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1、 课 文 文具的家说一说下面哪些物品是文具，用“”标出来。走进课文 文具的家 课堂练习题 一 这篇课文一共有（）个自然段。妈妈的话出现在第（）和第（）自然段。63 4（2）课文中表现贝贝经常丢东西的句子是？铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。（3）妈妈告诉贝贝要怎样做，文具才不会丢？妈妈让贝贝想想办法，让她的铅笔、橡皮和转笔刀，也都回到自己的家。（4）文具的家是下图中的哪一个？我会读 具 次 哪 些 丢 新 检 平 每 她 仔 查 所1.读一读，连一连。丢 新 她 仔 检 查 所 t z xn jin di su ch 课堂练习题 二 我会写1.比一比，组
2、词语。欠（）力（）上（）平（）次（）办（）让（）伞（）欠钱一次力气办法上面礼让平方 课堂练习题 三雨伞课后作业1.你的铅笔盒里都有哪些文具？请分别写在作业本上。2.掌握本课学习的会认、会写字。学生：准备自己收集到的关于环境污染、资源浪费、破坏家园的不良行为。教学过程揭题导入这一组，我们学习了只有一个地球大瀑布的葬礼这片土 地是神奇的和青山不老四篇课文，快速浏览，说说你的感受。（可针对一课，也可针对整个单元谈感受）小结：课文让我们深切地感受到，人类生存与周围环境休戚相关、密不可分，懂得珍惜资源，关爱家园，不能随意浪费资源，破坏环境。今天，我们就一起来说说如何珍惜资源，保护环境的问题。1.自读“口
3、语交际?习作四的学习提示，整体了解本次口语交 际的内容。说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。2.师生共同确定本次口语交际的要求和内容：“为什么要珍惜 资源”和“怎样珍惜资源”。组内交流讨论（一）：“为什么要珍惜资源”1.学生按要求进行准备。可以结合本组教材的内容进行交流，也可以结合学生收集的资料进行交流。2.进行组内交流。3.示范带动，交流评价每一组推荐一名学生向全班汇报。将学生收集的资源有限资料用展示台展示交流。评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。教师出示收集的关于全球生态环境状况和我国生态环境状况的几 个数字：见资料。（略）开展看后感受交流。组内交流讨论
4、（二）：“怎样珍惜资源”1.学生展开积极讨论，认真听取别人的意见。2.注意发言规范，集思广益达成一致意见。3.全班交流，评比“环保精点子”每一组推荐一名学生向全班汇报。将学生收集的“环保从我做起”精点子进行梳理。节约每一张纸。在需要传达问候和祝福时，尽量不使用纸制的贺卡。不使用一次性筷子。节约每一滴水，保护长江水资源不受污染，不往江中扔垃圾。不使用塑料袋，自觉抵制白色污染。4.结合生活实际，引导学生对照讨论意见说说还有哪些不尽如 人意的地方，可以提出整改意见和建议。课外延伸请留心观察自己周围的生活状况，对于铺张浪费、随意破坏的行 为该如何制止？习作四 作文教案看图写话课前准备：了解什么是漫画，
5、搜集有关环保的漫画 一、看图激趣1.老师出示几幅漫画，学生看后谈自己的发现。2.看了这几幅漫画，它们都有什么共同特点呢？小结：是呀，漫画非常有趣，可是在笑过之后，往往又发人深省。那么漫画的含义是怎么表现出来的呢？（通过夸张、比喻、拟人等手 法，来批评、讽刺或揭露生活中的一些不良现象）二、引导看图，明白图意1.咱们书上这幅漫画也很有意思，同学们自己看看，仔细观察：图上主要有哪些人和物？他们之间有什么关系？交流所看到的画面。2.作者画这幅漫画的意图是什么呢？他要揭露什么？讥讽什 么？学生同桌讨论，全班交流。3.咱们来关注这句话：“这段木头里一定有虫”，到底“虫”是在木头里还是在这个人的脑子里？这虫到底是什么？4.由这幅漫画你联想到了什么？四人小组交流，推荐一名同学全班 交流。三、审题，明确写作要求1.学生读题，明确题意：本次习作可以根据漫画的内容，写自