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1、中班科学：船沉下去？浮上来?活动目标1、自主操作实验，并对实验结果进行猜测和记录。2、感知物体的沉浮现象。活动准备1、经验准备：设置玩水区，引导幼儿协助收集不同材质的常见 材料如积木、花片、钥匙、海面等，投放于水中玩耍，初步感知物体 的沉浮。2、课件准备：“小蚂蚁过河”情景图片；“物体沉浮现象”图 片。3、材料准备：透明盆（或透明保鲜盒）、油泥、积木、回形针、 石子、卡纸、泡沫板、笔。（教师可根据需求调整材料）4、纸面教具：“沉浮实验”记录表。活动过程一、出示情景图片“小蚂蚁过河”，导入情境，引出活动内容。小蚂蚁要到河对面运粮食，请你为小蚂蚁准备适合当船的材 料，帮助小蚂蚁过河。什么样的材料才
2、能当船帮助小蚂蚁过河呢？小结：能浮在水面上的材料才能当船帮小蚂蚁过河，会沉到水下的材料不能当船。二、出示图片“物体沉浮现象”，引导幼儿认识沉浮。钥匙在水中是沉还是浮？海洋球在水中是沉还是浮？老师带来两个标记，向上的箭头“ t ”和向下的箭头“I ”， 你觉得哪个标记表示浮起来？哪个标记表示沉下去？小结：像钥匙这样沉入水底的现象叫沉，可以用“ I ”表示，像 海洋球这样漂在水面上的现象较做浮，可以用“ t ”表示。三、发放实验材料及纸面教具“沉浮实验”记录表，鼓励幼 儿操作实验，感知物体的沉浮现象。1 .出示实验材料，鼓励幼儿猜测哪些东西能沉到水里，哪些东西 能浮到水面上，并在记录表中做记录。只
3、有能浮在水面上的东西才能给蚂蚁做小船，这些材料，哪 些能浮在水面上，哪些会沉到水里呢？请你猜一猜，并在表格中物品下面的第一栏做记录。在你觉 得能浮在水面的材料下面画“ t ”，在你觉得会沉到水里的材料下面 画 “ I ”。2 .投放实验材料，引导幼儿分组操作实验，并将实验结果记录到 记录表中。请小朋友按记录表的顺序将材料逐一放到水盆中，进行实 验，把实验的结果记录到记录表中，看看实验结果和你的猜想是否一 致？记录前请将手上的水擦干净。3.组织幼儿集中分享并验证探究结果。1）鼓励幼儿交流探究结果。2）对有争议的材料进行集体验证。小结：石头、回形针、油泥块这些材料会沉到水底，纸片、积木 和泡沫会浮
4、在水面上。四、师幼讨论，引导幼儿尝试改变油泥的造型，从而改变油泥的 沉浮现象。1 .引导幼儿尝试将油泥捏成某种造型，使其可以浮出水面，并在 记录表中做记录。油泥可以捏成什么样的形状，不会沉下去？请你试一试。2 .鼓励成功的幼儿分享自己的方法。你的实验成功了吗？请和大家分享一下你的方法。小结：把油泥捏成像船一样的形状后，能够浮在水面上。当改变 某些物体的形状时，可能会改变物体的沉浮现象。五、出示情景图片“蚂蚁过河”，展示小蚂蚁成功过河，激发幼 儿参与活动的成就感。我们帮小蚂蚁找到了哪些能当船的材料？起来看看，小蚂蚁最后用了哪个材料？它们成功过河了 吗？活动延伸区域活动将操作材料投放到科学区中，引导幼儿继续探索让沉下去的物体浮上来和让浮上来的物体沉下去的方法。附【小知识】浮与沉物体的密度大于液体密度，物体下沉；物体的密度等于液体密度, 物体悬浮；物体的密度小于液体密度，物体上浮。物体的沉浮还与物 体排开的液体的体积有关。浸入液体中的物体所受浮力的大小等于物 体排开的液体所受重力的大小。这便是阿基米德原理。当浮力小于重 力时，物体下沉；当浮力等于重力时，物体处于悬浮或漂浮状态；当 浮力大于重力时，物体上浮。例如一块橡皮泥揉成一团放在水中是会 下沉的，但如果将橡皮泥捏成碗状，那么排开的液体体积变大，橡皮 泥就上浮了。