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1、高考数学大纲分析第1页，此课件共71页哦高三备课组计划实施细则高三备课组计划实施细则 和和 的解读的解读新课改后的复习方针新课改后的复习方针举例介绍模块复习举例介绍模块复习复习的一些认识复习的一些认识第2页，此课件共71页哦高三备课组计划实施细则高三备课组计划实施细则指导思想指导思想 “全面、系统、扎实全面、系统、扎实”；重点是基础知识、基本；重点是基础知识、基本技能、基本方法。技能、基本方法。达成目标达成目标 一轮一轮:基础知识系统化，基本题型模式化，解题步基础知识系统化，基本题型模式化，解题步骤规范化骤规范化；二轮二轮:综合与提高综合与提高；三轮三轮:查缺补漏。查缺补漏。具体措施具体措施教
2、研活动日常化，教研活动日常化，“每日一题每日一题”常态化，常态化，IBIB训练经常化。训练经常化。第3页，此课件共71页哦一、复习进度的总体安排一、复习进度的总体安排日期日期内容内容目标目标8 8月月1515日至日至1 1 月月9 9日日全部代数内容全部代数内容及解析几何及解析几何力求一次生成，避力求一次生成，避免夹生饭。免夹生饭。1 1月月1010日到日到1 1月月2222日日针对全省适应针对全省适应性训练性训练复习复习代数部分的整合提代数部分的整合提高和必要的适应性高和必要的适应性训练。训练。1 1月月2424日至日至1 1月月2525日日全省适应性训全省适应性训练练制定学校目标制定学校目
3、标寒假上课到寒假上课到2 2月月2828日日立体几何立体几何完成第一轮全部的完成第一轮全部的复习复习3 3月月1 1日至日至5 5月模拟前月模拟前二轮复习二轮复习分分1313个专题进行个专题进行5 5月模拟后至高考前月模拟后至高考前三轮复习三轮复习高考的适应性训导、高考的适应性训导、心理的调整以及针对心理的调整以及针对个体的薄弱环节进行个体的薄弱环节进行提高。提高。第4页，此课件共71页哦二、一轮复习的实施计划二、一轮复习的实施计划1 1加强教研组的教研力度加强教研组的教研力度 每周进行集体备课，集体研讨。在每一章节复习前，由一位每周进行集体备课，集体研讨。在每一章节复习前，由一位老师担任这一
4、章节的主讲老师，先行备课，并在备课组教研会老师担任这一章节的主讲老师，先行备课，并在备课组教研会上汇报备课成果并提出该章节的复习建议。上汇报备课成果并提出该章节的复习建议。序号序号日期日期内容内容主讲人主讲人1 18 8月月8 8日日基本初等函数（基本初等函数（1 1）2 29 9月月7 7日日数列数列/月考分析月考分析3 39 9月月1414日日三角函数三角函数4 49 9月月2222日日平面向量平面向量5 59 9月月2828日日IBIB研讨（研讨（1 1）6 61010月月1212日日不等式不等式/月考分析月考分析第5页，此课件共71页哦 本学期试卷包括周三单元卷、周五综合卷、周六周周本
5、学期试卷包括周三单元卷、周五综合卷、周六周周练、月考试卷及纠错卷。各种试卷命题任务落实到人，要练、月考试卷及纠错卷。各种试卷命题任务落实到人，要求至少提前初稿完成后由专人审核定稿。求至少提前初稿完成后由专人审核定稿。序号序号试卷类型试卷类型负责人负责人审核审核1 1周三单元卷周三单元卷2 2周五综合卷周五综合卷3 3周六周周练周六周周练4 4月考试卷月考试卷5 5纠错卷纠错卷2 2严把试卷、练习质量关，力争有效训练严把试卷、练习质量关，力争有效训练第6页，此课件共71页哦3 3“每日一题每日一题”做到常态化，发挥其在培优中的功效。做到常态化，发挥其在培优中的功效。针对高考数学卷解答题对学生的知
6、识及能力要求，采用每天针对高考数学卷解答题对学生的知识及能力要求，采用每天训练一题的方式，来重点突破高考数学解答题、化解难点。训练一题的方式，来重点突破高考数学解答题、化解难点。星期星期训练范围训练范围周一周一三角三角周二周二（理）概率分布列（理）概率分布列（文）数列（文）数列周三周三立体几何立体几何周四周四解析几何解析几何周五周五函数导数函数导数周六周六极坐标参数方程或不等式证明极坐标参数方程或不等式证明第7页，此课件共71页哦4 4抓教学环节的落实抓教学环节的落实 备课备课 采取集体备课与个人备课相结合的方式。采取集体备课与个人备课相结合的方式。上课上课 要求做到讲课内容准确无误，讲解精辟
7、入理要求做到讲课内容准确无误，讲解精辟入理不累赘，努力培养学生学习的兴趣，鼓励发掘学生学习不累赘，努力培养学生学习的兴趣，鼓励发掘学生学习的原动力。的原动力。课后课后 作业统一，全批全改，分层布置，同时重视作业统一，全批全改，分层布置，同时重视学生作业的纠错和订正，注意对学生适时进行学法指导。学生作业的纠错和订正，注意对学生适时进行学法指导。第8页，此课件共71页哦 组内第一次上高三的年轻教师与老教师结组内第一次上高三的年轻教师与老教师结对对要求年轻教师每周至少听老教师一节课，并做要求年轻教师每周至少听老教师一节课，并做好听课记录，课后共同反思教学得失。好听课记录，课后共同反思教学得失。5 5
8、注重反思教学，提升教师的教学水平注重反思教学，提升教师的教学水平第9页，此课件共71页哦 和和 的解读的解读数学教授如是说：数学教授如是说：试题表述简洁清晰，问题交代特别清楚；试题表述简洁清晰，问题交代特别清楚；亮点题目分值在亮点题目分值在10%10%到到15%15%之间；之间；高考试题中，有相当一部分基础题；高考试题中，有相当一部分基础题；小题考小题考“小小”，大题考，大题考“质质”；要善于把已知条件转化为数学语言；要善于把已知条件转化为数学语言；简单化就是数学。简单化就是数学。第10页，此课件共71页哦 数数学学科科考考试试，要要发发挥挥数数学学作作为为基基础础学学科科的的作作用用，既既重
9、重视视考考查查中中学学数数学学知知识识掌掌握握程程度度，又又注注意意考考查查进进入入高高校校继继续续学学习习的的潜潜能能。培培养养学学生生数数学学思思维维能能力力，包包括括：空空间间想想像像能能力力、直直觉觉猜猜想想、归归纳纳抽抽象象、符符号号表表示示、运运算算求求解解、演演绎绎证证明明等等诸诸多方面多方面。命题组如是说：命题组如是说：第11页，此课件共71页哦考查内容稳定考查内容稳定 结构题量稳定结构题量稳定 试题层次分明试题层次分明 题干叙述简约题干叙述简约能力方法并重能力方法并重 考查重点明确考查重点明确解读一解读一:试题紧扣考纲，保持平稳过渡试题紧扣考纲，保持平稳过渡第12页，此课件共
10、71页哦解读二解读二:试题稳中有变，变中求新试题稳中有变，变中求新 题型设计新颖别致题型设计新颖别致 知识主干立意能力知识主干立意能力 尊重个性增强功能尊重个性增强功能 第13页，此课件共71页哦解读三解读三:试题简洁明快，但背景内容丰富试题简洁明快，但背景内容丰富 题干简洁题干简洁 内涵丰富内涵丰富 设问清楚设问清楚 思维深刻思维深刻 解答简单解答简单 思路灵活思路灵活梯度明显梯度明显 利于选拔利于选拔第14页，此课件共71页哦 主干内容重点考主干内容重点考 数学概念深入考数学概念深入考 数学问题简洁考数学问题简洁考 知识网络并联考知识网络并联考 文理不同清晰考文理不同清晰考 理：重视逻辑推
11、理、概念背景、抽象分析；理：重视逻辑推理、概念背景、抽象分析；文：重视直观认识、公式应用、具体计算。文：重视直观认识、公式应用、具体计算。解读四解读四:重概念及理解，轻硬记和技巧重概念及理解，轻硬记和技巧第15页，此课件共71页哦新课改后的复习方针新课改后的复习方针1.复习把握复习把握“八字八字”方针方针函数函数 显现一个字显现一个字“活活”向量向量 抓住一个字抓住一个字“形形”导数导数 紧扣一个字紧扣一个字“用用”三角三角强调一个字强调一个字“变变”数列数列体现一个字体现一个字“律律”立几立几 用好一个字用好一个字“图图”解几解几 突出一个字突出一个字“质质”应用应用 理解一个字理解一个字“
12、型型”第16页，此课件共71页哦2.2.重点和难点的把握重点和难点的把握重点：重点：函数函数不等式不等式数列数列 圆锥曲线圆锥曲线空间线面空间线面 导数和概率导数和概率难点：难点：函数函数不等式不等式数列数列第17页，此课件共71页哦3.3.认识学生普遍存在的问题认识学生普遍存在的问题 运算能力普遍较差运算能力普遍较差 空间想象能力不足空间想象能力不足 审题分析理解能力较差审题分析理解能力较差 推理混乱表达不清推理混乱表达不清 作图能力不强作图能力不强第18页，此课件共71页哦专题的设置专题的设置专题的组建专题的组建专题的处理专题的处理 “五大板块五大板块”：函数与导数，数列，向：函数与导数，
13、数列，向量与不等式，立体几何，圆锥曲线。量与不等式，立体几何，圆锥曲线。“思想方法思想方法”，基本训练，热点训练。，基本训练，热点训练。确立一个核心，解决一类问题确立一个核心，解决一类问题“讲讲”，“练练”，“改改”，“议议”，“结结”五五环节。环节。举例介绍模块复习举例介绍模块复习第19页，此课件共71页哦举例介绍模块复习举例介绍模块复习以函数以函数,向量和立体几何的复习为例向量和立体几何的复习为例:从从“图形基本量图形基本量”、“三个二次三个二次”等内容为出发点等内容为出发点,体现了思维的灵巧性，中学体现了思维的灵巧性，中学数学的基础性，并对数学阅读理解能力提出数学的基础性，并对数学阅读理
14、解能力提出了新要求。了新要求。第20页，此课件共71页哦随感：随感：平面向量中第一次引入参数，激平面向量中第一次引入参数，激活了数学思想方法！仅仅就一个字母活了数学思想方法！仅仅就一个字母“t t”,”,且给整个问题以且给整个问题以“动感动感”。C案例一案例一:向量向量 抓住一个字抓住一个字“形形”第21页，此课件共71页哦abca-bb随感：随感：平面向量扎根三角形，走向平面向量扎根三角形，走向平面向量扎根三角形，走向平面向量扎根三角形，走向四边形。题目简约而本质不简单。四边形。题目简约而本质不简单。四边形。题目简约而本质不简单。四边形。题目简约而本质不简单。4第22页，此课件共71页哦bA
15、FEBba+ba+2ba随感：随感：平面向量的平面向量的“几何几何”、“代数代数”双重双重特性，决定了我们学习向量要在特性，决定了我们学习向量要在“数数”和和“形形”之间自如转换！之间自如转换！CDC第23页，此课件共71页哦BOAC2C1随感：随感：第一次跳出三角形，向着更高、第一次跳出三角形，向着更高、第一次跳出三角形，向着更高、第一次跳出三角形，向着更高、更妙的复杂图像转化，似乎在一次次的更妙的复杂图像转化，似乎在一次次的更妙的复杂图像转化，似乎在一次次的更妙的复杂图像转化，似乎在一次次的应验埋下的伏笔！应验埋下的伏笔！应验埋下的伏笔！应验埋下的伏笔！C第24页，此课件共71页哦随感：随
16、感：再次的回归三角形，是无意再次的回归三角形，是无意间的偶然？还是冥冥之中的安排？我间的偶然？还是冥冥之中的安排？我们并不需要知道！但向量是离不开几们并不需要知道！但向量是离不开几何的！就像鱼儿离不开水！何的！就像鱼儿离不开水！BOA第25页，此课件共71页哦PF1F2第26页，此课件共71页哦0606理理(14)(14)正四面体正四面体ABCD的棱长为的棱长为1，棱，棱AB平面，则正四面体上的所有点在平面内的射影平面，则正四面体上的所有点在平面内的射影构成的图形面积的取值范围是构成的图形面积的取值范围是_ 案例二案例二:立几立几 用好一个字用好一个字“图图”CDBA1ABDC第27页，此课件
17、共71页哦ABCDABDCEF第28页，此课件共71页哦第29页，此课件共71页哦ABCD第30页，此课件共71页哦第31页，此课件共71页哦ABCD第32页，此课件共71页哦第33页，此课件共71页哦案例三：案例三：函数函数 显现一个字显现一个字“活活”第34页，此课件共71页哦第35页，此课件共71页哦第36页，此课件共71页哦第37页，此课件共71页哦复习的一些认识复习的一些认识 面向考试实际面向考试实际 注重思想方法注重思想方法 通过对常见数学思想方法及考试策略的分通过对常见数学思想方法及考试策略的分析和总结，来提高考生的应答水平和能力，析和总结，来提高考生的应答水平和能力，明确考试的
18、一般思考方式，比照学习明确考试的一般思考方式，比照学习,做到心做到心中有底，运筹于帷幄之中。中有底，运筹于帷幄之中。第38页，此课件共71页哦试题源于课本 源于课本而不高于课本源于课本而不高于课本,源于课本而略高于课本源于课本而略高于课本 坚持考查基础知识和重点内容坚持考查基础知识和重点内容 小题重在对基础知识的直接运用，小题重在对基础知识的直接运用，大题重在对重点内容的思维探索大题重在对重点内容的思维探索大多数题起点低、思路宽、方法多大多数题起点低、思路宽、方法多 有利于考生充分展示自己的才智和能力有利于考生充分展示自己的才智和能力有少量新颖题和把关题有少量新颖题和把关题 新颖题很少新颖题很
19、少,选择、填空各一题，新本身就是难，选择、填空各一题，新本身就是难，把关题虽然难度大，但前一二个小题容易得分把关题虽然难度大，但前一二个小题容易得分 试题的总体难度保持稳定试题的总体难度保持稳定 小题适当降低难度小题适当降低难度(填空填空)，大题难度基本不变，大题难度基本不变认识一：基础知识和重点内容是考查重点认识一：基础知识和重点内容是考查重点第39页，此课件共71页哦结论结论:从不同思维层次上进行思维能力考查从不同思维层次上进行思维能力考查 以简缩思维解题以简缩思维解题 直接抓住本质直接抓住本质 甚至于无须动笔甚至于无须动笔 大大节省时间大大节省时间对策对策:形成简缩思维的最有效途径形成简
20、缩思维的最有效途径 勤于反思，善于概括，勤于反思，善于概括，获得获得“生成性知识生成性知识”自己的知识自己的知识认识二：对思维能力的考查贯彻整卷认识二：对思维能力的考查贯彻整卷第40页，此课件共71页哦结论结论:从不同题型上进行创新能力考查从不同题型上进行创新能力考查 “新问题新问题”：情景新情景新 题型新题型新 设问新设问新 方法新方法新 解决新问题解决新问题“从无到有从无到有”探索能力和创造意识探索能力和创造意识对策对策:在陌生的情境下在陌生的情境下,从题意的挖掘开始从题意的挖掘开始,一步一步找到解决一步一步找到解决问题的途径问题的途径,从不知到知从不知到知,从不懂到懂从不懂到懂,从不会到
21、会从不会到会,从不明从不明白到明白白到明白.认识三：对创新能力的考查贯彻整卷认识三：对创新能力的考查贯彻整卷第41页，此课件共71页哦1.1.破解高考数学难的法宝之一破解高考数学难的法宝之一 -数学思想方法的灵活运用数学思想方法的灵活运用数学思想数学思想函数与方程思想，化归与转化思函数与方程思想，化归与转化思想，分类与整合思想，数形结合思想想，分类与整合思想，数形结合思想,两边夹两边夹等思想等思想数学方法数学方法换元法、配方法、待定系数法、换元法、配方法、待定系数法、综合法、分析法、反证法与归纳法等综合法、分析法、反证法与归纳法等第42页，此课件共71页哦学会合理的学会合理的联想联想，使问题转
22、化，使问题转化第43页，此课件共71页哦第一层次：硬功夫！第一层次：硬功夫！这是学习三角恒等式之后的必然，属于这是学习三角恒等式之后的必然，属于掌握知识的层面。掌握知识的层面。这是必须过关的入门之学。这是必须过关的入门之学。第44页，此课件共71页哦第一层次：硬功夫！第一层次：硬功夫！这是学生容易想到的另一个方法，事实上这是学生容易想到的另一个方法，事实上并不是一个实战的好方法。我们平时的教学并不是一个实战的好方法。我们平时的教学中要引导学生甄别一些方法的适用范畴。中要引导学生甄别一些方法的适用范畴。这也是属于入门之学，可以要求学生会，这也是属于入门之学，可以要求学生会，但似乎现在对此要求降低
23、了。但似乎现在对此要求降低了。第45页，此课件共71页哦第一层次：硬功夫！第一层次：硬功夫！在学习在学习三角求值过程中，三角求值过程中，“齐次化齐次化”是是常用的方法。常用的方法。教师要引导学生思考什么时候我们可以教师要引导学生思考什么时候我们可以选择该方法。选择该方法。第46页，此课件共71页哦第二层次：活功夫！第二层次：活功夫！这是学习三角恒等式之后对公式的深入理这是学习三角恒等式之后对公式的深入理解，仍属于掌握知识的层面。解，仍属于掌握知识的层面。教师要引导学生多做这样的有益的变形，教师要引导学生多做这样的有益的变形，让学生的功夫让学生的功夫“硬硬”起来。起来。第47页，此课件共71页哦
24、第二层次：活功夫！第二层次：活功夫！能合理地把已学的知识通过能合理地把已学的知识通过“类比联想类比联想”整合起来，说明我们掌握的知识整合起来，说明我们掌握的知识“活活”了。了。这样跨度的这样跨度的“联想联想”需要学生平时具备需要学生平时具备良好的思维习惯了。良好的思维习惯了。第48页，此课件共71页哦OxyA(cos,sin)第二层次：活功夫！第二层次：活功夫！“数形结合数形结合”看似常用的方法，但学看似常用的方法，但学生并不会灵活应用，只有教师的长期坚生并不会灵活应用，只有教师的长期坚持，才能感化学生，使之成为常态。持，才能感化学生，使之成为常态。当学生在解决函数问题时，能把利当学生在解决函
25、数问题时，能把利用图像作为解题的首选时，功夫就获用图像作为解题的首选时，功夫就获得了一次实质性的进步。得了一次实质性的进步。第49页，此课件共71页哦第三层次：巧功夫！第三层次：巧功夫！“配对思想配对思想”从高考这一层面看不是常用从高考这一层面看不是常用的方法。的方法。这是学生学习公式这是学生学习公式sin2x+cos2x=1后对公式后对公式的深刻理解和自觉应用，缺乏教师长期的引的深刻理解和自觉应用，缺乏教师长期的引领几乎难以达到。领几乎难以达到。第50页，此课件共71页哦第三层次：巧功夫！第三层次：巧功夫！“导数导数”应该是求极值的常用方法，但应该是求极值的常用方法，但这个问题的最值隐藏得比
26、较深。这个问题的最值隐藏得比较深。这事实上是对导数、对极值等一系列知这事实上是对导数、对极值等一系列知识的一种融会贯通。识的一种融会贯通。“不破楼兰终不还不破楼兰终不还”，“灯火阑珊回首灯火阑珊回首处处”。第51页，此课件共71页哦从不等到等的转化，体现了解题从不等到等的转化，体现了解题人所具备的灵气。人所具备的灵气。知识的拓展，可以使人的智慧得到提知识的拓展，可以使人的智慧得到提升。升。这世上没有无缘无故的妙解。这世上没有无缘无故的妙解。第三层次：巧功夫！第三层次：巧功夫！第52页，此课件共71页哦第53页，此课件共71页哦学会合理的学会合理的分类分类，使问题简化，使问题简化第54页，此课件
27、共71页哦第55页，此课件共71页哦学会合理的学会合理的变更主元变更主元，使问题简化，使问题简化第56页，此课件共71页哦学会简单的学会简单的数形结合数形结合，使问题直观化，使问题直观化第57页，此课件共71页哦2.2.破解高考数学难的法宝之二破解高考数学难的法宝之二 -考试策略的灵活运用考试策略的灵活运用策略策略1 1 不断进行数学语言转换，不断进行数学语言转换，揭示问题本质揭示问题本质策略策略2 2 寻找合式的背景，寻找合式的背景，使问题突显使问题突显策略策略3 3 重视重视数学解题回顾，数学解题回顾，寻找解题的最佳切入点寻找解题的最佳切入点第58页，此课件共71页哦（0909杭州第二次统
28、测杭州第二次统测）设函数设函数 f(x)=(xR),区间区间M=a,b(a b)，集合，集合 N=yy=f(x)，xM，使，使 M=N 的实数对的实数对(a,b)有有()(A)0个个 (B)1个个 (C)2个个 (D)无数个无数个符号符号 f：(+)(-)(-),(-)(-)(+)(“(“反号性反号性”)M N.大小大小 f：M(跨跨原点原点)N,收收缩缩 M N.选选 A.(“收缩性收缩性”)”)M N.f(x)与与 x 反号反号|f(x)|x|不断进行数学语言转换不断进行数学语言转换，揭示问题本质，揭示问题本质第59页，此课件共71页哦寻找合式的背景，使问题突显寻找合式的背景，使问题突显A
29、BCSA第60页，此课件共71页哦一点复习的建议一点复习的建议以纲为纲以纲为纲,明确考试要求明确考试要求以本为本以本为本,把握通解通法把握通解通法以以“错错”纠错，查漏与补缺纠错，查漏与补缺以考学考，提高应变能力以考学考，提高应变能力复习的原则复习的原则第61页，此课件共71页哦1.1.继续强化基础训练继续强化基础训练,注意方法的总结及能力的培养注意方法的总结及能力的培养2.2.加强对数学语言的能力训练加强对数学语言的能力训练3.3.重点强化解答题的考查内容重点强化解答题的考查内容(概率统计、立几、解概率统计、立几、解几、导数、函数、数列等）几、导数、函数、数列等）4.4.突出数学思想与方法训
30、练突出数学思想与方法训练5.5.关注知识点的交汇处关注知识点的交汇处复习的方向复习的方向第62页，此课件共71页哦1 1、选题要注重主干知识的复习、选题要注重主干知识的复习2 2、选题要注重数学通性、通法的复习、选题要注重数学通性、通法的复习3 3、选题要注重数学思想的复习、选题要注重数学思想的复习4 4、选题要注重能力提高、选题要注重能力提高审题审题-拨云见日拨云见日;点拨点拨-提炼方法提炼方法转化转化-合理等价合理等价;反思反思-及时归类及时归类复习内容的选择复习内容的选择第63页，此课件共71页哦有效复习促使改进课堂教学方式有效复习促使改进课堂教学方式六个观点要打破六个观点要打破讲得多讲
31、得多掌握多掌握多 难度大难度大能力强能力强技巧多技巧多分数高分数高加内容加内容添保险添保险训练多训练多掌握牢掌握牢 多重复多重复重基础重基础 第64页，此课件共71页哦精心设计精心设计讲解一题讲解一题,复习一片复习一片改进评讲方式改进评讲方式,提倡师生互动提倡师生互动应注意语言的激励性应注意语言的激励性有效复习促使改进有效复习促使改进教学教学行为行为语言精炼、掷地有声语言精炼、掷地有声意味深长、另人回味意味深长、另人回味扣住要领、突出方法扣住要领、突出方法点拨领悟、无声胜有声点拨领悟、无声胜有声第65页，此课件共71页哦对数学复习的建议对数学复习的建议明确要求明确要求必考点，重点，非重点必考点
32、，重点，非重点。掌握基础掌握基础注重基本概念与基本知识的理解，注重基本概念与基本知识的理解，切忌硬背公式；切忌硬背公式；注重基本运算。注重基本运算。第66页，此课件共71页哦深刻理解深刻理解理解知识的本质；理解知识的本质；寻求解决问题的新方法。寻求解决问题的新方法。归纳总结归纳总结编织知识网络，探寻图形特点，典型题目归纳。编织知识网络，探寻图形特点，典型题目归纳。注意各概念和知识点的相互关系与区别，并注意各概念和知识点的相互关系与区别，并做到融会贯通；做到融会贯通；注意各方法的举一反三，触类旁通。注意各方法的举一反三，触类旁通。第67页，此课件共71页哦考试中应注意的问题考试中应注意的问题选择
33、题选择题填空题填空题看清题目要求；看清题目要求；计算仔细，书写规范清楚。计算仔细，书写规范清楚。解答题解答题写出关键步骤；写出关键步骤；将自己的分析计算尽可能地反映出来。将自己的分析计算尽可能地反映出来。其他其他第68页，此课件共71页哦数学竞赛试题与高考数学试题数学竞赛试题与高考数学试题高考数学试题与高考数学试题高考数学试题与高考数学试题注意注意第69页，此课件共71页哦归纳夯实核心知识，建构网络图式强化思维过程，深化理性思维注重通性通法，注意多题一解增强应用意识，重视探究实践提倡探究学习，实践开放教学第70页，此课件共71页哦以上是个人主观的一些想法，以上是个人主观的一些想法，难免有许多失之偏颇。难免有许多失之偏颇。第71页，此课件共71页哦