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1、 高高考考作作文文命命题题轨轨迹迹“话题”作文“材料”作文“任务驱动型任务驱动型”作作文文“标题”作文第1页/共38页关于任务型作文题的认识：l作文试题考查明确作文试题考查明确增加了任务驱动的导向。增加了任务驱动的导向。l如全国一卷要求考生给如全国一卷要求考生给“女儿举报女儿举报”事件相关方写事件相关方写信来入情入理地谈问题、讲道理，信来入情入理地谈问题、讲道理，l全国二卷要求考生在深入思考全国二卷要求考生在深入思考“当代风采人物当代风采人物”推推选标准的基础上优中选优，引导考生就一个具体明选标准的基础上优中选优，引导考生就一个具体明确的要求来写作，从而更有效地规避套作和宿构，确的要求来写作，
2、从而更有效地规避套作和宿构，实现写作能力在应用层面的考查。实现写作能力在应用层面的考查。l任务型指令，着力发挥试题引导写作任务的功能，任务型指令，着力发挥试题引导写作任务的功能，增强写作的增强写作的针对性针对性和和对象感对象感，使考生在真实的情，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的境中辨析关键概念，在多维度的比较比较中说理论证。中说理论证。第2页/共38页l命题方向，将命题方向，将“一点四面一点四面”渗透于作文之中，渗透于作文之中，是试题立意的方向。是试题立意的方向。l高考语文突出体现高考内容改革方向，坚持以高考语文突出体现高考内容改革方向，坚持以立立德树人德树人为核心，加强对为核心，
3、加强对社会主义核心价值观社会主义核心价值观、依依法治国法治国、中华优秀传统文化中华优秀传统文化与与创新能力创新能力四个方面四个方面的考查，通过形成的考查，通过形成“一点四面一点四面”实现高考语文的实现高考语文的育人导向。学生熟悉的话题、生活中学生经常遇育人导向。学生熟悉的话题、生活中学生经常遇到的社会现象、学校生活、家庭生活以及文化社到的社会现象、学校生活、家庭生活以及文化社会现象。精选材料内容，从熟悉的题材或社会热会现象。精选材料内容，从熟悉的题材或社会热点问题切入，联系学生的生活实际，引领考生关点问题切入，联系学生的生活实际，引领考生关注社会生活，思考个人成长方向，努力做到学以注社会生活，
4、思考个人成长方向，努力做到学以致用、用以促学。致用、用以促学。第3页/共38页任务型写作的要求和命题方向l任务型写作是任务型写作是20152015年高考语文作文新出现年高考语文作文新出现的题型。任务型写作旨在着重考查阅读的题型。任务型写作旨在着重考查阅读能力、写作能力，特别是思维能力。要能力、写作能力，特别是思维能力。要求学生读懂材料，在读懂的基础上完成求学生读懂材料，在读懂的基础上完成任务指令作文，所以审题时的阅读能力任务指令作文，所以审题时的阅读能力和领悟能力要求较高。和领悟能力要求较高。第4页/共38页写作方向要求：写作方向要求：1 1从写作材料到任务指令2 2从简单论证到入情入理的说服
5、3 3从粗糙的表态到深入的理由阐述4 4从封闭的自圆其说到开放的文明交流5 5从替圣贤教训人说神话说套话到表达自 己的思考辨析说人话说真话说贴心话第5页/共38页叙事体材料任务驱动型作文特点一、叙事体材料 社会生活类（关注社会和生活）二、任务驱动1这三人中，你认为谁更具风采？2.请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。三、真实情境，就事论理，具体问题具体分析（应用性写作）四、说理要在真实的情境中（围绕任务）辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。五、文明交流，呼应他说，包容异见。第6页/共38页说理方向说理方向：不停留在简单粗糙的表态不停留在简单粗糙的表态分析事件背后人性善恶的根源
6、分析事件背后人性善恶的根源挖掘潜藏于事的因果得失挖掘潜藏于事的因果得失寻找改良社会的良药寻找改良社会的良药说理原则说理原则：倾诉自己，聆听他人；深入分析，表达善意；倾诉自己，聆听他人；深入分析，表达善意；不在压倒，重在厘清。不在压倒，重在厘清。第7页/共38页 常用结构模式：引 简洁（援引材料、陈述简介、语显褒贬）提 准确(提炼论点、态度明确、是非分明)议 充分（正反对比、假设因果、点面层进）联 紧扣（明析原因、直指危害、阐明意义）结 点题（寻找对策、倡议劝勉、强调呼吁）写作内容：1、析材料 2、论危害 3、挖根源 4、提办法 5、联现实 6、作结论（作呼告）第8页/共38页任务型写作要注意以
7、下几个关键点：任务型写作要注意以下几个关键点：l（一）阅读材料并要读懂材料。我们只有在掌握材料的范围、含意后才能进行写作，所以第一步阅读非常重要；l（二）任务型写作要求考生去发表议论的主题，往往就是材料要揭示的某种主题。所以，考生可以从命题者给出的论题里找到中心词，关键语句，防止离题。l（三）往往这样的命题材料不止一个，所以要仔细分析材料间的异同，为写作做好准备。l（四）任务型写作既然是先“读”后“写”，是读后有感而发，那么，“读的内容”和“感的内容”要有机地联系起来，开头要引述材料，后面要针对材料，联系写作任务而写作。l（五）就材料的范围而言、就写作任务而言是就事论事；就材料含意、行文中说理
8、论证而言是就事论理。说理就是思辨，就要比较辨析，就要具体问题具体分析。l（六）写作任务是什么？一定要分析透彻，否则会做无用功。第9页/共38页2015全国新课标作文题l1、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）l当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美
9、艺术，走出一条从职高生到焊接大师的出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠大国工匠”之路。小之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界你带我们品味大千世界”“”“你帮你帮我们留住美丽乡愁我们留住美丽乡愁”。l这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。l要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。第10页/共38页l这道题目密切结合主流价值观，引导学生关注和思考不同人物的精神境界。l“当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人。”构建
10、场景，我们可以捕捉到候选人物的特征“有风采”。l接下来公布了三名候选人：小李、老王和小刘。l最后留下问题：“这三个人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含义作文，体现你的思考权衡与选择。”考生必须从三个人物中选择之一，说明其最具“风采”的原因及自己的思考过程。第11页/共38页l第一个人物：“小李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身为国际学术最前沿。”l小李是时代的佼佼者，优秀知识分子的代表，他的成就在于学术上的创新。此外，他具有“笃学敏思，矢志创新”的优点，分别对应着“积累”“思考”“远大志向”“创新”的成功要素，这四点也是高考作文的常见主题。l所以，如果
11、你认为小李最具风采，那么你的理由应该是他的成就和成功的原因。可以从如下角度去立意l“我认为最具风采的人物是能够在某个领域做出重大突破的创新型人才，他具有远大的志向并愿意不断努力，在长期的积累中不断思考，做出某个领域内的创新”。第12页/共38页l第二个人物：“老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的大国工匠之路。”l这是另一种人生轨道，与小李不同，老王并未做出行业内新的突破；但是他认真专注，在平凡的岗位上将工作做到极致，因而具有“爱岗敬业”的特点。l所以，如果你认为老王最具风采，那么你的理由是也应该是他的成就和成功的原因。可以从如下角度去立意l“我认为最
12、具风采的人物是在平凡的岗位上做出不平凡事迹的普通人，他爱岗敬业，几十年如一日，将自己的技能发挥到极致。”第13页/共38页l第三个人物：“小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉时间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。l小刘象征着一种精神上的追求，他不是某一领域内最优秀的人，但是他的作品引起无数人的共鸣。所以，如果你认为小刘最具风采，那么你的理由应该是他的成就和成功的原因。可以从如下角度去立意l“我认为最具风采的人物是能够给人们带来精神食粮的艺术家，他用自己之所长，丰富了人们的内心世界。”l在论述中，古今中外优秀艺术家和文学家的事例都可以使用。第14页/共38
13、页l事实上这道题目向我们展示了三种生活方式，我们认为最具风采的那个人的生活轨迹，也正是我们的向往所在。l这道题目符合高考作文对于考生人生观和价值观的考察要求。高考作文不仅考察写作水平，同时也在考察考生的人文精神、社会责任与公民意识。l在这道题中，考生的思考过程尤为重要，抓住人物的轨迹和闪光点，才抓住了这道题的写作命脉。第15页/共38页l首先，抓住三则材料的特点，为回答“谁更具风采”做好准备。l三个人物的特点：小李的特点是笃学敏思，矢志创新；老王的特点是爱岗敬业，技术完美；小刘的特点是酷爱摄影，留住乡愁。l其次，分析“任务驱动”：l要求有二：l1、这三个人中，你认为谁更具风采？l一是三个人都具
14、风采，二是谁更具风采。l特别注意“更”字：“更”是副词，有“更加”的意思，表示程度上又深了一层。l结合本题说，应该是三个人物都具有风采，你认为都有风采，谁最具风采呢？这就要求你作文必须对三个人物进行比较，表明了必须用“比较的写法”作文。在比较中说明你的理由。第16页/共38页l2、请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。lA综合材料的内容l即当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：小李、老王、小刘，写出他们各自的成功的原因和成就。他们各有特色，风采十足，你认为谁更具风采？l材料的含意l即他们都很有风采，分别是创新的典型、技术的典型，酷爱的典型，请你选出一位最具风采的，说出你的理由
15、。理由即他们各自成功的原因和成就，以及对他们的贡献、价值、意义作用的评判。第17页/共38页lB体现你的思考、权衡与选择：l思考的含义是进行比较深刻、周到的思维活动。l权衡的含义是比较、衡量、考虑。l选择的含义是挑选。l写作任务就是思考、权衡、选择。优中选优。l这三个词的排列顺序是有讲究的。要权衡，就要先思考；要选择，就要先权衡。思考、权衡是选择的前提，选择是结果、结论。l最后的选择都要注意最优化原则（体现“更”）。l应该说选择谁更具风采，都是可以的。问题是要自圆其说，说出理由，说出道理，让人信服。第18页/共38页立意示例：l这三个人中，我认为小李更具风采。我认为最具风采的人物是能够在某个领
16、域做出重大突破的创新型人才，他具有远大的志向并愿意不断努力，在长期的积累中不断思考，做出某个领域内的创新。l这三个人中，我认为老王更具风采。我认为最具风采的人物是在平凡的岗位上做出不平凡事迹的普通人，他爱岗敬业，几十年如一日，将自己的技能发挥到极致。l这三个人中，我认为小刘更具风采。我认为最具风采的人物是能够给人们带来精神食粮的艺术家，他用自己之所长，丰富了人们的内心世界。第19页/共38页叙事体材料任务驱动型作文特点l一、叙事体材料社会生活类（关注社会和生活）l二、任务驱动l1这三人中，你认为谁更具风采？l2.请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。l三、真实情境，就事论理，具体
17、问题具体分析（应用性写作）l四、说理要在真实的情境中（围绕任务）辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。l五、文明交流，呼应他说，包容异见。第20页/共38页开篇示例1l题立意（一）强国精神(创新）更具魅力l三人都具有立志、热爱、坚持、服务人民、贡献社会的可贵品格和精神。若问“谁更具风采”，我更欣赏抓科技以强国的大李。因为他具有“笃学敏思”个人品质，具有“矢志创新”进取精神，具有“率领团队”的合作意识，更难能可贵的是他做出了“破解科学之谜”“跻身学术前沿”的特殊贡献。在如今大国纷争如此强烈的时代，我认为一个国家的国民的强国精神更具魅力。第21页/共38页开篇示例2l审题立意（二）爱岗敬业更具魅
18、力l三人都具有立志、热爱、坚持、服务人民、贡献社会的可贵品格和精神。若问“谁更具风采”，我更欣赏崇敬业以立民的老王。因为他具有爱岗敬业的精神，具有精益求精、追求完美的品质，更难能可贵的是他具有超越平凡成为大师的自信追求。在如今绝大多数人热衷名利、心态浮躁的时代，我认为爱岗敬业的平民精神则更具魅力。第22页/共38页开篇示例3l审题立意（三）艺术（精神）追求更具魅力l三人都具有立志、热爱、坚持、服务人民、贡献社会的可贵品格和精神。若问“谁更具风采”，我更欣赏爱文艺以美心的小刘。因为他具有“酷爱”艺术的个性，具有跋山涉水的刻苦精神，具有发现美、创造美的眼力，更难能可贵的是他能给我们留下美丽的人生品
19、味。在如今这个人们热衷于物质追求的时代，我认为崇尚独特的艺术（精神）追求更具魅力。第23页/共38页同题作文展示一、任务驱动（指定任务是否完成）1这三人中，你认为谁更具风采？2.请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。二、是否在真实情境，就事论理，具体问题具体分析（应用性写作）四、说理是否在真实的情境中（围绕任务）辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。五、文明交流，呼应他说，包容异见。第24页/共38页1、品味大千世界尽显时代风采l笃学敏思的大李，锐意创新，阐释了生命科学的谜团；爱岗敬业的老王，苦心练技，用勤奋完成了焊接大师的蜕变。他们，都谱写了属于自己的人生凯歌，然而，跋山涉水
20、的小刘，用心灵捕捉世间奇山丽水，用镜头抓拍天空七色彩虹，他给这个行色匆匆忽视美丽的枯涩的时代，注入了一泓清泉，彰显了时代最美的风采。这三人中，我认为小刘更具风采。第25页/共38页l大千世界，滚滚红尘，人们的双眼专注于科技的创新和技艺的精湛，却少有人如同小刘那样珍视生命中的美丽。当然，我们不能否认科技的创造力，笃实的思考力，和技师的巧夺天工。但是，大多时候，我们因为对物质太过执拗而迷失了脚步，我们睁着双眼，却看不见大自然的美景。正如蒋勋先生在生活十讲中写下：“物质不是不好，不好的是没有抗衡的力量。”我们不能任由物质的铁蹄践踏昔日的精神家园，不可任由功利的追求侵占心中对美的向往。如此，我以为，值
21、此超物质的快进时代，像小刘一样肯在云白山青间捕捉最美的风景，才是时代最耀眼的风采。第26页/共38页l品味大千世界，尽显时代风采，是拥有几米笔下那一个充满爱的心，所以我们走到哪里都会看到动人的风景。然而，科技的日新月异，技术的日益精湛，还有多少人存留着如同朱光潜先生所言的“接近文化和欣赏美是人之为人的天性”？难怪阿尔卑斯山脚下矗立的牌子赫然写着“慢慢走，欣赏啊”来呼吁人们驻足身边的美丽？难怪鲍尔吉原野在月光手帕中期望人们拥有空灵的目光，才不会被世俗磨砺，才不会失去美的愉悦？要知道，如今翠翠守护着的湘西已经不在了，月牙泉的波光粼粼再难寻觅，所幸，我们还有小刘那份对自然之美的皈依和珍惜。所以，彰显
22、时代风采，他，当之无愧。l第27页/共38页l品味大千世界，尽显时代风采，因为缺少，所以珍贵。的确，“矢志创新”造就了神舟飞天和蛟龙入海；“技艺精湛”造就了城市高楼林立，车水马龙，可是，小刘这看似与时代“背道而驰”的举动却挺起了国人精神的脊梁，铸就了文化的辉煌。祖国的大好河山在闪光灯下熠熠生辉，最美的乡愁于镜头中绽放光彩，软实力的增强，也同样会反作用于科技的飞黄腾达，个人的价值也会因为凝结了对自然深沉的爱而在时代中大放异彩。第28页/共38页l龙应台有言：“人本是社会上散落一地的珍珠，而文化和语言就如同黏合剂，将人与人联结成一个有机的整体。”小刘这份对美的笃定和追寻，是这快节奏时代中的了然欢喜
23、，风采奕奕。l品味这大千世界，只要我们拥有一颗精致的心，一双发现美丽的眼，在时代中用双手撷英而行，便是最美的最珍贵的风采。小刘，当之愧更具当代风采。第29页/共38页选择 风采大赛上，三个优秀的人面临最后的风采大赛上，三个优秀的人面临最后的PKPK，一个在科研领域取得领先国际成就的科学家、一一个在科研领域取得领先国际成就的科学家、一个焊接工艺堪称艺术杰作的技术工人、一个足迹个焊接工艺堪称艺术杰作的技术工人、一个足迹遍布世界各地的写实派摄影师。遍布世界各地的写实派摄影师。我要投出自己的我要投出自己的一票。一票。面对这种选择，（如果按照个人喜好，我肯定面对这种选择，（如果按照个人喜好，我肯定选摄影
24、师，因为我曾经做过记者，喜欢四处采访，选摄影师，因为我曾经做过记者，喜欢四处采访，又因为我现在是作家，而摄影和写作一样，属于又因为我现在是作家，而摄影和写作一样，属于艺术创作。）倒退艺术创作。）倒退3030年的话，我也可能选那个科年的话，我也可能选那个科学家，因为上初中的时候我的数学学得特别好，学家，因为上初中的时候我的数学学得特别好，曾经梦想成为数学家。曾经梦想成为数学家。但此时此刻，（若作为这但此时此刻，（若作为这场风采大赛的评委之一，）我知道，必须把这一场风采大赛的评委之一，）我知道，必须把这一票投给那个技术工人。因为假如最后他成了大赛票投给那个技术工人。因为假如最后他成了大赛冠军，那么
25、随之而来的就是一个明星效应，他有冠军，那么随之而来的就是一个明星效应，他有可能成为万众追随的偶像，这是极有意义的。可能成为万众追随的偶像，这是极有意义的。2、第30页/共38页 和科学家和摄影家相比，他更平凡，因而更接近和科学家和摄影家相比，他更平凡，因而更接近大众，也就更能鼓舞大众。大众，也就更能鼓舞大众。科学家和摄影家成了冠军，科学家和摄影家成了冠军，大多数人会说，跟我没什么关系呀，科学家、摄影家，大多数人会说，跟我没什么关系呀，科学家、摄影家，那是谁想当就能当的吗那是谁想当就能当的吗?而技术工人就不一样了，人们而技术工人就不一样了，人们会说，他干的那活，我也会呀，我要是好好干，没准会说，
26、他干的那活，我也会呀，我要是好好干，没准也能当冠军啊。也能当冠军啊。榜样的带动效果因而最明显。榜样的带动效果因而最明显。技术工人的起点低，职高毕业，最后成为世界级技术工人的起点低，职高毕业，最后成为世界级技术巨匠，这中间的努力就是一段传奇，充满了草根技术巨匠，这中间的努力就是一段传奇，充满了草根逆袭的励志精神，满满的正能量。逆袭的励志精神，满满的正能量。在精神上鼓舞人的在精神上鼓舞人的效果因而最佳。效果因而最佳。从中国现在的发展阶段来看，也需要这样一位代从中国现在的发展阶段来看，也需要这样一位代言人。言人。中国是世界制造业大国，现在正面临着从低端中国是世界制造业大国，现在正面临着从低端制造向高
27、端制造升级的关键时期，而熟练的高级技术制造向高端制造升级的关键时期，而熟练的高级技术工人正是高端制造的实现者。工人正是高端制造的实现者。选这样一个人当冠军，选这样一个人当冠军，最符合时代的需要。最符合时代的需要。综上，冠军非技术工人莫属。综上，冠军非技术工人莫属。第31页/共38页 由此看来，选谁成为风采大赛的冠军，绝由此看来，选谁成为风采大赛的冠军，绝对不是个人意愿的事情，你得猜，那个标准答对不是个人意愿的事情，你得猜，那个标准答案是什么。案是什么。我们最终选了一个时代和大众最需我们最终选了一个时代和大众最需要的那个，而不是自己最喜欢的那个。要的那个，而不是自己最喜欢的那个。我们最我们最终选
28、的可能是个充满各种终选的可能是个充满各种“意义意义”的抽象的概的抽象的概念，而不是一个具体的可触可感的人。念，而不是一个具体的可触可感的人。或者也或者也可以说，我们最终选择的是理智，而不是情感。可以说，我们最终选择的是理智，而不是情感。于是，我其实有两个答案，面对自己的和于是，我其实有两个答案，面对自己的和面对公众的。面对公众的。一个是里子，一个是面子。在人一个是里子，一个是面子。在人的一生中，这两个选择，常常是不能统一的。的一生中，这两个选择，常常是不能统一的。人生的喜怒哀乐便由此而来。有点遗憾是吗人生的喜怒哀乐便由此而来。有点遗憾是吗?但也许正因为如此，人生才充满了苦辣酸甜的但也许正因为如
29、此，人生才充满了苦辣酸甜的诸多滋味，有了摇曳多姿的繁复之美。诸多滋味，有了摇曳多姿的繁复之美。第32页/共38页3、各领风骚 人生精彩个体生命之于广大的自然界是渺小的，然而，个体生个体生命之于广大的自然界是渺小的，然而，个体生命从不会因为体量的大小决定其意义之有无。我们无命从不会因为体量的大小决定其意义之有无。我们无力选择自己的出身，但是，作为万物之灵的人，我们力选择自己的出身，但是，作为万物之灵的人，我们可以凭借努力掌握自身的命运。可以凭借努力掌握自身的命运。从事创新研究工作是从事创新研究工作是有意义的，将自己的焊接工艺提高到艺术的高度是有有意义的，将自己的焊接工艺提高到艺术的高度是有意义的
30、，用自己的镜头展现丰富多彩的世界同样是有意义的，用自己的镜头展现丰富多彩的世界同样是有意义的。意义的。生命的意义从来不拘形式，人生的精彩始终生命的意义从来不拘形式，人生的精彩始终来自坚持。来自坚持。l诚然，一个人的能力有大小。诚然，一个人的能力有大小。从事创新研究工作，从事创新研究工作，带领创新团队为社会所作的贡献要大于焊接工艺，但带领创新团队为社会所作的贡献要大于焊接工艺，但是我们知道，大自然的美丽绝不是仅仅由鲜花构成的，是我们知道，大自然的美丽绝不是仅仅由鲜花构成的，绿叶的作用同样重要。人类需要凭借灵魂交流获得精绿叶的作用同样重要。人类需要凭借灵魂交流获得精神愉悦，艺术产品的功用往往大过食
31、粮，人们渴望通神愉悦，艺术产品的功用往往大过食粮，人们渴望通过艺术再现现实，从而思考自身存在的意义。这也许过艺术再现现实，从而思考自身存在的意义。这也许正是艺术产品往往具有更高价值的原因。正是艺术产品往往具有更高价值的原因。第33页/共38页“人贵有恒人贵有恒”，古往今来，有多少通过自身，古往今来，有多少通过自身不懈努力不懈努力“到达光辉顶点到达光辉顶点”的故事：的故事：苏武持节，苏武持节，牧羊北海牧羊北海1919年归汉而不辱使命年归汉而不辱使命;甘地投身民族解甘地投身民族解放运动，终其一生无怨无悔放运动，终其一生无怨无悔;陈景润钻研数学，陈景润钻研数学，呕心沥血破解哥德巴赫猜想。呕心沥血破解
32、哥德巴赫猜想。当然，对于我们生活在大千世界的普通人当然，对于我们生活在大千世界的普通人而言，也许注定要度过平凡的一生，但是，只而言，也许注定要度过平凡的一生，但是，只要保持热情与专注，我们同样可以让平凡的生要保持热情与专注，我们同样可以让平凡的生命显现光彩。命显现光彩。我们知道有那样一些身处偏远山我们知道有那样一些身处偏远山村的小学教师，辛苦育人而自得其乐村的小学教师，辛苦育人而自得其乐;我们知道我们知道有那样一些井下作业的矿山工人，于黑暗中发有那样一些井下作业的矿山工人，于黑暗中发掘光明而毫无怨言掘光明而毫无怨言;我们知道有那样一些出海航我们知道有那样一些出海航行的水手，凭借礁石一般的意志面
33、对与爱人的行的水手，凭借礁石一般的意志面对与爱人的别离。是的，绚丽多彩的世界不正是来自于这别离。是的，绚丽多彩的世界不正是来自于这些散在色彩的集合吗些散在色彩的集合吗?第34页/共38页一个阳光健康，心态向上的儿子，便是父亲眼中一个阳光健康，心态向上的儿子，便是父亲眼中“最有风采的人最有风采的人”;一个独立聪一个独立聪慧，大方善良的女子，便是男友眼中慧，大方善良的女子，便是男友眼中“最有风采的人最有风采的人”;一个刚强勇敢，无畏牺牲的一个刚强勇敢，无畏牺牲的战士，便是战友眼中战士，便是战友眼中“最有风采的人最有风采的人”。如果要问我，谁是如果要问我，谁是“最有风采的人最有风采的人”，答案，答案
34、就是，生活在这个世界上所有的人。就是，生活在这个世界上所有的人。第35页/共38页叙事体材料任务驱动型作文特点一、叙事体材料 社会生活类（关注社会和生活）二、任务驱动1这三人中，你认为谁更具风采？2.请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。三、真实情境，就事论理，具体问题具体分析（应用性写作）四、说理要在真实的情境中（围绕任务）辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。五、文明交流，呼应他说，包容异见。第36页/共38页 任务型写作的应对策略1在阅读中培养感悟能力。任务型写作要对材料进行分析理解，要求考生要理解材料，把握材料的主旨。因此，考生在平时的阅读训练中要有意识地去概括文章的内
35、容要点或中心思想。提高认识能力。2扩大阅读面，积累素材。除了课程内的阅读，考生在平时要多阅读，尤其是要多读报，要多关注一些时事话题，如环保、教育、娱乐、科技等。而且，一般读了以后多少会有些感悟，那么一旦在写作中真的碰到这类题材，由这个材料引发议论就是很自然的事情了。在备考时，考生也可以把平时所做的阅读理解作为很好的素材库并积累一些相关话题。3培养理性思维。考生在上课时要积极参加各类话题的讨论、辩论等，在课间休息、茶余饭后、睡前闲聊等时间也要多与身边的人交流思想，对发生在身边的事情发表自己的看法和观点。同时也要留意他人对同一事物的看法。这样，评论就能做到有理有据，写作起来水到渠成。4进行大运动量的写作练习。俗话说，熟能生巧。只有经过不断的练习，才能培养出良好的写作习惯，流畅的表达能力。也只有这样，才能做到“下笔如有神”。特别要多写时评。5勤练书写，保证卷面整洁。考生一定要养成书写整洁的习惯，给人以美好的第一印象。第37页/共38页感谢您的观看！第38页/共38页