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1、Unitl My weekPart A Lets try & lets talk单元Unit2课时第1课时教学 目标(1)学生能够听、说、读、写单词:Wednesday 和 Thursday,并对 Monday, Tuesday, Friday, Saturday, Sunday 有初步的认识。(2)引导学生对新句型在听觉上有所感知，并能够完成听录音选词填空和回答问 题的练习。(3)学生能够在图片和老师的帮助下理解对话大意。能够按照正确的意群及语音、 语调朗读对话并进行角色扮演。(4)学生能够在情景中运用句型What do you have/ do on.?询问并回答某人某天 的课程或者活动安
2、排。(5)学生能够学会珍惜时间。教学 重难点重点：听、说、读、写单词：Wednesday 和 Thursday 和句型：What do you have/do on.?并能在语境中运用句型询问并回答某人某天的课程或者活动安排。难点：学生能够灵活运用所学句型在情景中谈论课程或者活动安排，实现语言输出。学情分析针对五年级的学生具备两年的学习英语的积累经验，有着一定的语言感知能力特 点，我设置了他们熟悉的Paperpig的情景动画，通过多种形式引导学生掌握内容， 再鼓励学生模仿表演对话，学以致用。教学 工具PPt教学方法情境创设法，任务教学法，游戏教学法教学过程教学任务教学活动设计意图学习任务一：情
3、境导入。通过创设 Pepper 带着 George 去 上学的情景，探索本节 课新知。Step 1 : Lead in1 .观看The playgroup” 视频。2 .通过视频里George去上学的情景， 铺设本节课的基调。3 .观看“ days of a week”视频。4 .通过羚羊夫人和佩奇对话，初步学 习一周七天的单词。本环节通过创设George 去上学的视频导入，认 激发学生学习兴趣，在 情境中自然的展开教 学。学习任务二：教授新知。通过图片及 音频学习一周七天的单 词，在游戏和多形式的 听力操练中掌握所学知 识。Step 2： words1 .展示图片，形象生动的表达单词含 义，
4、点击单词发音，让学生学习发音并 跟读练习。2 .通过George最喜欢的恐龙气球游 戏，让学生再次巩固一周七天的单词。用展示图片的方式，教 授新单词，配合单词录 音，操练学生听说能力； 用恐龙气球游戏让学生 再次操练单词。Step 3 : Let,s try1 .播放录音第一遍，完成听力练习中 的填空。2 .播放录音第二遍，补充对话内容。通过听力练习的多种形 式，层次递进，引导学生 感知语言环境。学习任务三：应用新知。通过观看动 画，深入思考，跟读录 音，分角色朗读及表演 等一系列的铺垫，从而 创设新的对话。Step 4 : Lefs talk1 .观看Lets talk部分的录像,展示 Jo
5、hn和他的爷爷的对话情景动画。 学生们认真观看，仔细揣摩对话内 容。2 .观看后勾选中正确答案。3 .再次观看Lets talk部分的录像。4 .提问学生，回答所示问题。5 .认真听Lets talk部分的录音。播放录音，学生跟读；老师领读，学生跟读：学生代表领读，学生跟读。分角色朗读对话。分角色表演对话内容。6 . George学完课本的内容，跃跃欲 试，想要羚羊夫人出示自己班的课程 表。7 .佩奇和乔治根据课文内容结合自己 班的课程表改编对话。要求学生带着问题观看 录像并找出答案，将任 务型教学融入课堂。第二遍观看的时候，学 生由关注一个问题转到 关注三个问题。第三遍听录音并跟读， 通过多
6、种形式让学生掌 握语音语调并加深对课 文的理解。再转换到佩奇和乔治通 过自己班的课程表进行 改编对话的操练，也为 激励学生操练对话奠定 基础，同时培养学生的 口语表达和对知识的应 用。Step 5 : Pair work转盘游戏：通过星期一到星期五的课程 转盘操练重点句型。先展示 What do we have on Wednesdays? We have maths, English and art.再展示 What do we have on Thursdays? Wc have Chinese, maths and music.转动转盘，同桌之间操练句型。通过转盘游戏不断更换 对话中的时
7、间和课程， 让学生能够灵活运用核 心句型，完成真实生活 中的对话交流。不断激 发学生们学习英语的兴 趣，鼓励学生大胆说话， 树立学生们的自信心， 逐步提高学生们用英语 进行有目的性的对话交 流能力。学习任务四：巩固操练。通过具体讲 解知识点，让学生在具 体应用中熟练掌握。Step 6&7 : Language Points and Exercise 将本课时两个重点句型What do you have on Thursdays?-I have maths, English and music.-What do you do on Thursdays, Grandpa?-Oh, I have a
8、 cooking class with your grandma!进行具体知识讲解，配合适量的题目训 练，请学生课上完成并回答。将教学落到实处，交际 意识培养之后，知识点 的教授也跟上，保证学 生在理解的同时能够运 用到具体题型中去。Step 8 : Summary1 .总结本课时重点单词和目标句型， 要学生一起回忆归纳。2 .教育学生要珍惜时间。知识的总结和归纳，呼 应教学目标的完成和落 实，情感态度教育，培养 学生高尚的价值观。Step 9: HomeworkI.练习并角色扮演“Let stalk”部分 的对话。2.用所学句型和你的家人讨论你的课 程安排。作业布置落实双减政 策，减量不减质
9、，重视实 际场景的交际应用，减 轻机械操练。板书设计：Unitl My week Part A Lcfs try & lets talk Words：Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday SundaySentences：-What do you have ?-I have 教学反思：情景化教学和任务型教学法的采用为课堂营造了一种宽松愉悦的课堂，根据小学生的生理和 心理特点，紧紧围绕教学目标，充分利用多种生动活泼的教学形式，将所学知识和生活整合 起来，让学生再听、说、读、写、玩的过程中，乐于动脑，敢于开口，从而达到灵活运用语 言的目的。