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1、小学劳动教育典型案例小学“1+4”劳动教育模式XX小学积极开展劳动教育，切实提高学生的综合素质、促进学生 全面发展。学校以学生实践能力的培养为特色目标，针对孩子在自然、 社会、生活方面的认识局限性和动手能力不足，以劳动技能和生活技 能为切入口，创造性地把课堂教学和劳动实践紧密结合起来，把孩子 带进田间和生活，让学生掌握劳动知识，体验劳动的过程和乐趣。通 过实践研究，形成了 “1+4”劳动教育模式，即抓住课堂这一教育主 阵地，通过四个实践渠道提高学生的实践能力和综合素质、让学生形 成良好劳动品德，让学生在实践中获取劳动真知，从而促进学生的向 知情意行健康有序的发展。一、教内活外互相长，拓宽思路创
2、实效1 .强化劳动意识，达成劳动教育共识。为了更好地领导开展学校劳动教育实践活动，开发教育资源，让 学生有全面发展的机会，学校组织成立了以校长为组长的劳动教育工 作领导小组，以教导处为劳动教育业务指导小组，以总务处为劳动教 育保障小组。每学期制定了详实可行的劳动教育工作计划，并选派有 劳动技能的老师担任劳动实践指导老师。老师学生一起干，全员参与, 分工合作，老师教学生，学生教学生，互帮互学，形成“教”“活”相 长，“内，外，互补的意识，营造劳动实践氛围，让大家在劳动中快 乐，在快乐中成长。2 .积极广泛宣传，形成劳动教育氛围。我校重视劳动教育，把劳动教育作为德育工作的重要内容，紧密 与少先队活
3、动挂钩，保证劳动教育的实效性和多样性。我们还通过家 长群，对学生劳动教育活动进行宣传，争取家长的支持，形成学校、 班级、家长的“三维合力”，切实有效推进劳动教育工作，使家长能 积极主动配合各项校内外教育活动。我们把学生劳动的照片，实时发 送到家长群里，让家长们看到自己孩子的劳动，传递一-份正能量，活 动的开展受到学生家长欢迎，学生家长积极点赞评价，从而提高学生 劳动激情。3 .加强教学研究,探索劳动教育思路。任何工作的开始，都是艰难的，都有一个循序渐进的过程。我们 为了开展好和提高劳动教育工作的实效性，引导学生学以致用，组织 劳动教师认真研究劳动教育教材，理清劳动教育课程的知识目标，能 力目标
4、和态度、思想观念目标，大力加强基础知识，基本技能和能力 以及劳动态度观念的培养，努力探索劳动课教学新思路，并结合教学 实践编制切合学生生活实际，体现时代特点的劳动课校本教材;以不 断丰富劳动课程的内容和形式，让课堂教学活起来，创造条件指导学 生实际操作，促进学生劳动技能的形成。我们劳动教育不局限场所, 把劳动教育从课堂延伸到校园、家庭和社会,拓宽劳动教育的工作面, 开创劳动教育的新思路和新模式。我们也体会到从难到易的“拨开云 雾见彩虹”的那份喜悦。二、快乐汗水润童年，劳动实践育新人1 .卫生区域管理，增强责任意识。校园卫生人人参与,在打扫卫生的过程中，培养学生的劳动意识。 我校的校园卫生实行班
5、级责任制，把整个校园的各个区域按照班级进 行划分，班级内的清洁区按照学生的数量再进行细分，做到责任到人。 学生们入校之后的第一件事就是打扫自己清洁区的卫生，打扫完毕后, 由小组长检查，分工明确，责任到人。孩子们从一年级开始，班主任 老师就向学生明确劳动是每个小学生必须执行的一项任务，在老师的 教导和帮助下，教会学生打扫卫生的技巧，养成及时打扫卫生的习惯， 并将这个习惯贯穿整个小学阶段,在孩子们打扫卫生的过程中，增强 孩子们的热爱劳动的意识，体验劳动带来的快乐，并在学期末的综合 评价中,评选出5名“劳动之星”，在学校的荣誉栏中进行表彰，树立 榜样，影响其他学生。2 .锻炼生活能力，培养良好习惯。
6、现在很多学生在家基本上是不做劳动，对劳动知识基本上一窍不 通，更谈不上能力，我们通过劳动教育，增加学生的知识。提升学生 劳动能力。在上劳动课时候，老师亲手教学生打扫教室、整理衣物、 拖地、擦窗户、洗衣服，通过一段时间的教育，学生掌握了这些生活 技能，学生自理能力、行为习惯有了很大的提高。我们还鼓励学生回 家帮助家长做力所能及的事情，有意识培养学生生活能力，鼓励学生 走进厨房，摘青菜、削土豆皮、包饺子等等，并把自己的劳动感受与 同伴交流，通过教育，验证了 “千教万教不如动手教，干好万好不如 习惯好”这句话。3,挥洒劳动汗水，感受成功喜悦。从2020年，学校在开辟了蔬菜种植实践基地，两年来，学生们
7、 亲自实践进行种植，由最基本的松土、播种、浇水、施肥、采摘，尤 其是亲自采摘自己种植的青菜、西红柿、豆角、西葫芦、茄子、辣子 等绿色无污染的蔬菜，同学们感受到了劳动的快乐、收获的喜悦。学 校用一部分劳动成果奖励给学生，让学生带回家“品尝”，还有一部 分由学生代表在校门口进行公益义卖，学生们热情高涨，近两年我们 在劳动实践中不断努力，我校劳动基地初现成效。2021年下半年，我 们召开家长会，详细阐述今年劳动教育工作思路，受到家长的支持和 好评。4 .开展志愿服务，传递和谐能量。常年开展志愿服务活动，在参与劳动的过程中体会帮助他人，快 乐自己的情感体验。我校常年开展形式多样的志愿服务活动，在学 雷
8、锋志愿服务”活动中，少先队员们打着鲜艳的队旗，唱着洪亮的中 国少年先锋队队歌走进宏文路社区广场，捡拾绿化带中的垃圾，擦 洗广场上的座椅,清理公园中的杂物，公园里的爷爷奶奶看到孩子们 的一举一动，纷纷竖起大拇指，孩子们在劳动的过程中，体验着帮助 别人，快乐自己的真正内涵；在“七一”党的生日来临之际，学生代 表走进百岁老党员章爷爷家，听章爷爷讲述红色故事，为爷爷表演唱 歌、舞蹈等节目，丰富的节目表演，换来了爷爷眉开眼笑的表情，学 生们通过自己的才艺表演，博得了阵阵掌声，孩子们体会到自己的劳 动为爷爷带来了有益的价值，孩子们内心是快乐的、幸福的。学校在对学生进行劳动教育的实践中，已经走在积极尝试、勇敢 探索的路上，2022年，按照“一个依托、两个结合”的思路（即以劳 动教育实践为依托，将劳动教育与学科教学和学校特色建设相结合）， 继续扎扎实实深化和创新劳动教育建设，充分发挥劳动教育的德育功 能、智育效应，将劳动教育作为培养学生良好习惯，提升学生道德品 质的重要平台。