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1、Unit2 My weekPart A Lets Iearn& Lefs play单元Unit2课时第2课时教学 目标1 .能够正确听,说，朗读“What do you have on Fridays?-! have a PE class.? ” Is it Monday?.-Yes./No.”等询问某一天课程以及是否是某一天的相关交际用语。2 .能够正确听,说，认、读表示星期的名词Monday,Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday 等词汇.教学 重难点重点：能够正确听，说，朗读-What do you have on W
2、ednesdaysI have Chinese, English, maths and music.Is it Monday?.Ycs./No.难点：能够运用所学句型进行真实场景对话。学情 分析通过第一课时的学习，学生们对核心句型已经有了一定的了解，本课时将以此为基 础，让学生将所学单词所学句型运用到实际对话中。教学 工具PPt教学 方法情境创设法，任务教学法，游戏教学法教学过程教学任务教学活动设计意图学习任务一：情境导入。通过观看视 频，创设大熊和哆啦A 梦的聊天记录，感知本 节课的话题。Step 1 : Lead in1、观看“Everyday”视频，跟唱。2、大熊和哆啦A梦的聊天记录。本
3、环节通过创设大熊看 完歌曲视频和哆啦A梦 关于星期的聊天记录， 激发学生学习兴趣，在 情境中自然的展开教 学。学习任务二：教授新知。通过书签的 形式将星期单词的相关 知识点有次序的呈现， 同时衔接上大熊和哆啦 A梦的对话。然后通过游 戏操练和归纳让学生掌 握核心单词和句型。Step 2： words1 .展示图片，出示星期一到星期日的 中文标签再到英语的标签。2 .分别展示星期的英文单词及对应的 音标、缩写形式和在星期几的短语。3 .大熊借此询问哆啦A梦会去做什么。 4、出示星期一到星期日的英文单词，帮 助学生理解星期一到星期五是工作日 (weekday),星期六和星期日是周末 (weeken
4、d)5、通过一个竹蜻蜓的小游戏操练学生 的朗读情况。6、找到星期一到星期日英文单词的相 同之处。用展示图片的方式，教 授新单词，配合单词录 音，操练学生听说能力。用竹蜻蜓游戏让学生再 次操练单词。通过找单词的相同性提 高学生的观察总结能 力。学习任务三：应用新知。带着问题，通 过先听录音再观看视 频，掌握对话对容。然后 根据课表内容创设新的 对话，再次巩固掌握新 知。Step 3 : Lets leani1 .听Lets leam部分的录音，思考 Robot和WuBinbin在谈论什么？。2 .观看动画视频，核对下答案。2、根据所展示的课程表依次进行问答， 操练本单元需要掌握的句型。要求学生带
5、着问题听， 将任务型教学融入课 堂。第二遍观看的时候，让 学生去核对听的答案， 从而掌握听力技巧。接着沿着这个Robot和 Wu Binbin的对话展开 操练，让学生在操练中 熟练掌握重点句型。学习任务四：巩固操练。通过一人说 一人猜的活动，搭挡间 合作完善自己制作的课 程表。将所学知识应用 到实际生活中。Step 4: Lets play1、和你的搭档通过问答制作出一个课 程表。2、我说你猜的游戏。大熊和哆啦A梦 通过对话形式，确定日程表。将教学落到实处，交际 意识培养之后，知识点 的教授也跟.上，保证学 生在理解的同时能够运 用到具体题型中去。Step 5 : Summary总结本课时重点
6、单词和目标句型， 要学生一起回忆归纳。教育学生要珍惜时间。知识的总结和归纳，呼 应教学目标的完成和落 实，情感态度教育，培养 学生高尚的价值观。Step 6: Homework1 .制作班级课程表。2 .观看好饿的毛毛虫绘本视频，复 述毛毛虫星期一到星期日吃了什么？作业布置落实双减政 策，减量不减质，重视实 际场景的交际应用，减 轻机械操练。板书设计:My weekPart A Lefs learn & Lefs playMonday uesdny / ednesdaj hursdd rtdaySentences:-What do you have on Mondays?-I have Chinese, English, maths and music.教学反思：情景化教学和任务型教学法的采用为课堂营造了一种宽松愉悦的课堂，根据小学生的生理和 心理特点，紧紧围绕教学目标，充分利用多种生动活泼的教学形式，将所学知识和生活整合 起来，让学生再听、说、读、写、玩的过程中，乐于动脑，敢于开口，从而达到灵活运用语 言的目的。