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1、 识 字字 人之初人之初 三字经是中国传统社会众多的儿童启蒙读物中最著名、最典型的一种。宋朝之后的读书人基本上由此启蒙。三字经让我们懂得了许多礼仪知道，本课人之初即选自三字经 课前准备走进课文走进课文 人之初人之初课课 文文 第第 1 小节小节人生下来的时候，本性都是善良的；善良的本性，彼此都很接近。只是由于成长过程中，后天所处的环境和学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。含义含义人生下来的时候，本性都是善良的；善良的本性，彼此都很接近。只是由于成长过程中，后天所处的环境和学习环境不一样，性情也
2、就有了好与坏的差别。如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。含义含义课课 文文 第第 2 小节小节小孩子不肯好好学习，是很不应该的。一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候，既不懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢？玉不雕刻打磨，就不会成为精美的器物；人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。含义含义 课堂练习题课堂练习题 一一 1.说一说“人不学，不知义”是什么意思。2.我会说。（）（）初，性（）善，性（）（），（）相（）。人人 之之 人若不学习，就不懂得礼仪，不能成才。本本 相相 近近 习习 远远 会会 认认 字字 会会 写写 字字 课堂练
3、习题课堂练习题 二二 1.写出本课所学生字的一组反义词。近 远2.比一比，再组词。之（）远（）相（）玉（）近（）义（）习（）总之总之近来近来远看远看意义意义学习学习相近相近玉米玉米 课堂练习题课堂练习题 二二 1.读一读，记一记。为人子，方少时。亲师友，习礼仪。香九龄，能温席。孝于亲，所当执。融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。课后作业1.读一读，记一记。初始 初夏 天性 性格 专心 专门 善良 友善2.朗读课文。背诵课文。(1).会读田字格里的生字。童年清波替(2)联系上下文理解词语的意思。喜滋滋邻居送给田野欢乐(3)读通课文。检查自学情况。(1).出示字词，指名读。(2).了解词语的掌握情况。
4、(3).指名分段读课文。分小节，理清脉络。(1)这首诗共 16 行，分成几个小节？每个小节有几行？(2)看看下面四个小节的意思，对照课文，在括号里填上序号。（）向盲婆婆表示自己的心意。（）给盲婆婆送蝈蝈。（）向盲婆婆说明送蝈蝈的目的。（）相信会使盲婆婆满意。(3)指名学生填写。(4).小结。(5).分 4 组读课文，每组读一节。齐读课文第二课时一 精读训练 看图。(1)图上画了什么人？(2)戴红领巾的小朋友在做什么？他的神情怎样？他右手提着什么/蝈蝈是什么颜色的？(3)盲婆婆神情怎样？她的手势、动作说明了什么？(4).小结图意。分小节学习。第一节(1)指名读。(2)这一节只有一句话，告诉我们这
5、位“红领巾”提回蝈蝈时神情怎 样？他为什么会这么高兴？他为什么要关心盲婆婆？(3)小结。(4)齐读第一节。第二节(1)指名读。(2)这一节有几句话？第一句话说了什么？蝈蝈真的会唱歌吗？那为 什么“红领巾”说它会唱歌？(3)第二句说了什么？“红领巾”说“在我上学的时候，就”这 句话说明了什么？你们看，“红领巾”爱蝈蝈，但他更爱谁？为什么 这么说？(4)小结，齐读。第三节(1).指名读。(2)这一节有几句话第一句话说了什么？这句中的“歌声”指的是什么？“歌声会领您走进田野”是什么意思？想一想，蝈蝈本来是在 什么地方。“看到小溪流淌的清波”指的是什么？明明知道盲婆婆看 不见东西，为什么偏要说她会看到
6、小溪的清波？(3)第二句说了什么？这一句里的“往日”指的是什么时间？请想一 想，上面一句说的是歌声会使盲婆婆想到田野，这一句说的是歌声会 使人想到什么？为什么这么说？(4)出示投影：盲婆婆在田野里。a.图上的盲婆婆拿着什么？她神情怎么样？她为什么这么开心？b.在盲婆婆的周围是一片什么地方？有哪些景象？c.指名自由说说图意。(5).指名二人分读本节两个字词对称的句子，联系图意，体会一下。(6).小结。齐读。第四节(1)指名读。(2)这一节有几句话？第一句说了什么？这一句和第二小节第一句说 法完全相同，但是意思就不完全相同，你们能体会出来吗？过渡：蝈蝈到底能不能给盲婆婆带来欢乐呢？请看第二句。(3
7、)第二句说了什么？“红领巾”这句话有什么含义？(4).指名有感情地读第四节。(5).小结。三总结这首儿童诗说的是“红领巾”送蝈蝈给盲婆婆，让盲婆婆得到欢乐，表现了少年儿童对残疾人的爱心。你们读了，有什么体会？你们也关心残疾人么，可以说说。第三课时一.朗读指导 教师范读。学生练读。指名读，师生评议。二背诵 放录音欣赏。指着板书引背。各人轻声背诵。分组交换背。全班齐背。三写字指导四作业练习抄写生字词。比一比，再组词。忘（）你（）邻（）古（）盲（）您（）您（）郊（）扩词训练。野（）（）（）喜（）（）（）居（）（）（）忘（）（）（）练习教学目标：复习巩固汉语拼音字母的大小写。认识四种标点符号及它们的用
8、法。读句子，在一定语境中进行句式的初步训练。熟记成语。朗读背诵古诗。练习写左右结构的字。按一定的顺序观察一幅图，并有条理说一段话。教学重难点：认识标点，知道它们不同用法。教具学具准备：小黑板、挂图。主要板书安排：练习作业设计：连线，读背训练、写字、说话。教学时间：四课时。教学过程：一 教学第一题 审题。指导(1)齐背字母表。(2)启发学生将形状基本一样的字母连起来。(3)引导学生将形状比较接近的字母连起来。(4)引导学生将形状有部分像的字母连起来。(5)让学生将大小写字母对着读，边读，边注意他们的形状。练习。(1).教师出示小黑板，让学生练习。Wmgsfbnzq(2)指名认读对照。(3)出示填
9、充题，让学生在括号里写出相应小写字母。（）（）（）（）（）二教学第二题 审题。指导。(1).让学生借助汉语拼音自读标点符号歌。(2).指名试读。(3)教师范读。(4)教师讲解。练习。(1)学生自由读。(2)指名读。(3)“开火车”练习朗读。反馈，检查朗读。第二课时一 教学第三题 审题。指导。(1)指导学习第一组句子。a.出示三个句子。b.指名读。把句子中的“渐渐”去掉，在朗读时与原句比较，体会 “渐渐”的意思。c.让学生边读边思考：天气是不是一下子就凉了？高粱是不是一下 子就熟了？天色是不是猛得一下子就黑了？进一步体会“渐渐”的含 义。d.再读原句，让学生具体感受“渐渐”一般用来表示事物的逐渐变 化，这个变化需要一定时间。(2).指导学习第二组句子。a.出示句子，自由读。b.指名读第一行两个句子，思考：这两句话分别告诉我们什么？c.指名读第二行，思考：这句话告诉我们什么？d.再指名读这一句，“又”要读重音，表示强调。e.学生自读第三行句子，边读边思考：这句话中的两个意思哪个更 重要？