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1、分析教材，让知识树常青说课标说教材教学建议评价建议课程标准内容标准说建议教材的编排意图内容结构知识与技能知识与技能的整合课程资源的开发和利用七年级英语下册教材的编排意图内容结构中考考中考考点点一一说课标说课标课课标标总总体体要要求求 五个内容标准五个内容标准四个任务四个任务培养学生的学习兴培养学生的学习兴趣、培养语言综合趣、培养语言综合运用能力、培养创运用能力、培养创新能力和培养跨文新能力和培养跨文化意识；化意识；三个目标三个目标1.1.培养学生的综合语言培养学生的综合语言运用能力为总体目标；运用能力为总体目标；2.2.培养学生语言技能、培养学生语言技能、语言知识、情感态度、语言知识、情感态度
2、、学习策略和文化意识等学习策略和文化意识等素质为具体目标；素质为具体目标；3.3.促进学生个性发展为促进学生个性发展为根本目标。根本目标。语言知识，语言知识，语言技能，语言技能，情感态度，情感态度，学习策略，学习策略，文化意识；文化意识；七年级教学目标文化知识文化知识文化理解文化理解跨文化交际跨文化交际意识能力意识能力认知策略认知策略调控策略调控策略交际策略交际策略资源策略资源策略语语词词语语功功话话音音汇汇法法能能题题语言技能语言技能听、说、读、写听、说、读、写语言知识语言知识动机兴趣动机兴趣自信意志自信意志合作精神合作精神祖国意识祖国意识国际视野国际视野情感态度情感态度学习策略学习策略文化
3、意识文化意识具具体体目目标标课程标准下的具体目标 能识别不同句式的语调，据此能识别不同句式的语调，据此判断句子意义的变化。判断句子意义的变化。能辨认歌谣中的韵律。能辨认歌谣中的韵律。能识别语段中句子间的联系。能识别语段中句子间的联系。能依据老师的指令和问题，做能依据老师的指令和问题，做出适当反应。出适当反应。能听懂有关熟悉话题的语段。能听懂有关熟悉话题的语段。能借助提示听懂教师讲述的故能借助提示听懂教师讲述的故事事听听能用简短的英语进行交际，以及简单交流。能用简短的英语进行交际，以及简单交流。能在教师的指导下参与游戏和角色扮演。能在教师的指导下参与游戏和角色扮演。能利用所给提示简单描述一件事情
4、。能利用所给提示简单描述一件事情。能提供有关个人情况和个人经历的信息。能提供有关个人情况和个人经历的信息。能讲述简单的小故事，能唱一些英语歌曲。能讲述简单的小故事，能唱一些英语歌曲。能做到语调基本正确。能做到语调基本正确。说说能正确地朗读课文能正确地朗读课文能理解简短的书面指令，并根据要能理解简短的书面指令，并根据要求进行学习活动求进行学习活动能读懂简单故事和短文并抓住大意能读懂简单故事和短文并抓住大意能初步使用简单的工具书能初步使用简单的工具书除教材外，课外阅读量应累计达到除教材外，课外阅读量应累计达到4万词以上万词以上。读读能正确使用常用的标点符号能正确使用常用的标点符号能使用简单的图表和
5、海报等形式传达能使用简单的图表和海报等形式传达信息信息能参照范例写出或回复简单的问候卡能参照范例写出或回复简单的问候卡和邀请卡和邀请卡能用短语或句子描述系列图片，编写能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事简单的故事 写写语语言言技技能能情情感感态态度度有浓厚有浓厚的学习的学习兴趣兴趣积极合积极合作互帮作互帮互助互助有明确有明确的学习的学习目的目的乐于参乐于参与语言与语言实践实践语言知识学习策略语言技能情感态度教学目标Unit6Do.you like bananas语法:1.现在进行时及其一般疑问句2.What 问答词汇：掌握27个（other等），掌握运用10个动词听：听懂人们正在干什么，
6、在哪里干说：谈论人们正在干什么及感受读：1.介绍端午节中外文化差异写：用进行时描述照片活动通过合作学习、竞赛、游戏等形式启发学生思维，激发学习热情，培养合作精神培养学生热爱生活、传统文化的爱国情感话题功能:用现在进行时谈论日常活动文化意识文化意识抒发弘扬祖国传统文化的爱国情感语法:1.现在进行时及其一般疑问句2.What 问答词汇：掌握27个（other等），掌握运用10个动词话题功能:用现在进行时谈论日常活动语法:1.现在进行时及其一般疑问句2.What 问答词汇：掌握27个（other等），掌握运用10个动词听懂询问回答好恶说自己他人好恶读食物相关短文写好恶的食物通过合作学习、竞赛、游戏等
7、形式启发学生思维，激发学习热情，培养合作精神话题功能:用一般现在时谈论日常活动语法:1.一般现在时2.含like一般疑问句掌握运用与食物相关的词汇学学习习策策略略初步使初步使用简单用简单的英汉的英汉词典词典观察生观察生活、媒活、媒体中的体中的简单英简单英语语运用所运用所学英语学英语进行表进行表达交流达交流阅读英阅读英语故事语故事及课外及课外读物读物集中注集中注意力学意力学习习建立词建立词语与事语与事物之间物之间的联系的联系主动练主动练习实践习实践所学内所学内容容积极的与积极的与他人合作他人合作共同完成共同完成学习任务学习任务主动向主动向老师同老师同学请教学请教制定简制定简单的英单的英语学习语学
8、习计划计划资源资源策略策略交际交际策略策略调控调控策略策略认知认知策略策略二二 说教材说教材 本本教教材材特特点点编写原则：编写原则：功能功能结构结构话题话题任务有机结合。任务有机结合。语言真实地道，教学资源丰富，中外语言真实地道，教学资源丰富，中外强强合作。强强合作。本教材设计内容从易到本教材设计内容从易到难，选材贴近难，选材贴近学生生活，教师教学易学生生活，教师教学易于操作，学生乐于学习。于操作，学生乐于学习。注重过程评价注重过程评价促进学生发展促进学生发展面向全体学生面向全体学生注重素质培养注重素质培养整体设计目标整体设计目标体现灵活开放体现灵活开放开发课程资源开发课程资源拓展学用渠道拓
9、展学用渠道突出学生主体突出学生主体尊重个体差异尊重个体差异编编者者的的意意图图采用活动途径采用活动途径倡导体验参与倡导体验参与体体例例安安排排 Unit3Just for fun基本的语言内容基本的语言内容知识扩展与综合运用知识扩展与综合运用基本词汇句型基本词汇句型的听辨的听辨结对活动结对活动GameGrammarfocus小对话小对话的听辨的听辨小组对话小组对话Game词汇检测词汇检测写作训练写作训练听听说说读读写写1c人称转换练习1b通过听力材料熟悉食物以及句型编写体例新变化 Unit6Do you like bananas 1a增加常见食物词汇Section B 3a3a、3b3b调查调
10、查研讨练习研讨练习2d紧密结合日常生活的对话加深了对本单元内容的感知2a,2b听说强调句型；对活动的感受3a3a、3b3b、3c3c语法练语法练习习1a、1b巩固本单元重点词汇1c、1d增加听力材料难度2c整体感知文章内容回答问题2b 2b 阅读杂阅读杂志文章整志文章整体体1.一般现在时练习2.Self checkSelf checkSection ASection A七下七上前后联系内容联系紧密，与日常生活息息相关 Unit4 Dont eat in classUnit 5 Why do you like pandas.Unit 7How much are these socks相同点：都是
11、与食物有关，表达方式都是一般现在时.Unit5 Do you have a soccer ball九九Unit3How do you get to schoolUnit6Do you like bananas 三三 说建议说建议 1.教学建议面向全体学生，为每个学生学习英语奠定基础加强学习策略指导，培养学生自主学习能力注重语言实践，培养学生的英语运用能力教学建议结合实际教学需要，创造性地使用教材合理利用各种教学资源，提高学生的学习效率不断提高专业水平，努力适应课程的要求培养学生跨文化交际意识，发展跨文化交际能力组织生动活泼的课外活动，拓展学生的学习渠道2d紧密结合日常生活的对话加深了对本单元内
12、容的感知1c 小组竞赛：问答1a pictures2a-2b 任务教学听辨整合特定信息3a-3c 小组自主合作讨论疑问句转换规律2b阅读杂志文章整体 复述课文细节竞赛Unit 6 Do you Unit 6 Do you like bananaslike bananasSection ASection B进行自我检测进行自我检测教学建议整合教材整合教材高效利用高效利用单元之间的单元之间的顺序调整与顺序调整与整合整合单元内部各单元内部各个任务的顺个任务的顺序调整与整序调整与整合合挖掘教材挖掘教材拓展资源拓展资源充分利用教充分利用教材提供的歌材提供的歌曲图片故事曲图片故事游戏等游戏等引导学生向引导
13、学生向课外延伸，课外延伸，听英文歌曲听英文歌曲看英文读物看英文读物激发学生学习兴趣激发学生学习兴趣调动学生学英语的积极性调动学生学英语的积极性使学生乐于学，在乐中学使学生乐于学，在乐中学兴趣兴趣教教材材处处理理的的建建议议三三 说建议说建议 2.评价建议充分发挥评价的积极导向作用依据课程目标要求确定评价内容与标准体现学生在评价中的主体地位评价建议形成性评价应有利于监控促进教与学的过程终结性评价应注重考查学生的综合语言运用能力评价以激励学生学习为主评价方法的多样性和评价方法的多样性和合理性合理性调整教学与评价调整教学与评价的关系的关系评价建议1a小组互评2c 游戏根据规则按照学生综合表现分值评价
14、2b 阅读师生合作评价3b 写作学生互评unit6unit6Section Section Section Section 目的：目的：是检测学生综合是检测学生综合运用语言能力的重要途运用语言能力的重要途径，也是反映教学效果径，也是反映教学效果重要指标重要指标 内容包括：内容包括：口语检测、口语检测、听力检测和当堂检测听力检测和当堂检测等等评评价价建建议议 评价建议评价建议 ：内容包括：内容包括：学生自评学生自评 学生互评学生互评师生互评师生互评 教师对学生的评价教师对学生的评价 形式：形式：课堂学习活动评比、学习效课堂学习活动评比、学习效果自评、学习档案、问卷调果自评、学习档案、问卷调查、访
15、谈、测验等。查、访谈、测验等。反映的方面：反映的方面：情感、态度、策略、情感、态度、策略、跨文化意识等跨文化意识等 目的：目的：激发学生兴趣，调动学习激发学生兴趣，调动学习积极性，增强自信心，培养合作积极性，增强自信心，培养合作意识，英语教学评价活动的主体意识，英语教学评价活动的主体形成性评价形成性评价终结性评价终结性评价四、课程资源的利用和开发 鼓励学生交流鼓励学生交流学习资源学习资源课程课程资源资源利用利用课程资源课程资源开发方法开发方法学校支持学校支持班级图书角班级图书角班级小报班级小报墙报等墙报等课程资源利用课程资源利用:英语教材英语教材辅助设施辅助设施相关学习材料相关学习材料充分利充分利用信息用信息技术技术互联网互联网络络广播影视节目，录音，广播影视节目，录音，录像资料录像资料,直观教具，直观教具，光盘光盘,杂志杂志,书籍等书籍等文本文件，图片文本文件，图片视频文件，单元视频文件，单元课件课件课内资源课外资源课程资源的开发和利用对话、短文学生的讨论交流体验录音，多媒体写作涉及更多食物激发学生学习兴趣调动学生学用英语的积极性，拓展视野，使学生乐于学，在乐中学中西方饮食习惯对比Unit6Unit6积极参与和谐氛围良好的语言学习习惯教学相长理想的课堂