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1、爱与责任作为一名教师，要以高度的政治责任和崇高的历史 使命感，发扬优良师风，弘扬崇高师德。(1)不断加强学习，提升自我，完善自我。社会在发展，知识在更新，知识容量在扩大。不学习， 就跟不上时代的步伐。只有不断学习，才能够不断充实 自己，才能不断吸收新的教育思想、教育理念、教育模 式，教育方法和教育途径。学校教育虽说由师生两个主 体共同完成，但教师的主导、导向作用是十分重要的。 用什么样的教育思想、理念、模式、方法、途径来完成 自己的教育、教导，将直接影响到学校的教育教学效果。 只有不断学习，才能不断提升自己、完善自己。(2)加强师德建设，提升自身素质。教师的责任是教育学生，然而学生的思想品德在
2、很大 程度主要不是教出来的，而是感染出来的。教学中依赖 的是富有感染力的课堂气氛以及教师的人格力量和起 表率作用的言行举止。推进教育教学的融合管理的根本 保证，是有一支思想过硬、品德高尚、为人师表的教师 队伍。这支队伍要全员有意识、人人有责任，人人都要 成为学生心目中的道德权威。教育是心灵与心灵的交 流，对学生道德纪律的实施需要借助的是教师的道德权 威，而不是行政手段，更不是纪律强权。道德权威来源 于教师的师德，教师的人格力量。(3) “心中有学生”，多一份关爱，多一份牵挂。在我们心中要有学生，要充分认识到学生在学习过程 中的主体地位。每位教师要重视感情上的熏陶。在教育 教学过程中要特别注意与
3、学生心灵的沟通，自觉地把培 养美好感情作为教育教学中的一项重要内容和目标。情 是师生交流的纽带。杜甫有诗句说：“随风潜入夜，润 物细无声”与其说的是春雨滋润万物的特点，不如说是 教师的感情特点。作为教师对学生必须具有普遍的爱，爱每一个学生， 师爱是教师职业道德的核心，它兼具有父亲式的严格， 母亲式温柔，朋友式的平等。是每位教师在教育教学实 践中自然流露出的对学生的关心和期望。它是学生心灵 的重要支撑，它为学生共同生活的学习提供着爱的示 范，对学生行为起着强烈的潜移默化作用。“师者，所以传道、授业、解惑也。”说的就是我们 教师教育学生的第一目的是“传道”，即教授做人的道 理，第二才是知识技能。孔
4、子说：“其身正，不令而行, 其身不正，虽令不从”作为教师我们要在要在日常教学 中发挥模范、表率作用，注意自己的行为举止，言谈风 貌。教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风，教 师的形象直接关系着学生素质的培养。“学高为师，德 高为范。”走上三尺讲台，教书育人;走下三尺讲台， 为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传 播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师 德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的 知识内涵和文化品位的体现!师德需要培养，需要教育, 更需要的是一一每位教师的自我修养!用自身的榜样作 用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。“桃李不言， 下自成蹊。”相信合格的教师才能塑造出合格的学生。