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1、船沉下去？浮上来教学反思船沉下去？浮现来教学反思本次是一节中班科学活动课。依据指南提出：幼儿科学学习 的核心是激发探究爱好，体验探究过程，进展初步的探究力量。 针对以上的要求，我为本次活动定了两个目标：1对试验的结果 进行猜想并做记录。2, 了解物体的沉出现象。本次活动中，我为 幼儿供应了熟识并感爱好的物品：如泡沫、树叶、塑料瓶子、石 头、弹珠、螺丝钉、木块、橡皮泥、碗等做试验的材料。每组一 张记录表，让幼儿通过猜想争论、动手操作、记录，大胆尝试、 观看、探究、实践等形式让幼儿了解物体的沉出现象并学会进行 简洁的猜想和试验记录。我设计本节活动的教学流程为：先出示百宝箱，里面装着试验材 料，让幼
2、儿熟悉物品的名称，调动幼儿的爱好；接着以分组的形 式让幼儿猜想物品的沉浮状况，把争论的结果做记录；然后操作 试验，验证猜想，把试验观看到的结果记录下来，并把猜想记录 和试验记录进行比较做小结；最终挑战沉变浮的试验，这样由易 到难，层层递进，环环相扣进行教学。本节课下来，幼儿始终怀着深厚的爱好，参加度很高，两个目标 基本达到，课堂常规也较好，都能大胆尝试，自由探究，争论并 仔细地做好记录，但还有些细节有些不足，设计沉浮记录表格小 了些，粘贴在黑板上小结时，后面的小伴侣看得不是很清晰，在 设计表格时应当再大一些，还有由于时间的关系，在挑战沉变浮 这环节，没有足够的时间让幼儿自由探究、尝试，想方法让橡皮 泥浮起来。大部分幼儿挑战胜利，但还有些动手力量差的幼儿没能胜利，老 师就草草结束了活动，没让这些没有胜利的幼儿多试几遍，老师 应引导幼儿学习发觉问题、分析问题和解决问题。多留点时间和 空间给幼儿自由探究，尝试。总之，在这次活动中我学到了细致地设计每个环节设计，把幼儿 作为主体，并准时引导孩子加以推敲。擅长发觉幼儿的奇怪 心，留时间和空间给幼儿自由探究、尝试，让他们通过自己观看、 比较、操作、试验等方法，学习发觉问题，分析问题和解决问题， 有不懂的老师再加以指导。针对存在的不足，我将对这些不足进 行反思，信任在今后的科学活动中，能够更深化的指导幼儿的科 学活动。