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1、部编教材六部编教材六年级下册年级下册 14 14 文言文二则文言文二则 学学 弈弈谈话引入谈话引入同学们，你们都学过下棋吧？来同学们，你们都学过下棋吧？来说说你们学习下棋时有什么感悟说说你们学习下棋时有什么感悟？揭示课题揭示课题今天这节课，我们来学习今天这节课，我们来学习孟子孟子告子上告子上里面的一篇文章，看看里面的一篇文章，看看两个学生跟随他们的老师一起学两个学生跟随他们的老师一起学习下棋时，分别取得了怎样的学习下棋时，分别取得了怎样的学习效果。请同学们齐读课题：习效果。请同学们齐读课题：学学 弈弈 y课题解释课题解释“弈弈”是什么意思？是什么意思？“学弈学弈”呢呢？下棋下棋。“棋棋”指围棋
2、。指围棋。“学弈学弈”就是学下围棋。就是学下围棋。作者介绍作者介绍孟子，战国时期人，名轲，古代孟子，战国时期人，名轲，古代著名思想家，继孔子之后的儒学著名思想家，继孔子之后的儒学大师，被尊称为大师，被尊称为“亚圣亚圣”，后世，后世将他和孔子合称为将他和孔子合称为“孔孟孔孟”。著。著有有孟子孟子，是孟子言论的汇编，是孟子言论的汇编，是由孟子及其弟子合著。是由孟子及其弟子合著。孟子孟子与与论语论语大学大学 中庸中庸被称为被称为“四书四书”。自学课文自学课文我们已学过好多文言文，学习文我们已学过好多文言文，学习文言文最基本的方法是诵读，最好言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。今天我们要学的方
3、法也是诵读。今天我们要学学弈学弈这则文言文，仅有五句这则文言文，仅有五句话，话，70个字，是一篇短小精悍的个字，是一篇短小精悍的寓言故事，其中蕴含着警示世人寓言故事，其中蕴含着警示世人的道理。请同学们按下面的道理。请同学们按下面的要求诵读课文、自学课文。的要求诵读课文、自学课文。1、读准字音，读通句子。、读准字音，读通句子。2、逐字逐句，理解意思。、逐字逐句，理解意思。3、用自己的话说说全文的意思。、用自己的话说说全文的意思。4、朗读课文，背诵课文。、朗读课文，背诵课文。读准字音读准字音 学弈学弈 惟惟 与之俱学与之俱学 诲诲 鸿鹄鸿鹄 弗若之矣弗若之矣思援弓缴而思援弓缴而射射之。之。为是为是
4、其智其智弗若与？弗若与？y yj y huh zhufyyunwiwe 学学 弈弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽惟弈秋之为听；一人虽听听之，一心之，一心以为有鸿鹄将至以为有鸿鹄将至，思援弓思援弓缴而射之。虽与缴而射之。虽与之之俱俱学学，弗，弗若之矣若之矣 。为。为是是其智弗若其智弗若与？曰：非然也与？曰：非然也。读通课文读通课文理解字句理解字句(读读)弈秋，通国之善弈者也。弈秋，通国之善弈者也。弈弈秋：秋：秋，人名，因他善于下棋，秋，人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。所以称为弈秋。通国：通国：全
5、国。全国。之：之：的。的。善：善：善于，擅长。善于，擅长。者：者：的人。的人。（者也，判断句，者也，判断句，一般解释为一般解释为“是是的人。的人。”）弈弈秋，是全国的下棋高手。秋，是全国的下棋高手。(读读)使使弈秋诲二人弈，其一人弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。专心致志，惟弈秋之为听。使使：诲：诲：其：其：专心致志专心致志：惟惟：让。让。教，教导。教，教导。他们。指学弈的两个人。他们。指学弈的两个人。一心一意，集中精神。一心一意，集中精神。只。只。让弈秋教两个人下棋，他让弈秋教两个人下棋，他 们中的一个人一心一意，们中的一个人一心一意，之：之：结构助词结构助词。聚精会神地学，只要弈
6、秋讲的，聚精会神地学，只要弈秋讲的，他都专心地听着。他都专心地听着。(读读)一一人虽听之，一心以为人虽听之，一心以为鸿鸿鹄将至鹄将至，思援弓缴而射，思援弓缴而射之。之。之之：指弈秋讲的内容。指弈秋讲的内容。援援：拉、拉开。拉、拉开。鸿鹄鸿鹄：天鹅。天鹅。弓弓缴缴：弓箭弓箭（指（指系着丝绳的箭）。系着丝绳的箭）。射射之之：指鸿鹄。指鸿鹄。另另一个人虽然也在听弈秋讲，可一个人虽然也在听弈秋讲，可是心里却一直以为天鹅将要飞到是心里却一直以为天鹅将要飞到这里来，想这里来，想取过弓和系有丝绳的取过弓和系有丝绳的箭，箭，把它射下来把它射下来。(读读)虽与之俱学，弗若之矣。虽与之俱学，弗若之矣。之：之：他，
7、指前一个人。他，指前一个人。俱：俱：一起。一起。弗若：弗若：不如。不如。矣：矣：了。了。虽然他俩在一块虽然他俩在一块儿学习，但是后儿学习，但是后一个同学不如前一个同学不如前 一个学得好。一个学得好。为为：因为。因为。与：与：吗。吗。曰：曰：说。说。非：非：不是。不是。(读读)为为是其智弗若与是其智弗若与？曰？曰：非非然然也。也。其：其：他的他的，后，后一个人。一个人。难道难道是因为他是因为他的智力不如别的智力不如别人好吗人好吗？说：？说：不是不是这样的。这样的。然：然：这样这样。一字多义一字多义同学们，通过刚才对字句的理解，同学们，通过刚才对字句的理解，你们发现了吗，这则文言文中出你们发现了吗
8、，这则文言文中出现了六个现了六个“之之”，我们来辨析下，我们来辨析下，它们的意思有什么不同？它们的意思有什么不同？弈秋，通国弈秋，通国之之善弈者也。使善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋惟弈秋之之为听，一人虽听为听，一人虽听之之，一，一心以为有鸿鹄将至，心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射思援弓缴而射之之。虽与虽与之之俱学，弗若俱学，弗若之之矣矣 。为是其智弗。为是其智弗若与？曰：非然也。若与？曰：非然也。指指前前一个人。一个人。指指前一个人前一个人。指弈秋指弈秋的指导。的指导。指指“鸿鹄鸿鹄”。虽与虽与之之俱学：俱学：弗若弗若之之矣：矣：通国通国之之善弈者
9、也：善弈者也：助词助词“的的”。惟弈秋惟弈秋之之为听：为听：助词助词“的的”。思援弓缴而射思援弓缴而射之之：一人虽听一人虽听之之：叙述故事叙述故事看图看图用自己的话用自己的话叙述这个故事或叙述这个故事或 翻译全文。翻译全文。译文参考译文参考 弈秋，是全国的下棋高手。弈秋，是全国的下棋高手。他教导两个人下棋，其中一个人他教导两个人下棋，其中一个人非常专心，只听弈秋的教导；另非常专心，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋讲课，心一个人虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有天鹅飞过来，里却一直想着天上有天鹅飞过来，想要拉弓搭箭把它射下来。虽然想要拉弓搭箭把它射下来。虽然他俩在一块儿学习，但是后他
10、俩在一块儿学习，但是后 一个人不如前一个学得好。一个人不如前一个学得好。难道是因为他的智力不如别人好难道是因为他的智力不如别人好吗吗？说：不是这样的。吗吗？说：不是这样的。内容概括内容概括文章先写弈秋是全国下棋高手，文章先写弈秋是全国下棋高手，接着写弈秋教两个人下棋，一个接着写弈秋教两个人下棋，一个人专心致志地学，一个人学习时人专心致志地学，一个人学习时心里想着大雁飞来，要把大雁射心里想着大雁飞来，要把大雁射下来，最后写这两下来，最后写这两个人学习结果不同，个人学习结果不同，并不是因为智力上并不是因为智力上 有多大差别。有多大差别。讨论明理讨论明理 其一人其一人专心致志，专心致志，惟弈秋之惟弈
11、秋之 为听。为听。一心以一心以 为有鸿鹄将为有鸿鹄将 至，思援弓至，思援弓 缴而射之。缴而射之。两个人跟同一个老师学习，一个两个人跟同一个老师学习，一个人专心致志，惟弈秋之为听；另人专心致志，惟弈秋之为听；另一个人虽听之，一心以为有鸿鹄一个人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。将至，思援弓缴而射之。请同学请同学们分别用一个成语们分别用一个成语送给这两人，再概送给这两人，再概括下这是两个人学括下这是两个人学 习时的什么不同？习时的什么不同？这是两个人的这是两个人的学习态度学习态度不同。不同。第一个人：第一个人：专心致志专心致志 聚精会神聚精会神 全神贯注全神贯注 一心一意一心一意另一个人
12、：另一个人：三心二意三心二意 心不在焉心不在焉 一心两用一心两用 心神不宁心神不宁专心致志专心致志=成功成功 条件一样条件一样 态度态度不同不同三心二意三心二意=失败失败因为两个人学习时的因为两个人学习时的学习态度学习态度不不同，所以同，所以学习结果学习结果也不同。也不同。从中你明白了什么道理呢？从中你明白了什么道理呢？通过这件事，说明了学习应专心通过这件事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。致志，不可三心二意的道理。升华感悟升华感悟“虽与之俱学，弗若之矣虽与之俱学，弗若之矣”你有你有 类似的经历吗类似的经历吗？读了读了学弈学弈这个故事，你想说这个故事，你想说点什么？（对自己、老师、同
13、学、点什么？（对自己、老师、同学、孟子、文中人都可以。）孟子、文中人都可以。）朗读节奏朗读节奏 弈秋，通国之弈秋，通国之/善弈者也。善弈者也。使使/弈秋弈秋/诲诲/二人弈，其一人二人弈，其一人/专心专心致志，惟致志，惟/弈秋之为听；一人弈秋之为听；一人/虽虽/听之，一心以为听之，一心以为/有鸿鹄有鸿鹄/将至，将至，思思/援弓缴援弓缴/而射之。而射之。虽虽/与之与之/俱学，弗俱学，弗若之矣。为是若之矣。为是/其其 智智/弗若与？曰：非弗若与？曰：非/然也。然也。熟读背诵熟读背诵按划分的节奏熟读并背诵按划分的节奏熟读并背诵学弈学弈 弈秋，通国之弈秋，通国之/善弈者也。善弈者也。使使/弈秋弈秋/诲诲
14、/二人弈，其一人二人弈，其一人/专心专心致志，惟致志，惟/弈秋之为听；一人弈秋之为听；一人/虽虽/听之，一心以为听之，一心以为/有鸿鹄有鸿鹄/将至，将至，思思/援弓缴援弓缴/而射之。虽而射之。虽/与之与之/俱学，俱学，弗若之矣。为是弗若之矣。为是/其智其智/弗若弗若 与？曰：非与？曰：非/然也。然也。课文总结课文总结这则文言文共有四句话，有三层这则文言文共有四句话，有三层意思。第一句是第一层意思，指意思。第一句是第一层意思，指出弈秋这个人是全国最擅长下棋出弈秋这个人是全国最擅长下棋的人。这句话为下文作了铺垫，的人。这句话为下文作了铺垫，第二层（第二、三句）却出现了第二层（第二、三句）却出现了一
15、种不和谐的现象：弈秋教的两一种不和谐的现象：弈秋教的两个学生，其中一个专心致个学生，其中一个专心致 志，把弈秋所教的话完全志，把弈秋所教的话完全记在心里；另一个虽然在听，心记在心里；另一个虽然在听，心里却在想着也许就有天鹅飞来，里却在想着也许就有天鹅飞来，想着要拿起弓和带丝绳的箭去把想着要拿起弓和带丝绳的箭去把它射下来。结果虽然一同在学习，它射下来。结果虽然一同在学习，但后一个人比不上前一个。第三但后一个人比不上前一个。第三层（最后两句）自问自答：是不层（最后两句）自问自答：是不是后一个比不上前一个聪明是后一个比不上前一个聪明呢？我可以说：完全不是。呢？我可以说：完全不是。联系第二层可知，后一
16、个只因为联系第二层可知，后一个只因为他不肯专心致志地学习才落后的他不肯专心致志地学习才落后的啊！只有四句话，啊！只有四句话，却层次分明地讲明却层次分明地讲明白了不专心致志便白了不专心致志便学不好本领的道理，学不好本领的道理，文言文的简洁精炼文言文的简洁精炼 由此可见一斑。由此可见一斑。专心致志乃事业成功的必备条件。专心致志乃事业成功的必备条件。一心一意万事能成，一心一意万事能成，三心二意一事无成。三心二意一事无成。业精于勤荒于嬉，业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。行成于思毁于随。天才出于勤奋，天才出于勤奋，态度决定一切。态度决定一切。拓展积累拓展积累读记下列名言警句。读记下列名言警句。作业布置作业布置1、背诵、背诵学弈学弈。2、抄写课文，并用自己的话说说、抄写课文，并用自己的话说说课文的意思。课文的意思。3、预习预习两小儿辩日两小儿辩日阅读推荐阅读推荐结束课堂结束课堂同学们，短短的七十个字，一个同学们，短短的七十个字，一个简简单单的小故事，至今还影响简简单单的小故事，至今还影响着人们，这就是文化，这就是古着人们，这就是文化，这就是古人的智慧。文言文是人的智慧。文言文是我国古代文化遗产，我国古代文化遗产，是古代文明传承的媒是古代文明传承的媒介，热爱文言文吧，介，热爱文言文吧，作为一个中国人。作为一个中国人。