复习巩固2.下列不属于生命现象的一组是（）下列不属于生命现象的一组是（）A.母鸡下蛋、蜜蜂采蜜母鸡下蛋、蜜蜂采蜜 B.稻浪滚滚、硕果累累稻浪滚滚、硕果累累 C.大汗淋漓、气喘吁吁大汗淋漓、气喘吁吁 D.雨后彩虹、风平浪静雨后彩虹、风平浪静D3.下列不属于生物特征的是（）下列不属于生物特征的是（）A.生物都能自由运动生物都能自由运动 B.生物都能呼吸生物都能呼吸 C.生物都能生长和繁殖生物都能生长和繁殖 D.生物都能进行排出废物生物都能进行排出废物A4.下列生物的基本特
5、征中，哪一项不是维下列生物的基本特征中，哪一项不是维持生物个体生活所必需的（）持生物个体生活所必需的（）A.从外界获得营养从外界获得营养 B.排出体内的各种废物排出体内的各种废物 C.繁殖后代繁殖后代 D.吸入氧气排出二氧化碳吸入氧气排出二氧化碳C5.判断判断（1）能够运动的物体就一定是生物。）能够运动的物体就一定是生物。（）（2）植物可以吸收氧气，释放出二氧化碳气体。）植物可以吸收氧气，释放出二氧化碳气体。（）（3）“一猪生九子，连母十个样一猪生九子，连母十个样”，这句话描述了生，这句话描述了生物的遗传规律。物的遗传规律。（）（4）生物都是由细胞构成的。）生物都是由细胞构成的。（）第二节第二
6、节调查周边环境中的生物调查周边环境中的生物七年级生物（七年级生物（RJRJ）教学课件教学课件导入新课导入新课讲授新课讲授新课课堂小结课堂小结随堂训练随堂训练自主学习（2min）1.1.对照课本，认真用对照课本，认真用红笔红笔纠正学案。纠正学案。2.2.认真看课本认真看课本9-109-10页，明确生物调查的页，明确生物调查的一般过程。一般过程。1.1.根据课本根据课本P9P9“想一想，议一议想一想，议一议”资料，讨论这一次调查的资料，讨论这一次调查的完完整过程整过程，明确各步骤中的，明确各步骤中的注意点注意点，设计出一个，设计出一个生物调查表生物调查表，并能够对调查到的生物进行并能够对调查到的生
7、物进行归类归类。2.2.课本及导学案中自己未解决的问题。课本及导学案中自己未解决的问题。合作探究（8min）要求要求：1.1.全全力力以以赴赴，激激情情投投入入，分分层层讨讨论论，先先一一对对一一讨讨论论(3-5(3-5分分钟钟），然然后后组组内内共共同同讨讨论论，要要求求每每个个人人都都有有事事干干，注注重重讨讨论论的的效效率率；组长搞好调控。组长搞好调控。2.2.讨论完的同学讨论完的同学整理总结知识整理总结知识，注意总结注意总结好的解题方法和规律好的解题方法和规律。3.3.组组长长宏宏观观调调控控，负负责责做做好好讨讨论论结结果果的的反反馈馈；并并做做好好展展示示、点点拨的准备。拨的准备。
8、调查一般过程调查一般过程 明确调查目的和调查对象明确调查目的和调查对象制定调查方案制定调查方案调查前的准备调查前的准备调查中调查中方法步骤：方法步骤：分组分组选择调查范围选择调查范围设计调查路线设计调查路线调查并记录调查并记录注意个人安全注意个人安全归类归类爱护生物资源爱护生物资源调查范围大的，选择样本调查调查范围大的，选择样本调查调查要全面、细致调查要全面、细致如实记录（不凭个人好恶来取舍）如实记录（不凭个人好恶来取舍）注意事项注意事项调查后的处理：调查后的处理：对结果整理分析，写调查报告对结果整理分析，写调查报告例例1.1.在调查校园、社区或农田的生物种类时，在调查校园、社区或农田的生物种
9、类时，调查记录不正确的是调查记录不正确的是 A.A.不记录空中偶尔飞过的鸟和昆虫不记录空中偶尔飞过的鸟和昆虫 B.B.记录生物的生活环境特点记录生物的生活环境特点 C.C.记录生物的数量记录生物的数量 D.D.记录生物的名称记录生物的名称 牛刀小试牛刀小试A一张调查表必备的栏目有哪些？一张调查表必备的栏目有哪些？固定内容：调查人、班级、调查地点、调查时间、有固定内容：调查人、班级、调查地点、调查时间、有的还有调查时的天气情况的还有调查时的天气情况自行设计内容：与自行设计内容：与具体调查内容具体调查内容有关有关调查人调查人班级班级调查地点调查地点调查时间调查时间天气情况天气情况生物名称生物名称数
10、量数量生活环境生活环境樟树樟树 平地及小坡平地及小坡 很多很多月季花月季花 花坛中花坛中 很多很多墙藓墙藓 阴暗潮湿的地方阴暗潮湿的地方 很多很多蝗虫蝗虫 草丛中草丛中 6只只蟾蜍蟾蜍 池塘边池塘边 3只只鼠妇鼠妇 多处多处 很多很多鲤鱼鲤鱼 池塘池塘 很多很多鸟鸟 树上树上 2只只草草 潮湿的地方潮湿的地方 很多很多青霉青霉 潮湿的地方潮湿的地方 很多很多例例2.以下是小明同学的调查记录以下是小明同学的调查记录,请你帮他设计一份调请你帮他设计一份调查表格。查表格。调查人调查人王小明、李清、李可王小明、李清、李可班级班级初一（初一（0606）调查地调查地校园校园调查时间调查时间2012015.
11、5.05052828天气天气晴晴生物名称生物名称数量数量生活环境生活环境樟树樟树很多很多平地及小坡平地及小坡月季花月季花 很多很多花坛中花坛中墙藓墙藓很多很多阴暗潮湿的地方阴暗潮湿的地方蝗虫蝗虫6 6只只草丛中草丛中蟾蜍蟾蜍3 3只只池塘边池塘边鼠妇鼠妇 很多很多多处多处鲤鱼鲤鱼很多很多池塘池塘鸟鸟2 2只只树上树上草草很多很多潮湿的地方潮湿的地方青霉青霉很多很多潮湿的地方潮湿的地方对调查到的生物进行对调查到的生物进行归类：归类：按按 分为分为 按照按照 分为分为按照按照 分为分为植物植物动物动物其他生物其他生物形态结构特点形态结构特点生活环境生活环境陆生生物陆生生物水生生物水生生物用途用途
12、家禽家禽作物作物家畜家畜宠物宠物其他其他海带、小麦、水仙海带、小麦、水仙鱼、马、蝴蝶鱼、马、蝴蝶细菌、真菌、病毒细菌、真菌、病毒松、月季、蚂蚁松、月季、蚂蚁鱼、鲸、海藻鱼、鲸、海藻小麦、大豆、棉花小麦、大豆、棉花猪、牛、骆驼猪、牛、骆驼鸡、鹅、鸽子鸡、鹅、鸽子狗、鹦鹉、热带鱼狗、鹦鹉、热带鱼鱼、昆虫鱼、昆虫归类方法归类方法归类结果归类结果举例举例例例3.请分析以下材料：请分析以下材料：含羞草含羞草睡莲睡莲斑马斑马蘑菇蘑菇小鸡小鸡阳阳光光山山珊瑚礁珊瑚礁钟乳石钟乳石机器人机器人鲸鲸金鱼金鱼恐龙化石恐龙化石（1）以上属于生物的是）以上属于生物的是。（2）按生活环境，上述材料中的生物可划分为）按生活
13、环境，上述材料中的生物可划分为陆生生物和水生生物。那么：陆生生物和水生生物。那么：陆生生物是陆生生物是；水生生物是；水生生物是。第一节第一节生物与环境的关系生物与环境的关系七年级生物（七年级生物（RJRJ）教学课件教学课件导入新课导入新课讲授新课讲授新课课堂小结课堂小结随堂训练随堂训练仔细阅读教材仔细阅读教材12、13、16、17思考下列问题：思考下列问题：1.什么是环境？什么是环境？2.生物与环境构成什么？生物与环境构成什么？3.什么是生态因素？生态因素可分为哪几类？什么是生态因素？生态因素可分为哪几类？4.生物怎样适应环境？生物怎样适应环境？5.生物与环境具有怎样的关系？生物与环境具有怎样
14、的关系？环境不仅是指生物的环境不仅是指生物的生存空间生存空间，还包，还包括存在于它周围的各种括存在于它周围的各种影响因素影响因素。生物圈生物圈思考：思考：1.1.在生物学中，为何要研究环境？什在生物学中，为何要研究环境？什么是环境？么是环境？2.2.地球上所有生物与其环境构成什么地球上所有生物与其环境构成什么？环境中的生态因素环境中的生态因素 1.什么是生态因素？什么是生态因素？2.生态因素可分为哪几类？生态因素可分为哪几类？环境中直接影响生物生活和分布的因素。环境中直接影响生物生活和分布的因素。非生物因素和生物因素非生物因素和生物因素生生 态态 因因 素素非生物因素非生物因素生物因素生物因素
15、影响某种生物生活的影响某种生物生活的其他生物其他生物温度温度,光光,水水,空气空气,土土壤壤想一想，议一议想一想，议一议环境、生物之间有哪些关系呢？环境、生物之间有哪些关系呢？即即非生物因素对生物的影响非生物因素对生物的影响生物因素对生物的影响生物因素对生物的影响向日葵朝向太阳向日葵朝向太阳1.1.非生物因素对生物的影响非生物因素对生物的影响非生物因素对生物的影响非生物因素对生物的影响蝙蝠蝙蝠蝙蝠蝙蝠猫头鹰猫头鹰猫头鹰猫头鹰光光昼昼伏伏夜夜出出的的动动物物阔叶林阔叶林针叶林针叶林非生物因素对生物的影响非生物因素对生物的影响温度温度56淡水鱼淡水鱼海水鱼海水鱼在河流中生活的鱼能否在海洋中生活呢？
16、在河流中生活的鱼能否在海洋中生活呢？非生物因素对生物的影响非生物因素对生物的影响水水2.生物因素对生物的影响生物因素对生物的影响思考：生物因素有哪些？思考：生物因素有哪些？生物间最常见的关系是生物间最常见的关系是捕食捕食还有：还有：竞争、合作、寄生竞争、合作、寄生（1 1）捕食关系）捕食关系（2）竞争关系：水稻与杂草，水稻与水稻之间都存在竞争关系（3）合作关系：）合作关系：同样，生物对环境也有同样，生物对环境也有两种作用，即生物对环境的两种作用，即生物对环境的适应和影响适应和影响。生物对环境的适应生物对环境的适应枯叶蝶枯叶蝶竹竹节节虫虫生物对环境的影响生物对环境的影响沙地种植植物沙地种植植物退
17、耕还林（草）退耕还林（草）蚯蚓疏松蚯蚓疏松土壤土壤1.植树造林营造小气候植树造林营造小气候2.种植沙漠植被来防风固沙种植沙漠植被来防风固沙3.过度放牧毁坏草原生态过度放牧毁坏草原生态4.“千里之堤溃于蚁穴千里之堤溃于蚁穴”生物对环境的适应和影响生物对环境的适应和影响阅读阅读P17P17资料分析，回答问题：资料分析，回答问题：1.骆驼和骆驼刺是怎样适应缺水环境的？骆驼和骆驼刺是怎样适应缺水环境的？2.海豹是怎样适应寒冷环境的？海豹是怎样适应寒冷环境的？3.蚯蚓是怎样影响和改变土壤的？蚯蚓是怎样影响和改变土壤的？生物生物 环境环境适应和影响适应和影响影响影响请总结一下生物和环境之间的关系。请总结一
18、下生物和环境之间的关系。小结小结一、环境的概念一、环境的概念不仅是指生物的不仅是指生物的不仅是指生物的不仅是指生物的生存空间生存空间生存空间生存空间，还包括存在于它周围的各种还包括存在于它周围的各种还包括存在于它周围的各种还包括存在于它周围的各种影响因素。影响因素。影响因素。影响因素。二、生态因素二、生态因素环境中直接影响生物生活和分布的因素环境中直接影响生物生活和分布的因素环境中直接影响生物生活和分布的因素环境中直接影响生物生活和分布的因素。生生 态态 因因 素素非生物因素非生物因素生物因素生物因素阳光、温度、水、空气、土阳光、温度、水、空气、土阳光、温度、水、空气、土阳光、温度、水、空气、
19、土壤等壤等壤等壤等捕食、竞争、寄生、斗争、合作等捕食、竞争、寄生、斗争、合作等捕食、竞争、寄生、斗争、合作等捕食、竞争、寄生、斗争、合作等三、生物与环境的关系三、生物与环境的关系环境影响生物，生物适应和影响环境。环境影响生物，生物适应和影响环境。环境影响生物，生物适应和影响环境。环境影响生物，生物适应和影响环境。巩固练习巩固练习1.鱼必须生活在水里，离开水一段时间就会死亡，对此最恰鱼必须生活在水里，离开水一段时间就会死亡，对此最恰当的解释是（当的解释是（）A.生物影响环境生物影响环境B.生物适应环境生物适应环境C.生物改变环境生物改变环境D.生物依赖环境生物依赖环境2.下列生态因素中不属于非生
20、物因素的是（下列生态因素中不属于非生物因素的是（）A.阳光、温度阳光、温度B.空气、温度空气、温度C.水分、土壤水分、土壤D.花粉、病毒花粉、病毒DD 3.下列影响小麦生长的环境因素中，属于生物因素的是（下列影响小麦生长的环境因素中，属于生物因素的是（）A.光照光照B.土壤湿度土壤湿度C.温度温度D.杂草杂草D4.古人云：古人云：“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳。橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳。”就是说，就是说，淮南的橘子移种到淮北就不甜美了。想一想，产生这一差异的淮南的橘子移种到淮北就不甜美了。想一想，产生这一差异的主要因素是主要因素是()A.土壤土壤B.空气空气C.温度温度D.阳光阳光C5
21、.某高山植物沿高山分布：从山脚到山顶依次为热带雨林、常某高山植物沿高山分布：从山脚到山顶依次为热带雨林、常绿阔叶林、温带针叶林、高山草甸。决定这种分布的主要生态绿阔叶林、温带针叶林、高山草甸。决定这种分布的主要生态因素是因素是()A.阳光阳光B.温度温度C.水分水分D.海拔高度海拔高度B6.“螳螂捕蝉，黄雀在后螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是（描述的是（）A.合作合作B.食物网食物网C.捕食捕食D.竞争竞争7.在培养蘑菇的培养基上发现长出了霉菌，蘑菇和霉菌的关在培养蘑菇的培养基上发现长出了霉菌，蘑菇和霉菌的关系是系是()A.互利共生互利共生B.种内斗争种内斗争C.竞争关系竞争关系D.寄生关系寄生关
22、系CC8.下列属于生物间合作关系的是下列属于生物间合作关系的是()A.七星瓢虫捕食蚜虫七星瓢虫捕食蚜虫B.一群麻雀一起去觅食一群麻雀一起去觅食C.两只狗为争骨头而争斗两只狗为争骨头而争斗D.小鸟为占巢区而在周围鸣叫小鸟为占巢区而在周围鸣叫B10.生物与环境的关系是生物与环境的关系是()A.环境对生物的生存总是有利的环境对生物的生存总是有利的B.环境对生物的生存总是不利的环境对生物的生存总是不利的C.生物与环境相互作用生物与环境相互作用D.生物与环境之间没有关系生物与环境之间没有关系C9.地衣加速了岩石的风化，促进了地球土壤层的形成，为动植地衣加速了岩石的风化，促进了地球土壤层的形成，为动植物在
23、陆地上定居起到了开路先锋的作用，这说明物在陆地上定居起到了开路先锋的作用，这说明()A.生物不能改变环境生物不能改变环境B.生物能改变环境生物能改变环境C.生物与环境之间没有关系生物与环境之间没有关系D.生物能改变环境，而环境不影响生物生物能改变环境，而环境不影响生物B第二节第二节生物与环境组成生态系统生物与环境组成生态系统七年级生物（七年级生物（RJRJ）教学课件教学课件导入新课导入新课讲授新课讲授新课课堂小结课堂小结随堂训练随堂训练想一想，议一议想一想，议一议1 1.图中影响牧草生存的生态因素有哪些？图中影响牧草生存的生态因素有哪些？2 2.这些生态因素是如何影响牧草生存的？这些生态因素是
24、如何影响牧草生存的？3 3.为什么用网罩起来的草几乎被虫吃光，而未加为什么用网罩起来的草几乎被虫吃光，而未加罩网的草却生长良好？这事例说明什么？罩网的草却生长良好？这事例说明什么？生物之间相互依存，相互制约的。生物之间相互依存，相互制约的。生物与环境是不可分割的整体。生物与环境是不可分割的整体。阳光、温度、水和二氧化碳等。阳光、温度、水和二氧化碳等。一、生态系统一、生态系统概念：概念：在一定空间范围内，生物与环境所组成的在一定空间范围内，生物与环境所组成的统一整体叫作统一整体叫作生态系统生态系统。生物圈：生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和。地球上所有的生物与其环境的总和。一片森林一片森林一
25、片海滩一片海滩一片草原一片草原一片花田一片花田思考思考：生态系统的组成是怎样的？：生态系统的组成是怎样的？【资料分析资料分析】疑问：生态系统中，植物、动物和真菌分别疑问：生态系统中，植物、动物和真菌分别扮演着什么角色？扮演着什么角色？1.植物植物通过光合作用制造有机物，是生态系统中通过光合作用制造有机物，是生态系统中的的生产者生产者；2.动物动物是不能自己制造有机物，他们直接或者是不能自己制造有机物，他们直接或者间接地以植物为食，因而叫间接地以植物为食，因而叫消费者消费者；3.细菌和真菌细菌和真菌能将有机物分解成无机物释放到能将有机物分解成无机物释放到环境中，供植物重新利用，被称为环境中，供植
26、物重新利用，被称为分解者分解者。二、生态系统的组成二、生态系统的组成生态系统生态系统生物部分生物部分非生物部分非生物部分植物植物阳光、空气、水等阳光、空气、水等动物动物细菌和真菌细菌和真菌生产者生产者消费者消费者分解者分解者谚语：螳螂捕蝉，黄雀在后谚语：螳螂捕蝉，黄雀在后 在生态系统中，不同生物之间由于吃与在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系形成的链状结构叫作被吃的关系形成的链状结构叫作食物链食物链。食物链起始环节是生产者。食物链起始环节是生产者。例如：树例如：树 幼虫幼虫 啄木鸟啄木鸟 草草 兔兔 狐狐 在一个生态系统中，往往有很多条食物链，在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们
27、彼此交错链接，形成它们彼此交错链接，形成食物网食物网。资料分析资料分析1.含有毒物质的鱼被人吃了会含有毒物质的鱼被人吃了会中中毒毒。2.有些有毒物质在生物体内比较有些有毒物质在生物体内比较稳定，稳定，不容易分解不容易分解，而且生物，而且生物体内体内无法排出无法排出，这些有毒物质，这些有毒物质随着食物链不断积累随着食物链不断积累，所以食，所以食物链中营养级别越高的生物，物链中营养级别越高的生物，体内有毒物质积累越多。体内有毒物质积累越多。A微小的水生植物微小的水生植物B剑水蚤剑水蚤C蜻蜓幼虫蜻蜓幼虫D小鱼小鱼E大鱼大鱼日本日本 水俣病事件水俣病事件 水俣病：水俣病：患者由于脑中枢神经和末梢神经被
28、侵害，轻者口齿不清、患者由于脑中枢神经和末梢神经被侵害，轻者口齿不清、步履蹒跚、面部痴呆、手足麻痹、感觉障碍、视觉丧失、震颤、手足步履蹒跚、面部痴呆、手足麻痹、感觉障碍、视觉丧失、震颤、手足变形，重者神经失常，或酣睡，或兴奋，身体弯弓高叫，直至死亡。变形，重者神经失常，或酣睡，或兴奋，身体弯弓高叫，直至死亡。（1）在草原上，当雨量充沛，气候适宜，草木生长十分繁茂，）在草原上，当雨量充沛，气候适宜，草木生长十分繁茂，兔的数量由于食物充足而大量增加，其他生物的数量会发生兔的数量由于食物充足而大量增加，其他生物的数量会发生变化吗？兔的数量会无限制地增加吗？这说明了什么？变化吗？兔的数量会无限制地增加
29、吗？这说明了什么？生态系统具有一定的自动生态系统具有一定的自动调节能力。调节能力。（2）如果放养的牲畜太多，草场会发生哪些变化）如果放养的牲畜太多，草场会发生哪些变化？这又说明什么问题？这又说明什么问题？生态系统的自动调节能力是有生态系统的自动调节能力是有一定限度的，超过这个限度，一定限度的，超过这个限度，生态系统就会遭到破坏。生态系统就会遭到破坏。尊重生态系统，爱护尊重生态系统，爱护生物，保护生物的多样性。生物，保护生物的多样性。生物与环境组成生态系统生物与环境组成生态系统一、生态系统的概念一、生态系统的概念二、生态系统的成分二、生态系统的成分 生物部分：生产者生物部分：生产者绿色植物绿色植
30、物 消费者消费者各种动物各种动物 分解者分解者细菌和真菌细菌和真菌 非生物部分：阳光、水、空气、土壤等非生物部分：阳光、水、空气、土壤等三、食物链与食物网三、食物链与食物网 有毒物质通过食物链不断积累有毒物质通过食物链不断积累四、生态系统具有一定的自动调节能力四、生态系统具有一定的自动调节能力七年级生物（七年级生物（RJRJ）教学课件教学课件导入新课导入新课讲授新课讲授新课课堂小结课堂小结随堂训练随堂训练第三节第三节生物圈是最大的生态系统生物圈是最大的生态系统1.1.鸟兽体内积累的鸟兽体内积累的DDTDDT含量比海水高出百万倍。含量比海水高出百万倍。发现：浮游生物浮游生物鱼鱼鸟、兽鸟、兽2.2
31、.在从没有使用过在从没有使用过DDTDDT的南的南极的企鹅体内也发现有极的企鹅体内也发现有DDTDDT的存在。的存在。一、生物圈的概念一、生物圈的概念是地球表面适合生物生存的一薄层。是地球表面适合生物生存的一薄层。二、生物圈的范围二、生物圈的范围地球上所有的生物与其环境的总和。地球上所有的生物与其环境的总和。以海平面为标准以海平面为标准整个厚度约为：整个厚度约为：2020千米千米大气圈的底部大气圈的底部水圈的大部水圈的大部岩石圈的表面岩石圈的表面 二、生物圈的范围二、生物圈的范围包括三部分包括三部分:大大气气圈圈大气圈位于生物圈的最顶部，是由大气圈位于生物圈的最顶部，是由多种气体组成的：有氮气
32、、氧气、多种气体组成的：有氮气、氧气、二氧化碳等等。二氧化碳等等。大气圈中生活的生物大气圈中生活的生物水水圈圈 水圈主要包括地球上水圈主要包括地球上的全部海洋和江河湖泊的全部海洋和江河湖泊水圈中生活的生物水圈中生活的生物岩岩石石圈圈 岩石圈是地球表层的固体部分。岩石圈是地球表层的固体部分。它的表面大多覆盖着土壤它的表面大多覆盖着土壤 ，是一切，是一切陆生生物的陆生生物的“立足点立足点”。三、多种多样的生态系统三、多种多样的生态系统森林生态系统森林生态系统草原生态系统草原生态系统海洋生态系统海洋生态系统湿地生态系统湿地生态系统淡水生态系统淡水生态系统城市生态系统城市生态系统农田生态系统农田生态系
33、统草原生态系统草原生态系统 湿地生态系统湿地生态系统 有有“地球之肾地球之肾”之称之称海洋生态系统海洋生态系统 森林生态系统森林生态系统 有有“绿色水库绿色水库”之称之称 “地球之肺地球之肺”之称之称淡水生态系统淡水生态系统 农田生态系统农田生态系统 人工生态系统，以农作物为主，人工生态系统，以农作物为主，人的作用非常关键。人的作用非常关键。城市生态系统城市生态系统 人是城市生态系统的核心，人是城市生态系统的核心，生物部分主要是人。生物部分主要是人。资料分析：资料分析：河流生态系统与哪些生态系统有关联？河流生态系统与哪些生态系统有关联？1.1.非生物因素：非生物因素：2.2.地域关系：地域关系：3.3.生态系统中的生物：生态系统中的生物：实际上，每一个生态系统都与周围的实际上，每一个生态系统都与周围的其他生态系统相关联。其他生态系统相关联。阳光、大气、水。阳光、大气、水。微小的生物、花粉、微小的生物、花粉、种子，能够随大气运动。动物的运动，人类种子，能够随大气运动。动物的运动，人类的活动。的活动。黄河、长江。黄河、长江。生物圈是一个统一的整体，是地球上生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。最大的生态系统，是所有生物共同的家园。海洋生态系统海洋生态系统河流生态系统河流生态系统农田生态农田生态系统系统城市生城市生态系统态系统