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1、第一章第一章 认识生物认识生物第一节第一节 生物的特征生物的特征（一）知识方面（一）知识方面 1 1、观察生物和非生物，比较它们的区别。、观察生物和非生物，比较它们的区别。2 2、能够举例说明生物具有的共同特征。、能够举例说明生物具有的共同特征。（二）能力方面（二）能力方面 通过观察和比较对生物具有的基本特征进行概括通过观察和比较对生物具有的基本特征进行概括（三）情感方面（三）情感方面 1 1、培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的、培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。能力和表达能力。2 2、增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生、增强热爱大自然、保护大自然
2、的情感，更加热爱生活，珍爱生命。活，珍爱生命。教学目的教学目的创设情境欣赏完美丽的生物图片，那么生物有哪欣赏完美丽的生物图片，那么生物有哪些共同特征呢？些共同特征呢？假如你乘坐宇宙飞船从太空中遥望地球，假如你乘坐宇宙飞船从太空中遥望地球，映入你眼帘的将是一幅由蓝色、绿色和白色等映入你眼帘的将是一幅由蓝色、绿色和白色等编织而成的美丽图案。蓝色是浩瀚的海洋，绿编织而成的美丽图案。蓝色是浩瀚的海洋，绿色是广袤的森林和原野，白色是飘动在海洋和色是广袤的森林和原野，白色是飘动在海洋和陆地上空的云彩。这是一个充满生机的世界，陆地上空的云彩。这是一个充满生机的世界，包括我们人类在内的各种各样的生物都在这里包
3、括我们人类在内的各种各样的生物都在这里生活和繁衍。生活和繁衍。地球表层生物和生物的生存环境地球表层生物和生物的生存环境构成了生物圈构成了生物圈，它是所有生物共同的家园。，它是所有生物共同的家园。生物学生物学是研究是研究生命现象生命现象和和生命活动规生命活动规律律的科学的科学一一.生物学是研究什么的？生物学是研究什么的？致同学们致同学们3、科学观察不同于一般的观察，要有、科学观察不同于一般的观察，要有_;观察时要观察时要_、_和和_，并及时，并及时_;对于需要较长时间的观察，要有对于需要较长时间的观察，要有_,有有_;观察时要观察时要_,多问多问几个几个_.明确的目的明确的目的全面全面 细致细致
4、实事求是实事求是 记录记录 计划计划 耐心耐心 积极思考积极思考为什么为什么 二二.观察观察 观察是科学探究的一种基本方法观察是科学探究的一种基本方法观察是科学探究的一种基本方法观察是科学探究的一种基本方法1 1、直接用肉眼观察。、直接用肉眼观察。、直接用肉眼观察。、直接用肉眼观察。2 2、借助仪器（如放大镜、显微镜）或利用照相、借助仪器（如放大镜、显微镜）或利用照相、借助仪器（如放大镜、显微镜）或利用照相、借助仪器（如放大镜、显微镜）或利用照相机、录音机、摄像机等工具，有时还需要测量。机、录音机、摄像机等工具，有时还需要测量。机、录音机、摄像机等工具，有时还需要测量。机、录音机、摄像机等工具
5、，有时还需要测量。三三.生物的特征（重点）生物的特征（重点）问：问：1、植物怎样获得营养物质的？、植物怎样获得营养物质的？2、动物怎样获得营养物质的？、动物怎样获得营养物质的？阳光下生长的小麦阳光下生长的小麦鼠成为蛇口中之物鼠成为蛇口中之物生物的特征1：生物的生活需要营养植植物物的的生生活活需需要要水水生物的特征1：生物的生活需要营养植植物物的的生生活活需需要要无无机机盐盐生物的特征生物的特征1：生物的生活需要营养：生物的生活需要营养植物光合作用制造有机物植物光合作用制造有机物生物的特征生物的特征1：生物的生活需要营养：生物的生活需要营养阳光下生长的小麦阳光下生长的小麦植物从外界植物从外界吸收
6、水、无吸收水、无机盐和二氧机盐和二氧化碳，通过化碳，通过光合作用光合作用，制造出自身制造出自身需要的葡萄需要的葡萄糖、淀粉等糖、淀粉等有机物。有机物。生物的特征生物的特征1：生物的生活需要营养：生物的生活需要营养动物生命活动需要营养物质动物不能动物不能制造有机制造有机物，它们物，它们以植物或以植物或别的动物别的动物为食，从为食，从中获得营中获得营养物质养物质生物的特征生物的特征1：生物的生活需要营养：生物的生活需要营养猎豹捕捉食物猎豹捕捉食物生物的特征生物的特征1：生物的生活需要营养：生物的生活需要营养青蛙在劫难逃青蛙在劫难逃生物的特征生物的特征1：生物的生活需要营养：生物的生活需要营养蜘蛛猎
7、取蝗虫蜘蛛猎取蝗虫生物的特征生物的特征1：生物的生活需要营养：生物的生活需要营养奶牛享受青草奶牛享受青草生物的特征生物的特征1：生物的生活需要营养：生物的生活需要营养鲸呼气时产生雾状水柱鲸呼气时产生雾状水柱 绝大多数生物需绝大多数生物需要吸入要吸入_，呼，呼出出_。氧气氧气 二氧化碳二氧化碳 生物的特征生物的特征2：生物能进行呼吸：生物能进行呼吸野牛在晨光中呼吸野牛在晨光中呼吸生物的特征生物的特征2：生物能进行呼吸：生物能进行呼吸小鸟在呼吸生物的特征生物的特征2：生物能进行呼吸：生物能进行呼吸河鲀河鲀平静时平静时生物的特征生物的特征2：生物能进行呼吸：生物能进行呼吸河鲀河鲀受惊吓后生物的特征生
8、物的特征2：生物能进行呼吸：生物能进行呼吸人出汗人出汗 生物在生活过程中，生物在生活过程中，身体内会不断产生多种身体内会不断产生多种废物，并且废物，并且能将废物排能将废物排出体外出体外。动物和人通过。动物和人通过多种方式排出体内废物。多种方式排出体内废物。例如，人可以通过例如，人可以通过出汗、出汗、呼出气体和排尿呼出气体和排尿将废物将废物排出体外排出体外。生物特征生物特征3：生物能排出身体内产生的废物生物能排出身体内产生的废物3x3x“撒尿小孩”铜像生物特征生物特征3：生物能排出身体内产生的废物生物能排出身体内产生的废物3232落叶生物特征生物特征3：生物能排出身体内产生的废物生物能排出身体内
9、产生的废物4343含羞草生物特征生物特征4：生物能对外界刺激作出反应：生物能对外界刺激作出反应狮追捕斑马狮追捕斑马 狮发现猎物后迅速狮发现猎物后迅速追击；斑马发现敌害后追击；斑马发现敌害后迅速奔逃。迅速奔逃。生物特征生物特征4：生物能对外界刺激作出反应：生物能对外界刺激作出反应种子的萌发种子的萌发 当生物体长当生物体长到一定的时候，到一定的时候，就开始就开始繁殖繁殖下一下一代。许多植物产代。许多植物产生种子，种子萌生种子，种子萌发成幼苗。幼苗发成幼苗。幼苗能不断能不断长大长大。生物特征生物特征5：生物能生长和繁殖生物能生长和繁殖蘑菇蘑菇 生物体能够由生物体能够由小长大。蘑菇属小长大。蘑菇属于真
10、菌，它能从于真菌，它能从小长大。小长大。生物特征生物特征5：生物能生长和繁殖生物能生长和繁殖5151红狐的生长生物特征生物特征5：生物能生长和繁殖生物能生长和繁殖5 52 2生物特征生物特征5：生物能生长和繁殖生物能生长和繁殖破壳而出的小鸡破壳而出的小鸡 动物的动物的繁殖繁殖方方式多种多样。例式多种多样。例如，鸟类产卵繁如，鸟类产卵繁殖下一代，虎、殖下一代，虎、狼等动物通过产狼等动物通过产仔繁殖下一代。仔繁殖下一代。生物特征生物特征5：生物能生长和繁殖生物能生长和繁殖菜豆的生长生物特征生物特征5：生物能生长和繁殖生物能生长和繁殖遗遗传传变变异异生物的特征生物的特征6：生物都有遗传和变异的特性：
11、生物都有遗传和变异的特性 通过观察找出相同点和不同点通过观察找出相同点和不同点对看上去相似的生物，要注意观察它们的不同之处；对看上去差别明显的生物，要注意观察它们的相同之处。对看上去相似的生物，要注意观察它们的不同之处；对看上去差别明显的生物，要注意观察它们的相同之处。观察下列图片，找出马与驴在外形的不同之处，马与牛在外形上的相同之处。（不比较体型大小。）观察下列图片，找出马与驴在外形的不同之处，马与牛在外形上的相同之处。（不比较体型大小。）生物的特征生物的特征7：例如，除病毒以外，生物都是由细胞构成的。例如，除病毒以外，生物都是由细胞构成的。跟同学交流：你是怎样观察的？观察到了什么？哪跟同学
12、交流：你是怎样观察的？观察到了什么？哪些特点是你没有观察到的？其他同学的观察方法有些特点是你没有观察到的？其他同学的观察方法有什么值得学习的地方？什么值得学习的地方？1.判断下列说法是否正确。正确的画判断下列说法是否正确。正确的画“”，错误的画，错误的画“”。（1 1）能够运动的物体就一定是生物。（）能够运动的物体就一定是生物。（）（2 2）植物可以吸收氧气，释放出二氧化碳气体。（）植物可以吸收氧气，释放出二氧化碳气体。（）（3 3）“一猪生九仔，连母十个样一猪生九仔，连母十个样”，这句话描述了生物的遗传现象。（，这句话描述了生物的遗传现象。（）（4 4）生物都是由细胞构成的。（）生物都是由细
13、胞构成的。（）巩固练习巩固练习2.生物具有哪些共同的特征呢？我们可以用图解的方生物具有哪些共同的特征呢？我们可以用图解的方法表示出来。请根据所学的知识进行整理和总结，并法表示出来。请根据所学的知识进行整理和总结，并联想课本以外的实例完成下列图解。联想课本以外的实例完成下列图解。排出身体内产生的废物排出身体内产生的废物人出汗、植物落叶人出汗、植物落叶对外界刺激作出反应对外界刺激作出反应猎豹追捕羚羊、含羞草受到猎豹追捕羚羊、含羞草受到碰触时叶片合拢碰触时叶片合拢能进行呼吸能进行呼吸鲸呼气时产生的雾状水柱鲸呼气时产生的雾状水柱生长和繁殖生长和繁殖种子的萌发、鳄类通过产卵种子的萌发、鳄类通过产卵繁殖下
14、一代繁殖下一代遗传和变异的特性遗传和变异的特性猪生九子、同一株碧桃上的花猪生九子、同一株碧桃上的花 3.3.下面是有关珊瑚的介绍。请你仔细阅读这段文字和下面是有关珊瑚的介绍。请你仔细阅读这段文字和图，然后回答问题图，然后回答问题 珊瑚虫珊瑚虫身体微小，口周围长着许多小触手，用来身体微小，口周围长着许多小触手，用来捕获海中的微小生物。珊瑚虫大多群居生活，虫体一代捕获海中的微小生物。珊瑚虫大多群居生活，虫体一代代死去，而它们分泌的外壳却年深日久地堆积在一起，代死去，而它们分泌的外壳却年深日久地堆积在一起，慢慢形成千姿百态的慢慢形成千姿百态的珊瑚珊瑚，进而形成珊瑚礁。珊瑚虫与，进而形成珊瑚礁。珊瑚虫
15、与藻类植物生活在一起，同时给珊瑚虫提供氧气。藻类植藻类植物生活在一起，同时给珊瑚虫提供氧气。藻类植物需要阳光和温暖的环境才能生存，珊瑚堆积得越高，物需要阳光和温暖的环境才能生存，珊瑚堆积得越高，越有利于藻类植物的生存。由大量珊瑚形成的珊瑚礁和越有利于藻类植物的生存。由大量珊瑚形成的珊瑚礁和珊瑚岛，能够给鱼类创造良好的生存环境，加固海边堤珊瑚岛，能够给鱼类创造良好的生存环境，加固海边堤岸，扩大陆地面积。因此，人们应当保护珊瑚。岸，扩大陆地面积。因此，人们应当保护珊瑚。（1 1）、珊瑚是生物吗？请说明理由。、珊瑚是生物吗？请说明理由。（2 2）、珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区，这是为什么？、珊瑚虫一
16、般生长在温暖的浅水区，这是为什么？（1）.珊瑚和珊瑚虫都是是生物吗珊瑚和珊瑚虫都是是生物吗？请说明理由？请说明理由.珊瑚不是生物，是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起珊瑚不是生物，是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的，不具有生物的基本特征；珊瑚虫才是生慢慢形成的，不具有生物的基本特征；珊瑚虫才是生物，是一种生活在海洋中的动物，具有生物的基本特物，是一种生活在海洋中的动物，具有生物的基本特征。征。解析：珊瑚是珊瑚虫的尸体和珊瑚虫排泄物堆积解析：珊瑚是珊瑚虫的尸体和珊瑚虫排泄物堆积形成的。因为生物体具有共同的物质基础和结构基础。形成的。因为生物体具有共同的物质基础和结构基础。生物体都有新陈代谢作用。新陈
17、代谢是生物体进行一生物体都有新陈代谢作用。新陈代谢是生物体进行一切生命活动的基础。也是生物最基本的特征。生物体切生命活动的基础。也是生物最基本的特征。生物体都有应激性。生物体都有生长，发育和生殖的现象。都有应激性。生物体都有生长，发育和生殖的现象。生物体都有遗传和变异的特征。生物体都能适应一定生物体都有遗传和变异的特征。生物体都能适应一定的环境，也能影响环境。生物生活中需要营养物质，的环境，也能影响环境。生物生活中需要营养物质，生物生命活动需要进行呼吸。珊瑚不具有以上特征，生物生命活动需要进行呼吸。珊瑚不具有以上特征，所以珊瑚不是生物。所以珊瑚不是生物。（2）珊）珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区，
18、这是为什瑚虫一般生长在温暖的浅水区，这是为什么么？解析：首先需要说明，其实一般珊瑚都是在寒解析：首先需要说明，其实一般珊瑚都是在寒潮和热流中间地带比较多，并不是温暖水域，温度过潮和热流中间地带比较多，并不是温暖水域，温度过高珊瑚就会死亡。之所以是中间地带是因为寒潮和暖高珊瑚就会死亡。之所以是中间地带是因为寒潮和暖流交汇的地方富含大量的养分，这时会出现大量的浮流交汇的地方富含大量的养分，这时会出现大量的浮游生物，而这些浮游生物就是珊瑚虫的食物，这样就游生物，而这些浮游生物就是珊瑚虫的食物，这样就便于生长。并且珊瑚虫是一种古老生物，对环境的依便于生长。并且珊瑚虫是一种古老生物，对环境的依赖很强，所
19、以对温度非常的敏感，温度过高过低都会赖很强，所以对温度非常的敏感，温度过高过低都会引起死亡。之所以在浅水区，是由于珊瑚虫是和一些引起死亡。之所以在浅水区，是由于珊瑚虫是和一些藻类共生的，珊瑚虫的排泄物就是藻类的有机肥，而藻类共生的，珊瑚虫的排泄物就是藻类的有机肥，而藻类通过光合作用提供珊瑚虫氧气，而光合作用必须藻类通过光合作用提供珊瑚虫氧气，而光合作用必须要有阳光，而深水区域阳光是很少的。要有阳光，而深水区域阳光是很少的。1下列属于生物的是（）A弹钢琴的机器人 B火山爆发时喷出的岩浆 C慢慢长大的钟乳石 D馒头上长出“白毛”D检测案检测案2含羞草受到碰触时，叶会合拢，这种现象说明生物具有的特征
20、是（）A需要营养 B进行呼吸 C对外界刺激作出反应 D生长和繁殖C检测案检测案3“离离原上草，一岁一枯荣”，这种生命现象说明生物体具有哪个特征（）A呼吸 B排出体内废物 C对刺激作出反应 D生长和繁殖D检测案检测案4下列属于生物共同特征的是（）A都能运动 B都能呼吸 C都有细胞结构 D都生活在水中B检测案检测案5科学家对蜜蜂群体的自然活动状况进行跟踪拍摄，这种研究方法属于（）A实验法 B观察法 C调查法 D分类法B6元代散曲名家马致远的名曲秋思：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。曲中的生物有：_。老树，昏鸦，瘦马，断肠人老树，昏鸦，瘦马，断肠人检测案检测案第一章
21、第一章 认识生物认识生物第二节第二节 调查周边环境中的生物调查周边环境中的生物一教学目的一教学目的 1 1知识方面：学生能说出调查的一般方法，初步学知识方面：学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类。会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类。2 2能力方面：学生尝试描述身边的生物和它们的生能力方面：学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境；培养调查实践以及和同学分工合作的能力。活环境；培养调查实践以及和同学分工合作的能力。3 3情感态度价值观方面：情感态度价值观方面：学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源
22、的意识，认识到保护环境要从保护我们身边护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。的生物开始。教学目的教学目的二教学重难点二教学重难点 教学重点教学重点 1 1说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。2 2初步培养学生调查实践以及和同学分工合作的能初步培养学生调查实践以及和同学分工合作的能力。力。教学难点教学难点 1 1描述身边的生物和它们的生存状况。描述身边的生物和它们的生存状况。2 2如何引起学生关注周围生物的生存状况，从而注如何引起学生关注周围生物的生存状况，从而注意保护生物资源。意保护生物资源。教学目的教学目的 生物的共同特征有：
23、（物的共同特征有：（1）生物的生活需要）生物的生活需要_（2）生物能进行）生物能进行_（3）生物能排出体内产生的）生物能排出体内产生的_（4）生物能对外界刺激作出）生物能对外界刺激作出_（5）生物能生长和）生物能生长和_（6）生物都有）生物都有_和和_的特性（的特性（7）除）除_外，生外，生物都是由细胞构成。物都是由细胞构成。昨日点滴昨日点滴营养营养呼吸呼吸废物废物反应反应繁殖繁殖遗传遗传变异变异病毒病毒想一想，议一议想一想，议一议“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹（shn）；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了
24、。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限的趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”这是鲁迅先生在从百草园到三味书屋中所描写的身边的生物世界。这段文字中说到哪些植物？又提到哪些昆虫和鸟类？它们栖息的环境有什么不同？植物：植物：菜畦菜畦皂荚树皂荚树想一想，议一议想一想，议一议桑葚桑葚油菜花油菜花植物：植物：想一想，议一议想一想，议一议昆虫和鸟类：昆虫和鸟类：学习提纲学习提纲1、怎样进行调查？、怎样进行调查？2、你周边环境中有哪些生物？、你周边环境中有哪些生物？森林资源调查、人口普查、水污染抽样调查、废旧电池的回收利用的调查、特色小吃的调查等科学方法调查1、调查是科学探究常用的方法之一。2、调查时：
25、要明确 和 ；制定合理的 ；调查过程中要 ；对调查结果要进行 。3、如果调查的范围很大，不可能逐个调查时，要选取一部分调查对象作为 ，这就是抽样调查。调查目的调查目的调查对象调查对象调查方案调查方案如实记录如实记录整理和分析整理和分析样本样本科学方法调查1、按形态结构分：动物、植物、其他生物生物的归类方法：2、按生活环境分：陆生生物、水生生物3、按用途分：作物、家禽、家畜、宠物水稻水稻生物的归类方法：宠物狗宠物狗生物的归类方法：你调查的工作步骤是什么？你调查的工作步骤是什么？【方法步骤】【方法步骤】1 1、选择调查范围、选择调查范围2 2、分组、分组3 3、设计调查路线、设计调查路线4 4、调
26、查记录、调查记录5 5、归类归类6 6、将归好类的生物的资料进行整理，写、将归好类的生物的资料进行整理，写在笔记本上。在笔记本上。归归 纳纳检测案检测案1调查时首先要明确_和_，制定合理的_。调查的范围很大时，就要进行_，调查过程中要如实_。对调查的结果要进行_和_，有时要用数学方法进行统计。调查目的调查目的调查对象调查对象调查方案调查方案选取一部分调查对象作为样本选取一部分调查对象作为样本记录记录 整理整理分析分析2调查时要选取的对象是（）A对象中的一个 B对象中的一部分 C全部对象 D以上都对B检测案检测案3下列生物按生活环境划分的是（）A猫头鹰和鼠 B鱼和河水 C空气和阳光 D狗和水草D
27、检测案检测案4关于调查的不正确叙述是（）A.人口普查也是调查 B.森林资源的清查是调查 C.要对调查的对象逐个进行 D.对调查的结果进行整理和分析C检测案检测案5我国在进行人口普查时，下列哪项工作不是调查时应该做的（）A.确定调查目的和对象 B.制定合理的调查方案 C.选取样本抽样抽查 D.整理分析调查结果C检测案检测案6在调查校园生物中，以下同学的做法，正确的是（）A.小军发现好几株他不认识的植物，于是把它们拔出来，带回家研究 B.小梅拔开草丛，一只蟋蟀蹦了出来，很快蹦到校园外面去了，小梅把它记录下来 C.小伟调查记录中有蚰蜒，其他同学都没有，小伟决定把它删掉 D.小明发现一只老鼠，太恶心了
28、，不记录B检测案检测案7将以下的一些生物分类：银杏树、鲫鱼、木耳、海带、奶牛、蚂蚁、白菜、大肠杆菌（1）按形态结构特点分类：_;（2）按生活环境分类：_。动物：鲫鱼，奶牛，蚂蚁；动物：鲫鱼，奶牛，蚂蚁；植物：银杏，植物：银杏，树海带，白菜树海带，白菜 ；其他生物：木耳，大肠杆菌；其他生物：木耳，大肠杆菌检测案检测案陆生生物：银杏树，奶牛，蚂蚁，白菜；陆生生物：银杏树，奶牛，蚂蚁，白菜；水生生物水生生物 ：鲫鱼，海带大，肠杆菌鲫鱼，海带大，肠杆菌调调查查身身边边的的生生物物调查的一般过程调查的一般过程生物的归类生物的归类注意事项：注意事项：个人安全，爱护生物资源，调查全面细致，如实记录个人安全，爱护生物资源，调查全面细致，如实记录明确调查目的、调查对象明确调查目的、调查对象选择材料用具选择材料用具方法步骤方法步骤 选择调查选择调查范围范围分组分组设计调查设计调查路线路线 调查调查 归类归类 整理整理 写出调查报告写出调查报告按照按照形态结构形态结构特点：植物、动物、其他生物特点：植物、动物、其他生物按照按照生活环境生活环境：陆生生物、水生生物：陆生生物、水生生物按照按照用途用途：作物、家禽、家畜、宠物：作物、家禽、家畜、宠物课堂小结课堂小结