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1、高考数学大纲分析第1页，本讲稿共71页高三备课组计划实施细则高三备课组计划实施细则 和和 的解读的解读新课改后的复习方针新课改后的复习方针举例介绍模块复习举例介绍模块复习复习的一些认识复习的一些认识第2页，本讲稿共71页高三备课组计划实施细则高三备课组计划实施细则指导思想指导思想 “全面、系统、扎实全面、系统、扎实”；重点是基础知识、基本；重点是基础知识、基本技能、基本方法。技能、基本方法。达成目标达成目标 一轮一轮:基础知识系统化，基本题型模式化，解题步基础知识系统化，基本题型模式化，解题步骤规范化骤规范化；二二轮:综合与提高合与提高；三三轮:查缺缺补漏。漏。具体措施具体措施教研活动日常化，
2、教研活动日常化，“每日一题每日一题”常态化，常态化，IBIB训练经常化。训练经常化。第3页，本讲稿共71页一、复习进度的总体安排一、复习进度的总体安排日期日期内容内容目标目标8 8月月1515日至日至11月月9 9日日全部代数内容全部代数内容及解析几何及解析几何力求一次生成，力求一次生成，避免避免夹生生饭。1 1月月1010日到日到1 1月月2222日日针对全省适全省适应性性训练复复习代数部分的整合代数部分的整合提高和必要的适提高和必要的适应性性训练。1 1月月2424日至日至1 1月月2525日日全省适全省适应性性训练制定学校目制定学校目标寒假上寒假上课到到2 2月月2828日日立体几何立体
3、几何完成第一完成第一轮全部全部的复的复习3 3月月1 1日至日至5 5月模月模拟前前二二轮复复习分分1313个个专题进行行5 5月模月模拟后至高考前后至高考前三三轮复复习高考的适高考的适应性性训导、心理的心理的调整以及整以及针对个体的薄弱个体的薄弱环节进行行提高。提高。第4页，本讲稿共71页二、一轮复习的实施计划二、一轮复习的实施计划1 1加强教研组的教研力度加强教研组的教研力度 每周进行集体备课，集体研讨。在每一章节复习前，由一每周进行集体备课，集体研讨。在每一章节复习前，由一位老师担任这一章节的主讲老师，先行备课，并在备课组教位老师担任这一章节的主讲老师，先行备课，并在备课组教研会上汇报备
4、课成果并提出该章节的复习建议。研会上汇报备课成果并提出该章节的复习建议。序号序号日期日期内容内容主讲人主讲人1 18 8月月8 8日日基本初等函数（基本初等函数（1 1）2 29 9月月7 7日日数列数列/月考分析月考分析3 39 9月月1414日日三角函数三角函数4 49 9月月2222日日平面向量平面向量5 59 9月月2828日日IBIB研研讨（1 1）6 61010月月1212日日不等式不等式/月考分析月考分析第5页，本讲稿共71页本学期本学期试卷包括周三卷包括周三单元卷、周五元卷、周五综合卷、周六周合卷、周六周周周练、月考、月考试卷及卷及纠错卷。各种卷。各种试卷命卷命题任任务落落实到
5、人，到人，要求至少提前初稿完成后由要求至少提前初稿完成后由专人人审核定稿。核定稿。序号序号试卷类型试卷类型负责人负责人审核审核1 1周三周三单元卷元卷2 2周五周五综合卷合卷3 3周六周周周六周周练4 4月考月考试卷卷5 5纠错卷卷2 2严把试卷、练习质量关，力争有效训练严把试卷、练习质量关，力争有效训练第6页，本讲稿共71页3 3“每日一题每日一题”做到常态化，发挥其在培优中的功效。做到常态化，发挥其在培优中的功效。针对高考数学卷解答高考数学卷解答题对学生的知学生的知识及能力要求，采用每天及能力要求，采用每天训练一一题的方式，来重点突破高考数学解答的方式，来重点突破高考数学解答题、化解、化解
6、难点。点。星期星期训练范围训练范围周一周一三角三角周二周二（理）概率分布列（理）概率分布列（文）数列（文）数列周三周三立体几何立体几何周四周四解析几何解析几何周五周五函数函数导数数周六周六极坐极坐标参数方程或不等式参数方程或不等式证明明第7页，本讲稿共71页4 4抓教学环节的落实抓教学环节的落实 备课备课 采取集体备课与个人备课相结合的方式。采取集体备课与个人备课相结合的方式。上课上课 要求做到讲课内容准确无误，讲解精辟入要求做到讲课内容准确无误，讲解精辟入理不累赘，努力培养学生学习的兴趣，鼓励发掘学生理不累赘，努力培养学生学习的兴趣，鼓励发掘学生学习的原动力。学习的原动力。课后课后 作业统一
7、，全批全改，分层布置，同时重作业统一，全批全改，分层布置，同时重视学生作业的纠错和订正，注意对学生适时进行学法视学生作业的纠错和订正，注意对学生适时进行学法指导。指导。第8页，本讲稿共71页 组内第一次上高三的年内第一次上高三的年轻教教师与老教与老教师结对要求年要求年轻教教师每周至少听老教每周至少听老教师一一节课，并，并做好听做好听课记录，课后共同反思教学得失。后共同反思教学得失。5 5注重反思教学，提升教师的教学水平注重反思教学，提升教师的教学水平第9页，本讲稿共71页 和和 的解读的解读数学教授如是说：数学教授如是说：试题表述简洁清晰，问题交代特别清楚；试题表述简洁清晰，问题交代特别清楚；
8、亮点题目分值在亮点题目分值在亮点题目分值在亮点题目分值在10%10%10%10%到到到到15%15%15%15%之间；之间；之间；之间；高考试题中，有相当一部分基础题；高考试题中，有相当一部分基础题；小题考小题考“小小”，大题考，大题考“质质”；要善于把已知条件转化为数学语言；要善于把已知条件转化为数学语言；简单化就是数学。简单化就是数学。简单化就是数学。简单化就是数学。第10页，本讲稿共71页 数数学学科科考考试试，要要发发挥挥数数学学作作为为基基础础学学科科的的作作用用，既既重重视视考考查查中中学学数数学学知知识识掌掌握握程程度度，又又注注意意考考查查进进入入高高校校继继续续学学习习的的潜
9、潜能能。培培养养学学生生数数学学思思维维能能力力，包包括括：空空间间想想像像能能力力、直直觉觉猜猜想想、归归纳纳抽抽象象、符符号号表表示示、运运算算求求解解、演绎证明演绎证明等诸多方面等诸多方面。命题组如是说：命题组如是说：第11页，本讲稿共71页考查内容稳定考查内容稳定 结构题量稳定结构题量稳定 试题层次分明试题层次分明 题干叙述简约题干叙述简约能力方法并重能力方法并重 考查重点明确考查重点明确解读一解读一:试题紧扣考纲，保持平稳过渡试题紧扣考纲，保持平稳过渡第12页，本讲稿共71页解读二解读二:试题稳中有变，变中求新试题稳中有变，变中求新 题型设计新颖别致题型设计新颖别致 知识主干立意能力
10、知识主干立意能力 尊重个性增强功能尊重个性增强功能 第13页，本讲稿共71页解读三解读三:试题简洁明快，但背景内容丰富试题简洁明快，但背景内容丰富 题干简洁题干简洁 内涵丰富内涵丰富 设问清楚设问清楚 思维深刻思维深刻 解答简单解答简单 思路灵活思路灵活梯度明显梯度明显 利于选拔利于选拔第14页，本讲稿共71页 主干内容重点考主干内容重点考 数学概念深入考数学概念深入考 数学问题简洁考数学问题简洁考 知识网络并联考知识网络并联考 文理不同清晰考文理不同清晰考 理：重视逻辑推理、概念背景、抽象分析；理：重视逻辑推理、概念背景、抽象分析；文：重视直观认识、公式应用、具体计算。文：重视直观认识、公式
11、应用、具体计算。解读四解读四:重概念及理解，轻硬记和技巧重概念及理解，轻硬记和技巧第15页，本讲稿共71页新课改后的复习方针新课改后的复习方针1.复习把握复习把握“八字八字”方针方针函数函数 显现一个字显现一个字“活活”向量向量 抓住一个字抓住一个字“形形”导数导数 紧扣一个字紧扣一个字“用用”三角三角强调一个字强调一个字“变变”数列数列体现一个字体现一个字“律律”立几立几 用好一个字用好一个字“图图”解几解几 突出一个字突出一个字“质质”应用应用 理解一个字理解一个字“型型”第16页，本讲稿共71页2.2.重点和难点的把握重点和难点的把握重点：重点：函数函数不等式不等式数列数列圆锥曲线圆锥曲
12、线空间线面空间线面导数导数和概率和概率难点：难点：函数函数不等式不等式数列数列第17页，本讲稿共71页3.3.认识学生普遍存在的问题认识学生普遍存在的问题 运算能力普遍较差运算能力普遍较差 空间想象能力不足空间想象能力不足 审题分析理解能力较差审题分析理解能力较差 推理混乱表达不清推理混乱表达不清 作图能力不强作图能力不强第18页，本讲稿共71页专题的设置专题的设置专题的组建专题的组建专题的处理专题的处理 “五大板块五大板块”：函数与导数，数列，向量：函数与导数，数列，向量与不等式，立体几何，圆锥曲线。与不等式，立体几何，圆锥曲线。“思想方法思想方法”，基本训练，热点训练。，基本训练，热点训练
13、。确立一个核心，解决一类问题确立一个核心，解决一类问题“讲讲”，“练练”，“改改”，“议议”，“结结”五环节。五环节。举例介绍模块复习举例介绍模块复习第19页，本讲稿共71页举例介绍模块复习举例介绍模块复习以函数以函数,向量和立体几何的复习为例向量和立体几何的复习为例:从从“图形基本量图形基本量”、“三个二次三个二次”等内容为出发点等内容为出发点,体现了思维的灵巧性，中学体现了思维的灵巧性，中学数学的基础性，并对数学阅读理解能力提出了数学的基础性，并对数学阅读理解能力提出了新要求。新要求。第20页，本讲稿共71页随感：随感：平面向量中第一次引入参数，平面向量中第一次引入参数，平面向量中第一次引
14、入参数，平面向量中第一次引入参数，激活了数学思想方法！仅仅就一个字母激活了数学思想方法！仅仅就一个字母激活了数学思想方法！仅仅就一个字母激活了数学思想方法！仅仅就一个字母“t t”,”,”,”,且给整个问题以且给整个问题以且给整个问题以且给整个问题以“动感动感动感动感”。C案例一案例一:向量向量 抓住一个字抓住一个字“形形”第21页，本讲稿共71页abca-bb随感：随感：平面向量扎根三角形，走向平面向量扎根三角形，走向平面向量扎根三角形，走向平面向量扎根三角形，走向四边形。题目简约而本质不简单。四边形。题目简约而本质不简单。四边形。题目简约而本质不简单。四边形。题目简约而本质不简单。4第22
15、页，本讲稿共71页bAFEBba+ba+2ba随感：随感：平面向量的平面向量的平面向量的平面向量的“几何几何几何几何”、“代数代数代数代数”双重特双重特双重特双重特性，决定了我们学习向量要在性，决定了我们学习向量要在性，决定了我们学习向量要在性，决定了我们学习向量要在“数数数数”和和和和“形形形形”之之之之间自如转换！间自如转换！间自如转换！间自如转换！CDC第23页，本讲稿共71页BOAC2C1随感：随感：第一次跳出三角形，向着更高、第一次跳出三角形，向着更高、第一次跳出三角形，向着更高、第一次跳出三角形，向着更高、更妙的复杂图像转化，似乎在一次次的更妙的复杂图像转化，似乎在一次次的更妙的复
16、杂图像转化，似乎在一次次的更妙的复杂图像转化，似乎在一次次的应验埋下的伏笔！应验埋下的伏笔！应验埋下的伏笔！应验埋下的伏笔！C第24页，本讲稿共71页随感：随感：再次的回归三角形，是无意间再次的回归三角形，是无意间再次的回归三角形，是无意间再次的回归三角形，是无意间的偶然？还是冥冥之中的安排？我们并的偶然？还是冥冥之中的安排？我们并的偶然？还是冥冥之中的安排？我们并的偶然？还是冥冥之中的安排？我们并不需要知道！但向量是离不开几何的！不需要知道！但向量是离不开几何的！不需要知道！但向量是离不开几何的！不需要知道！但向量是离不开几何的！就像鱼儿离不开水！就像鱼儿离不开水！就像鱼儿离不开水！就像鱼儿
17、离不开水！BOA第25页，本讲稿共71页PF1F2第26页，本讲稿共71页0606理理(14)(14)正四面体正四面体ABCD的棱长为的棱长为1，棱，棱AB平面，则正四面体上的所有点在平面内的射影平面，则正四面体上的所有点在平面内的射影构成的图形面积的取值范围是构成的图形面积的取值范围是_ 案例二案例二:立几立几 用好一个字用好一个字“图图”CDBA1ABDC第27页，本讲稿共71页ABCDABDCEF第28页，本讲稿共71页第29页，本讲稿共71页ABCD第30页，本讲稿共71页第31页，本讲稿共71页ABCD第32页，本讲稿共71页第33页，本讲稿共71页案例三：案例三：函数函数 显现一个
18、字显现一个字“活活”第34页，本讲稿共71页第35页，本讲稿共71页第36页，本讲稿共71页第37页，本讲稿共71页复习的一些认识复习的一些认识 面向考试实际面向考试实际 注重思想方法注重思想方法 通过对常见数学思想方法及考试策略的分析和通过对常见数学思想方法及考试策略的分析和总结，来提高考生的应答水平和能力，明确考试总结，来提高考生的应答水平和能力，明确考试的一般思考方式，比照学习的一般思考方式，比照学习,做到心中有底，运筹做到心中有底，运筹于帷幄之中。于帷幄之中。第38页，本讲稿共71页试题源于课本 源于课本而不高于课本源于课本而不高于课本,源于课本而略高于课本源于课本而略高于课本 坚持考
19、查基础知识和重点内容坚持考查基础知识和重点内容 小题重在对基础知识的直接运用，小题重在对基础知识的直接运用，大题重在对重点内容的思维探索大题重在对重点内容的思维探索大多数题起点低、思路宽、方法多大多数题起点低、思路宽、方法多 有利于考生充分展示自己的才智和能力有利于考生充分展示自己的才智和能力有少量新颖题和把关题有少量新颖题和把关题 新颖题很少新颖题很少,选择、填空各一题，新本身就是难，选择、填空各一题，新本身就是难，把关题虽然难度大，但前一二个小题容易得分把关题虽然难度大，但前一二个小题容易得分 试题的总体难度保持稳定试题的总体难度保持稳定 小题适当降低难度小题适当降低难度(填空填空)，大题
20、难度基本不变，大题难度基本不变认识一：基础知识和重点内容是考查重点认识一：基础知识和重点内容是考查重点第39页，本讲稿共71页结论结论:从不同思维层次上进行思维能力考查从不同思维层次上进行思维能力考查 以简缩思维解题以简缩思维解题 直接抓住本质直接抓住本质 甚至于无须动笔甚至于无须动笔 大大节省时间大大节省时间对策对策:形成简缩思维的最有效途径形成简缩思维的最有效途径 勤于反思，善于概括，勤于反思，善于概括，获得获得“生成性知识生成性知识”自己的知识自己的知识认识二：对思维能力的考查贯彻整卷认识二：对思维能力的考查贯彻整卷第40页，本讲稿共71页结论结论:从不同题型上进行创新能力考查从不同题型
21、上进行创新能力考查 “新问题新问题”：情景新情景新 题型新题型新 设问新设问新 方法新方法新 解决新问题解决新问题“从无到有从无到有”探索能力和创造意识探索能力和创造意识对策对策:在陌生的情境下在陌生的情境下,从题意的挖掘开始从题意的挖掘开始,一步一步找到解决问题一步一步找到解决问题的途径的途径,从不知到知从不知到知,从不懂到懂从不懂到懂,从不会到会从不会到会,从不明白到明白从不明白到明白.认识三：对创新能力的考查贯彻整卷认识三：对创新能力的考查贯彻整卷第41页，本讲稿共71页1.1.破解高考数学难的法宝之一破解高考数学难的法宝之一 -数学思想方法的灵活运用数学思想方法的灵活运用数学思想数学思
22、想函数与方程思想，化归与转化函数与方程思想，化归与转化思想，分类与整合思想，数形结合思想思想，分类与整合思想，数形结合思想,两边两边夹等思想夹等思想数学方法数学方法换元法、配方法、待定系数法、换元法、配方法、待定系数法、综合法、分析法、反证法与归纳法等综合法、分析法、反证法与归纳法等第42页，本讲稿共71页学会合理的学会合理的联想联想，使问题转化，使问题转化第43页，本讲稿共71页第一层次：硬功夫！第一层次：硬功夫！这是学习三角恒等式之后的必然，属于掌这是学习三角恒等式之后的必然，属于掌握知识的层面。握知识的层面。这是必须过关的入门之学。这是必须过关的入门之学。第44页，本讲稿共71页第一层次
23、：硬功夫！第一层次：硬功夫！这是学生容易想到的另一个方法，事实这是学生容易想到的另一个方法，事实上并不是一个实战的好方法。我们平时的上并不是一个实战的好方法。我们平时的教学中要引导学生甄别一些方法的适用范教学中要引导学生甄别一些方法的适用范畴。畴。这也是属于入门之学，可以要求学生会，这也是属于入门之学，可以要求学生会，但似乎现在对此要求降低了。但似乎现在对此要求降低了。第45页，本讲稿共71页第一层次：硬功夫！第一层次：硬功夫！在学习在学习三角求值过程中，三角求值过程中，“齐次化齐次化”是是常用的方法。常用的方法。教师要引导学生思考什么时候我们可以选择教师要引导学生思考什么时候我们可以选择该方
24、法。该方法。第46页，本讲稿共71页第二层次：活功夫！第二层次：活功夫！这是学习三角恒等式之后对公式的深这是学习三角恒等式之后对公式的深入理解，仍属于掌握知识的层面。入理解，仍属于掌握知识的层面。教师要引导学生多做这样的有益的变形，让教师要引导学生多做这样的有益的变形，让学生的功夫学生的功夫“硬硬”起来。起来。第47页，本讲稿共71页第二层次：活功夫！第二层次：活功夫！能合理地把已学的知识通过能合理地把已学的知识通过“类比联想类比联想”整合起来，说明我们掌握的知识整合起来，说明我们掌握的知识“活活”了。了。这样跨度的这样跨度的“联想联想”需要学生平时具备需要学生平时具备良好的思维习惯了。良好的
25、思维习惯了。第48页，本讲稿共71页OxyA(cos,sin)第二层次：活功夫！第二层次：活功夫！“数形结合数形结合”看似常用的方法，但看似常用的方法，但学生并不会灵活应用，只有教师的长学生并不会灵活应用，只有教师的长期坚持，才能感化学生，使之成为常期坚持，才能感化学生，使之成为常态。态。当学生在解决函数问题时，能把利用当学生在解决函数问题时，能把利用图像作为解题的首选时，功夫就获得了图像作为解题的首选时，功夫就获得了一次实质性的进步。一次实质性的进步。第49页，本讲稿共71页第三层次：巧功夫！第三层次：巧功夫！“配对思想配对思想”从高考这一层面看不是常用的从高考这一层面看不是常用的方法。方法
26、。这是学生学习公式这是学生学习公式sin2x+cos2x=1后对公式后对公式的深刻理解和自觉应用，缺乏教师长期的的深刻理解和自觉应用，缺乏教师长期的引领几乎难以达到。引领几乎难以达到。第50页，本讲稿共71页第三层次：巧功夫！第三层次：巧功夫！“导数导数”应该是求极值的常用方法，但这应该是求极值的常用方法，但这个问题的最值隐藏得比较深。个问题的最值隐藏得比较深。这事实上是对导数、对极值等一系列知这事实上是对导数、对极值等一系列知识的一种融会贯通。识的一种融会贯通。“不破楼兰终不还不破楼兰终不还”，“灯火阑珊回首处灯火阑珊回首处”。第51页，本讲稿共71页从不等到等的转化，体现了解题人所从不等到
27、等的转化，体现了解题人所具备的灵气。具备的灵气。知识的拓展，可以使人的智慧得到知识的拓展，可以使人的智慧得到提升。提升。这世上没有无缘无故的妙解。这世上没有无缘无故的妙解。第三层次：巧功夫！第三层次：巧功夫！第52页，本讲稿共71页第53页，本讲稿共71页学会合理的学会合理的分类分类，使问题简化，使问题简化第54页，本讲稿共71页第55页，本讲稿共71页学会合理的学会合理的变更主元变更主元，使问题简化，使问题简化第56页，本讲稿共71页学会简单的学会简单的数形结合数形结合，使问题直观化，使问题直观化第57页，本讲稿共71页2.2.破解高考数学难的法宝之二破解高考数学难的法宝之二 -考试策略的灵
28、活运用考试策略的灵活运用策略策略1 1不断不断进行数学行数学语言言转换，揭示揭示问题本本质策略策略2 2寻找合式的背景，找合式的背景，使使问题突突显策略策略3 3 重重视数学解题回顾，数学解题回顾，寻找解题的最佳切入点寻找解题的最佳切入点第58页，本讲稿共71页（0909杭州第二次统测杭州第二次统测）设函数设函数 f(x)=(xR),区间区间M=a,b(a b)，集合，集合 N=yy=f(x)，xM，使，使 M=N 的实数对的实数对(a,b)有有()(A)0个个 (B)1个个 (C)2个个 (D)无数个无数个符号符号 f：(+)(-)(-),(-)(-)(+)(“(“反号性反号性”)M N.大
29、小大小 f：M(跨跨原点原点)N,收收缩缩 M N.选选 A.(“收缩性收缩性”)”)M N.f(x)与与 x 反号反号|f(x)|x|不断进行数学语言转换不断进行数学语言转换，揭示问题本质，揭示问题本质第59页，本讲稿共71页寻找合式的背景，使问题突显寻找合式的背景，使问题突显ABCSA第60页，本讲稿共71页一点复习的建议一点复习的建议以纲为纲以纲为纲,明确考试要求明确考试要求以本为本以本为本,把握通解通法把握通解通法以以“错错”纠错，查漏与补缺纠错，查漏与补缺以考学考，提高应变能力以考学考，提高应变能力复习的原则复习的原则第61页，本讲稿共71页1.1.继续强化基化基础训练,注意方法的注
30、意方法的总结及能力的培养及能力的培养2.2.加加强对数学数学语言的能力言的能力训练3.3.重点重点强化解答化解答题的考的考查内容内容(概率概率统计、立几、解几、立几、解几、导数、函数、数列等）数、函数、数列等）4.4.突出数学思想与方法突出数学思想与方法训练5.5.关注知关注知识点的交点的交汇处复习的方向复习的方向第62页，本讲稿共71页1 1、选题要注重主干知识的复习、选题要注重主干知识的复习2 2、选题要注重数学通性、通法的复习、选题要注重数学通性、通法的复习3 3、选题要注重数学思想的复习、选题要注重数学思想的复习4 4、选题要注重能力提高、选题要注重能力提高审题审题-拨云见日拨云见日;
31、点拨点拨-提炼方法提炼方法转化转化-合理等价合理等价;反思反思-及时归类及时归类复习内容的选择复习内容的选择第63页，本讲稿共71页有效复习促使改进课堂教学方式有效复习促使改进课堂教学方式六个观点要打破六个观点要打破讲得多讲得多掌握多掌握多 难度大难度大能力强能力强技巧多技巧多分数高分数高加内容加内容添保险添保险训练多训练多掌握牢掌握牢 多重复多重复重基础重基础 第64页，本讲稿共71页精心设计精心设计讲解一题讲解一题,复习一片复习一片改进评讲方式改进评讲方式,提倡师生互动提倡师生互动应注意语言的激励性应注意语言的激励性有效复习促使改进有效复习促使改进教学教学行为行为语言精炼、掷地有声语言精炼
32、、掷地有声意味深长、另人回味意味深长、另人回味扣住要领、突出方法扣住要领、突出方法点拨领悟、无声胜有声点拨领悟、无声胜有声第65页，本讲稿共71页对数学复习的建议对数学复习的建议明确要求明确要求必考点，重点，非重点必考点，重点，非重点。掌握基础掌握基础注重基本概念与基本知识的理解，注重基本概念与基本知识的理解，切忌硬背公式；切忌硬背公式；注重基本运算。注重基本运算。第66页，本讲稿共71页深刻理解深刻理解理解知识的本质；理解知识的本质；寻求解决问题的新方法。寻求解决问题的新方法。归纳总结归纳总结编织知识网络，探寻图形特点，典型题目归纳。编织知识网络，探寻图形特点，典型题目归纳。注意各概念和知识
33、点的相互关系与区别，并注意各概念和知识点的相互关系与区别，并做到融会贯通；做到融会贯通；注意各方法的举一反三，触类旁通。注意各方法的举一反三，触类旁通。第67页，本讲稿共71页考试中应注意的问题考试中应注意的问题选择题选择题填空题填空题看清题目要求；看清题目要求；计算仔细，书写规范清楚。计算仔细，书写规范清楚。解答题解答题写出关键步骤；写出关键步骤；将自己的分析计算尽可能地反映出来。将自己的分析计算尽可能地反映出来。其他其他第68页，本讲稿共71页数学竞赛试题与高考数学试题数学竞赛试题与高考数学试题高考数学试题与高考数学试题高考数学试题与高考数学试题注意注意第69页，本讲稿共71页归纳夯实核心知识，建构网络图式强化思维过程，深化理性思维注重通性通法，注意多题一解增强应用意识，重视探究实践提倡探究学习，实践开放教学第70页，本讲稿共71页以上是个人主观的一些想法，以上是个人主观的一些想法，难免有许多失之偏颇。难免有许多失之偏颇。第71页，本讲稿共71页