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1、精品名师归纳总结任务驱动型作文复习讲义一、明确任务驱动型作文的特点这一类作文同过去非全国卷考查的作文有明显区分。主要表达在三个方面：一是作文材料本身具有争议性、对立性、多解性，而非只是一句名言、或是一个寓言、或是一首诗，里面包蕴一些道理的单向思维材料。如20XX年新课标全国卷，列了三个具有不同代表性人物的事迹，又如20XX 年全国卷女儿举报父亲在高速路打电话一事本身就是一个争议较大的大事。二是能充分表达时代价值观多元化的特点的实事或时事，要求就事论理， 把理说清，话道明，并且分析大事要贯穿写作始终。而过去的非全国卷考生只要从材料中提出观点，或以材料为触发点，可以脱离材料谈由此及彼由点到面，海阔
2、天空的谈。 三是带有明显的驱动任务。这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象，考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务。非全国考卷没有这样的任务。如20XX 年全国卷在材料后设置如下任务与要求：“请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，说明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定 立意，完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人， 不得泄密个人信息。” 这其中包含了对写作文体的要求（信件格式 ），对写作对象的限制（只能给小陈、老陈、警方、网友、媒体中的一方写），对内容的要求（ 说明你的态度，阐述你的看法），以及对思维的要求（ 综合材料内容及含意，多角度辩证摸索）。20
3、XX年新 课标全国卷作文在材料之后设置任务为“这三人中你认为谁更具风采.请综合材料内容及含意作文。表达你的摸索、权衡与挑选”。这要求中“谁更具风采”暗 含着都具风采，通过增加任务指令，着力发挥试题引导写作的功能，增强写作的针对性。其目的是考察同学分析问题、解决问题的才能。同时也有利于对抗考生作文套作的毒瘤，使考生在真实的情境中辨析、说理、论证。通过解读 20XX年全国卷评分细就也不难发觉， 同过去非全国卷也有较大不同。因此，20XX年的高考考生对这一新型作文要引起高度重视， 就任务驱动型材料作文进行深化争论，实效训练，以便在高考作文上占据优势。二、阐释型作文与任务驱动型作文的主要区分（一）从
4、说理要求 上看，任务驱动型作文更有针对性，一般要求就事论事，议不离事。阐释型作文写作只需从材料中理出一个话题、一个观点，然后可以跳出所给材料论证观点，是几乎没有对象感的封闭式说理，多为单方论证。而任务驱动型作文要“对于以上事情”说理，即不能离开所给事情架空说理，这样就能“通过增加任务型指令，着力发挥试题引导写作的功能”了，考生写作必需依据试题，不能另起可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结炉灶自说自话。如全国新课标甲卷和乙卷，如是阐释型作文就可以跳出大事单论 “亲情”或“风采”如何如何，但任务驱动型作文就必需就事论事，否就就是空泛谈论。（二）从说理范畴 上看，任务驱动型作文要求在“综
5、合材料内容及含意”的基础上， 专论一点，不宜面面俱到。如乙卷的材料单从大李的角度就可以引出“积存”“思 考”“远大志向”“创新”等话题，如是阐释型作文就可众议这些话题，而任务驱 动型作文就要求选取对象，一般应是在“综合材料内容及含意”的基础上集中阐述 一点，“使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证”，这 里点出了写作中的关键点：一是要在表达沟通的过程中，对具有多义性并影响双方 看法分歧，厘清对说明己方立场、观点、理由起打算作用的关键概念。二是要选取 一点深化、细化，并通过概念辨析、多维度比较等方式出现思维的深化，而不能面 面俱到的谈论。（三）从 说理态度 上看，任务驱动型作
6、文更强调对象意识与读者意识，重在文明有序的沟通沟通，从粗糙封闭走向情理开放，从简洁否定走向入情入理多维度阐述。任务驱动型作文命制中新用的“阐述”一词不同于“论证”，这是内在理念的变 化。“阐述”对应的是“说服”，是人与人之间的沟通，以沟通辨析为主，回到了文明交际的轨道上，所以要求有对象意识与读者意识，这就加强了阐述的针对性。且必需入情入理的文明沟通既要申述自己的看法，又要倾听对方的想法，呼应他说。如甲卷女儿状告父亲一事，其实只要父亲懂得即可，但既然其他人有看法有质疑，文章就要呼应他说，这就是“综合材料的内容与含意”，使对象信任自己的观点，帮忙其排除顾虑，清除分歧，要求入情入理的说服文明谈论。材
7、料的选取必需遵从“一点四周”，“一点”即立德树人，“四周”即社会主义核心价值观、优秀的传统文化、依法治国与创新。综上所述，任务驱动型作文应把握紧扣任务指令、不简洁粗糙表态、分析大事背后人性善恶的根源、挖掘潜藏于事中的因果得失、查找改良社会的良药的说理方向，要留意“倾诉自己，呼应他说。深化分析，表达善意。不在压倒，重在厘清” 的说理原就。从阐释型作文到任务驱动型作文，涉及思想与观念的变化：从写作材料到任务指令，从针对性到对象感，从简洁论证到入情入理的说服，从粗糙的表态到深化的理由阐述，从封闭的自圆其说到开放的文明沟通，从替圣贤教训人说神话说套话到表达自己的摸索辨析说人话说真话说贴心话等，都意味着
8、现代语文思想的变化。因此，我们也应以积极的心态迎接这一变革。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结三、 同学写作常显现的问题（以同学考试作文为例）1、对任务避而不答。例一： 20XX年新课标全国卷作文材料当代风采人物评比活动已产生最终三名候选人，老李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜做出重大奉献，带领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变一般技术为完善艺术，走出一条从高职生到焊接大师的“大国工匠 ”之路。小刘，热爱摄影，跋山涉水捕获世间美景，他的博客赢得网友一片赞扬：“你带我们品尝大千世界“”你帮我们留住漂亮乡愁 ”。这三人中， 你认为谁更具风采？请综合材
9、料内容及含意作文，表达你的摸索、 权衡与挑选。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题。不要套作，不得抄袭。同学病文：在平凡中演绎出色首段：一滴小小的水珠却能折射出一个五彩缤纷的世界，一个平凡的人也演绎着自己的出色的人生。中间段落：用田中耕一、居里夫人、刘玉美的事例论证“平凡中孕育着出色”“平凡中演绎着出色”“平凡中成就着出色”。结尾段：平凡不等于无能。平凡的我们在平淡的生活中，也一样能够制造出出色的世界，不是吗？分析：整篇文章最大问题是全文无一句话照料材料，因此让人无从知晓 “在平凡中演绎出色”到底指向材料中的大李、老王仍是小刘，也就没有完成回答 试题中的“这三人中你认为谁更具风采. ”的
10、任务。2、对材料不理不睬。例二： 20XX年 5 月 1 曰，北京市轨道交通运营安全条例正式实施。自此，视力残障者可携带导盲犬进站乘车。 大部分人对导盲犬乘车表示懂得, 但也有人表示担忧， 比如车厢内有小孩，见狗就哭怎么办？车厢环境密闭，导致过敏人群感染怎么办？对此，你有何看法？请综合材料内容及含意作文，表达你的摸索、权衡与判定。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题。不要套作, 不得抄袭。（20XX年成都市“二诊”考试作文）同学病文 ：让阳光洒向世界首段： 视力残障者可带导盲犬进站乘车，这一条例的实施，让一些人产生了担忧： 吓到孩子，让过敏人群感染。诚然，这些担忧不无道理，但我们是否也
11、应当关爱这些有生理缺陷的人？这些盲人眼中的世界已一片乌黑，我们莫非要让他们的心灵世界也蒙上阴霾？我们应当对他们心存关爱与包涵。小孩可以安抚，当我们将这些道理讲给孩子们听后，这些和善的孩子仍会怕吗？让我们用爱点亮盲人的世界。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结中间段落 ：联系官东事例论证他的爱化作了阳光，洒向长江，暖和了人心。论证王宽将他的爱化作了阳光，洒向孤儿，暖和了他们的心。用莫振高的事例论证他的爱化作光明烛，在天上熠熠生辉。结尾段 ：让我们摒弃自私，让自己的爱化作阳光，洒向世界。分析：这篇文章首段利用材料引出了中心观点，中间段落的论述语言简洁流畅，直及主题，但遗憾的是除了在首段
12、利用材料引出观点关键词关爱外，其余部分就完全抛开材料大谈“关爱”这个话题。这样做，在一般话题作文或材料作文中是正确的，但在任务驱动型作文中就欠妥，由于题干要求中有“对此，你有何看法？”的任务指令， 它要求这个文章就事论事， 假如不就事论事， 就是丢开材料空泛谈论。3、过于局限材料（內容空、立意低）例三：有人建议推动街区化，原就上不再建封闭式住宅小区，已建成的住宅小区和单位大院将逐步打开，实行内部道路公共化。这一动议关涉千家万户，引发广泛争论。有人认为，推动街区化，可以节省土的，缓解交通压力; 有人认为，推动街区化，不利于小区安全; 有人认为，推动街区化，将会与中国传统的生活方式和文化习俗冲突，
13、有利有弊，需谨慎推行。对于以上事情，你怎么看.请写一篇文章，说明你的态度，阐述你的看法。（2021 成都七中“二诊”模拟作文）同学病文：我看小区的街区化随着时代进展，交通问题成为了一个大问题，于是便有人提出了推动街区化的建议，而我却并不赞成这样的观点。（首段）街区化真的能够减轻交通压力吗？（接下来一段环绕此问题空谈论） 交通压力不能靠其他方式缓解吗？（接下来一段环绕此问题空谈论）使小区街区化有哪些弊端了？（接下来用一个自然段谈安全问题，又用一个自然段谈环境的卫生和噪音污染）我不赞成小区街区化，请别夺走我们已不多的乐土。（尾段）分析：这篇文章和前面两篇例文截然不同，它的题目及正文都直接对准此次作
14、文的任务要求“对此，你有何看法？”看起来好像合乎要求了，但这样的文章在就事论事中过分局限于材料。就事论事、议不离事并不意味着限制思维，写作者一样应当扩展思维的宽度，联系生活中人与事，联系类似材料进行类比、辨析，分析材料背后的核心价值观。其实我们抓住材料本身可以小见大，挖掘思维的深度，可以从材料中的“打开小区和大院”中读到开放、创新、转变、共享，从“封闭小区”中读到安全、保证、敬重、传统。将二者结合，可以读到在保证与敬重的前提下转变、共享，在创新中继承等意思。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结4、封闭的自圆其说例四：材料同例三（ 2021 成都七中“二诊”模拟作文）。同学病文：在文
15、章写作谈及材料时，甲同学写到：“视力残障的人应受到更多的关怀与敬重，一条导盲犬犹如他的眼睛，所以我们应以一颗宽容懂得之心让视力残障的人与他的 导盲犬一起进站乘车。”乙同学写道： “多一份懂得，便多一缕和煦的春风。北京市轨道交通运营安全条例的正式实施，使视力残障者可带导盲犬进站乘车，很多 人都懂得，但或有一些问题存在，如小孩怕狗，敏锐人群感染，但我信任懂得的微 风能抚平孩子的心情，能带走过敏者的感染源。分析：对比两就片段，甲同学仅仅关照了材料中视力残障的人得出结论，眼里只有主要人物、核心大事，而乙同学关照对象除了视力残障的人外，仍兼及小孩和过敏者，在关注谈论非核心人事时没有喧宾夺主或平均使力，而
16、仍旧将重心落在视力残障的人上，这样使论证更具说服力。乙在思维上更全面、辩证，也更吻合作文题干中“请综合材料内容及含意作文”的任务要求。材料本身往往具有争议性，所以要求我们在写作中应多角度多方面综合考虑，“权衡”、“判定”变封闭的自圆其说为开放的文明的沟通，观点态度在碰撞中得到统一。只有这样，才不会显现很多同学在写作中要树 A 就必需倒 B 的一棒子打死的现象。5、贴统一的标签例五：由于现在的材料大都具有争辩性，经常涉及多种观点、做法，因此作文中常显现以下题目论事物的两面性事有利弊，谨慎权衡，有同学认为这样的题目好像是“万金油”，适用于很多争辩性材料作文，其实这种贴统一的标签的做法会让你的作文在
17、审题立意上迷失方向。四、应计策略1任务驱动型作文也是新材料作文。我们仍需重视并加强对材料作文审题立意、谋篇布局、材料挑选与运用等方面的训练。 2针对任务驱动型作文的特点以及同学简洁显现的问题，在谈论文写作中强化几 个意识：（ 1）强化任务意识，就事论事。在认真审读材料之外必需认真审读材料后的要求，特殊是一些隐性信息，明确任务指向，就事论事，议不离事，防止将此类谈论文写成了话题作文。（ 2）强化论证有力意识。在分析问题、解决问题时，在就事论事的过程中留意联系生活中人与事，联系类似材料进行类比、辨析，防止空乏谈论，并留意论述语言的简洁精确。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（ 3）强
18、化论证专一意识。防止论的点多，但没有一点说深议透，尽量集中精力说清一点。（ 4）强化思维的全面、深刻、精确意识。切忌粗糙表态、轻易否定、一棒子打死的现象， 应辩证的看待问题。 依“事”说理， 以小见大， 出现思维的深度与精确度。提倡同学利用课上、课下时间，在学校、家中，与父母、伴侣多沟通思想，发表你对身边的事情的看法和观点，同时也要留意他人对同一事物的看法。留意评论要做到有理有据，入情入理，切忌偏颇。（ 5）强化阅读意识。特殊是要多读报，多关注一些时事话题、时事评论，并准时加以收集整理。3多练手。特殊要多写时评。只有经过不断的练习，才能培育出良好的写作习惯，流畅的表达才能。五“任务驱动型”材料
19、作文写作四步法下面以 20XX年全国卷为例来谈谈任务驱动型材料作文应当怎样来写作（一）明确写作要求，弄清任务。在写作任务驱动型材料作文时，考生要细读材料、细读题目要求，完成写作任务。全国卷的作文在表达材料后有两段文字，这两段字应是考生关注的重点之一。为了表达的便利，现在摘录如下：对于以上的大事你怎么看？请给小陈、老陈或其它相关方写一封信， 说明你的态度，阐述的你看法。要求综合材料内容及含义，选好角度，确定立意。完成写作任务，明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。这两段就集中的展现了命题者设置的任务要求，认真分析应有如下的任务：“对以上的事你怎么看？说明你的态度，阐述你的看法”这
20、就说明要写成谈论文，不能写成记叙文。“说明你的态度，阐述你的看法”就要求写作时同学有个性化的摸索。“请给小陈、老陈或是相关方写封信”这就加强了考生论述观点的针对性，要求就事说理，不能脱离所选的一方而任意写作。同时要求写成一封信，以信的形式来绽开论述。信的格式无疑就会成为判分的依据之一。“综合材料内容及含义”就是要求考生环绕材料中的核心大事，形成像样的、可以阐述的看法，表达自己的摸索，表达自己的想法。其他非核心大事可以涉及，但是不能“喧宾夺主”， 表达非核心大事只是为了更好的谈论核心大事。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结“选好角度”任务驱动型作文材料角度有核心角度、主要角度、次要
21、角度、沾边角度之分。因此写作时就事要抓住核心大事来确立核心角度、主要角度。明白了这些要求，再根据这些要求来写就符合命题者命题意图。（二）抓住材料核心事实，明确是非。这一就材料表达的有这么几层意思：1、陈父在高速路上开车时打电话，家人屡劝不改。 2、小陈迫于无奈，为了父亲的生命安全，通过微博私信向警举报自己的父亲。 3、警方查实后，依法训练惩罚老陈，并将这起举报放在官方微博上。4、小陈之行为、警方的做法，赢得众多网友的点赞，也引发一些质疑。5、媒体报道后激起了更大范畴更多角度的争论。这就材料中涉及老陈、小陈、警方、网友、媒体这五方。从材料看，老陈、小 陈、警方三方是核心事实， 网友点赞、 质疑，
22、媒体报道是这些核心事实产生的影响。因此分析材料要紧抓这三件核心事实。第一我们来分析老陈的行为。老陈不顾家人多次劝说，总在高速路上开车时接电话。命题者对老陈之行为明显是持批判态度，老陈这是把生命当儿戏，是极不正确的。这种行为要批判。再看小陈“迫于无奈，更出于父亲生命的考虑，通过微博私信举报自己的父亲。 ”从举报的缘由、目的来看，小陈是正确的。但在举报方式上是否有更好的了？值得考生摸索。警方查实后依法训练惩罚老陈，表达了实事求是以及法治精神，值得赞扬。但把这一大事公布到官方微博，其主观目的是为了警醒大众，但客观上也将小陈置身舆论的漩涡之中。通过这样的分析我们能够辨别是非，为后面的写作找到方向。（三
23、）选好角度，环绕是非，确立观点。所谓“选好角度” ，就是指要从核心角度、重要角度来立意，这一就材料中就应环绕老陈、小陈、警方这三个核心角度或重要角度来写作。当然，在核心角度这一前提下，应兼顾自己善于的角度。也就是自己积存了相关素材，有思想、理论上的预备的角度。在写作时，可环绕是非来设置分论点。比如从老陈角度来写，可以着力环绕其 错误做法来绽开论证。如在高速路上开车时打电话的危害等来绽开，劝其留意生命 安全、遵守交通法规等。又如从小陈角度来写，一方面要突出其举报的意义、环绕 其积极意义来写作，把这些作为文章之第一部分。另一方面，也要指出其举报方式 值得商榷，以及举报自己父亲与中国传统伦理不一样，
24、并提出自己应对一情形的做 法。仍可以从警方的角度，抓住警方“查实”后“依法”“训练惩罚”老陈，表达了实事求是、 依法行政等精神， 值得赞扬。 并指出警方把这一大事公布到官方微博， 其主观目的是为了警醒大众，但客观上也将小陈置身舆论的漩涡之中的事实，探讨可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结警方执法是否可以人性化些。这样确立观点，就精确、全面、有思辨性，符合高考对同学的要求。（四）环绕材料就事说理，类比论证绽开写作过去的材料作文中，材料总是起引出观点的作用，引出观点后，用途不多。而任务驱动型材料作文中的材料除了生发出观点外，仍应把“分析材料、就事说理” 贯穿在详细的写作中，这是任务驱动型材料的一个显著特点。就全国卷而言，在写作时就应紧紧环绕一方材料来提出观点，绽开论证，要结合材料向读者入情入理的阐述自己的看法。也可联系类似材料进行类比、辨析， 分析大事背后的情、理、法等核心价值观。值得关注的是在写作中往往类比不当， 使得说服力不强，造成论证乏力。这里所谓的类比事理，就是同材料中相关方行为在本质上有同一性。总之，任务型驱动作文，并不是山中老虎，没有什么可怕的。它也有相应的规律可循，只要我们阐明审题立意把握了写作的方法，并不断实践，就可以写好任务驱动型材料作文。20XX年 4 月 5 日整理编辑可编辑资料 - - - 欢迎下载