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1、“看拼音读课文识字阶段”的教学关注点及教学策略徐教院附小徐教院附小 阮晓红阮晓红 拼拼 音音 识识 字字 阅阅 读读 作作 业业一、拼音一、拼音2、要注意关注难点，对于那些学生易混淆、要注意关注难点，对于那些学生易混淆、易遗忘的拼音内容，我们要细化指导，多问几易遗忘的拼音内容，我们要细化指导，多问几个为什么。个为什么。1、应应注意将拼音与注意将拼音与识识字融字融为为一体，借助正音，一体，借助正音，练习练习拼拼读读。3、注意将预设练习与随机练习相结合。注意将预设练习与随机练习相结合。二、二、识识字字针对针对特点，各有特点，各有侧侧重；重；合理分布，分步落合理分布，分步落实实；形式多形式多样样，科
2、学，科学记忆记忆。二、二、识识字字、通过模仿说的形式，让学生借助规范的语言通过模仿说的形式，让学生借助规范的语言来交流表达，了解科学的识字方法。来交流表达，了解科学的识字方法。、在学生交流的基础上，教师要适时总结归纳。在学生交流的基础上，教师要适时总结归纳。合一合合一合 减一减减一减 加一加加一加 记笔顺记笔顺 换部首换部首 换部件换部件 编字谜编字谜 顺口溜顺口溜二、二、识识字字3、写字教学由描红过渡到临摹写字教学由描红过渡到临摹。要注意充分要注意充分发挥发挥教教师师的示范作用。的示范作用。要注意要注意书书写写习惯习惯的培养。的培养。三、三、阅读阅读（1）朗读短文或重点句子、段落，读准每个字
3、的）朗读短文或重点句子、段落，读准每个字的字音，基本做到不添字、不漏字，有按标点停顿字音，基本做到不添字、不漏字，有按标点停顿的意识。的意识。（2）能在老师的指导下读出长句中的停顿。）能在老师的指导下读出长句中的停顿。（3）能在老师的指导下读出句号、问号、感叹号）能在老师的指导下读出句号、问号、感叹号的不同语气。的不同语气。1、看拼音正确朗、看拼音正确朗读课读课文文 2、能在、能在阅读阅读的的过过程中初步了解文章内容。程中初步了解文章内容。三、三、阅读阅读 阅读教学应从整体入手，通过说话训练和形式阅读教学应从整体入手，通过说话训练和形式多样的朗读，让学生感受课文的内容。多样的朗读，让学生感受课文的内容。3、在、在阅读阅读中学中学习语习语文知文知识识三、三、阅读阅读词语的认识词语的认识小节的认识小节的认识句子的认识句子的认识四、关于作四、关于作业业、不提倡、不提倡课课前前预习预习，重在，重在习惯习惯培养。培养。2、复、复习习巩固，注重趣味性。巩固，注重趣味性。3、注重、注重阅读兴阅读兴趣的培养。趣的培养。The end,thank you!