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1、 活动目标：1尝试根据自己的钱额，学习有计划地使用钱币。2在计划和购物活动中，巩固运算能力。3产生关爱他人的美好情感。活动准备：1教具：大的购物计划书和勾线笔、纸。2学具：每人一个文具盒，里面装有钱币，勾线笔和纸。3布置文具超市，架子上放有尺、铅笔、卷笔刀、橡皮和若干，分别贴有标价 2 元、1 元、2 元和 1 元。4录音机和音乐磁带。活动过程：（一）谈话导入，激发兴趣。1师：小朋友，再过不久我们要上一年级了，家里文具用品都买了吗？（真幸福）2师：过年的时候，有些地方由于雪灾，那边的小朋友没有钱买文具，你们愿意帮助他们吗？怎么帮？（二）简单了解 7 以内钱的换算。1（当幼儿说到买文具给他们时）
2、师：请你打开铅笔盒，数一数你有多少钱？有几张零钱？结合幼儿所说，老师在白纸条上记录，如：7 元 5 2；师：谁也有7 元钱？有几张零钱？对应记录：7 元 2 2 2 1。小结：原来你们的钱都是由 5 元、2 元、1 元凑起来的。2师：你可以买什么文具呢？请你来介绍一下！小结：原来铅笔盒里可以放铅笔、橡皮、尺等，这些都是学习时用的。（三）根据自己的钱额，学习有计划地使用钱。1师边说：你有多少钱？计划一下准备买什么文具？边出示大的计划书，我们一起来看，指向*的购物计划书，这是谁的计划书呢？今天是你的计划，就在这里写你的名字。师指着圆圈说：你一共有多少钱？请你写在这个圆圈里。2师指向文具标记：计划书
3、上有什么？（如：橡皮铅笔 2 元，普通铅笔 1 元等）3师：你计划买什么？它多少钱？你怎么记录？请一幼儿上来，问：你一共有多少钱？老师帮助他在大图的圆圈里填上钱的数量，引导该幼儿在图下的方格里填价钱的数字。4师：他计划买文具，一共花了多少钱？我们一起来算一下如：2+2=4+1=5+1=6+1=7，原来他花了 7 元钱，在下面的圆圈填上数字 7。12 5操作要求：师边指边说：你有多少钱？你计划买什么？你也有计划书，把你的计划记录下来。6幼儿填写计划书，教师巡回观察指导：请你动动脑筋，你计划买的文具需要多少钱？记在哪里？怎么记的？7师集中幼儿：都计划好了吗？请一幼儿上来：我们帮他一起看看，他计划买
4、哪些文具？请 3 个具有代表性的幼儿介绍。如：购物不合理的，师引导：哪样文具没买？为什么不买？（没钱了）如果要买怎么办？如：总价算错的，师：买了几样？需要花多少钱？算错了下次细心一点，重新去算一下。如：文具的价格记录错误，师引导：他买了什么？对吗？*应该是2 元钱，你记了 1 元，价格弄错了，下去调整一下。8师：再看看你的计划合理不合理，不合理的可以调整，算一下总价对不对，小朋友互相检查，如果错了帮他改过来。（给幼儿调整的时间，教师巡视）（四）创设超市购物的情境，巩固运算能力。1师：都会计划买东西了，等一会儿拿着你的计划书和钱去超市买文具，我们请客人老师当收营员吧，不过去超市买东西要注意有礼貌
5、，人多时要怎么样？（排队，不拥挤）好，大家去吧。2幼儿自由购物，教师巡视幼儿购物的情况。3师集中幼儿：都买到了吗？组织幼儿交流：请一幼儿出示购物计划书，帮助他计划买的和实际买的文具对应：全买到了，真不错！4师：有没有都花完？花玩了用什么记录，记在哪里？没花完还剩多少钱，也记在这个半圆里。5幼儿操作，教师指导。6交流：谁来介绍你有没有剩钱？出示一幼儿的计划书，问：剩了多少钱？怎么算出来的？原来 7 元花掉了 5 元，还剩下 2 元，列出算式 7-5=2。再请一幼儿（剩余零的，也列出算式如：5-5=0）7师：剩下的钱放在铅笔盒里，下课后想一想剩下的钱怎么寄给灾区的小朋友。12 相关阅读 活动目标：
6、1、认识半点，了解时针和分针的运转关系。2、巩固对整点的认识，能辨认半点和整点。3、结合日常生活知道时钟的用途，初步建立珍惜时间的意识。活动准备：1、小时钟人手一只（12 只），大时钟一只。2、情景操作题 12 份。3、水彩笔 12 支、篮子 3 只。4、ppt。活动过程：一、谜语导入 师：小朋友们，你们玩过猜谜语的游戏吗？幼：玩过。师：大家都玩过啊，那你们觉得这个游戏好玩吗？幼：好玩。师：今天老师给你们带来了一个神秘的朋友，它就藏在这个谜语里面，请你们来猜一猜它是谁？竖起小耳朵听仔细了哦 滴答，滴答，会说没有嘴，会走没有腿，它们告诉我，什么时候起，什么时候睡。师：这个神秘的朋友在我们平时的生
7、活中每天都会接触到，猜猜它是谁？教师引导幼儿自由猜测。幼：小时钟。师：小朋友们真聪明，一下子就猜出来了。小时钟说既然你们猜出来了，那我就出来和你们交个朋友吧！二、巩固认识整点 师：（出示一个时钟）小朋友们，我们和小时钟成为了好朋友，那你们对这位朋友了解多少呢？看，这里就有一只小时钟，看看钟面上有什么？幼：有数字。师：看看数字是按什么顺序排列的？幼：112 的顺序。教师和幼儿按顺序读一读数字。教师小结：数字是按 112 的顺序排列在钟面上的，12 在上面，6在下面，3 和 9 在左、右两边，还有什么呢？幼：有时针、分针。师：那时针长什么样子？幼：短短的，粗粗的。师：分针呢？幼：细细的，长长的。师
8、：秒针是不停地走动的。师：那你们知道这三根针走过的一个面，叫什么吗？幼：钟面。师：今天呀，时针和分针要进行一次跑步比赛，现在他们都在数字12 的起跑线上。请你们猜猜谁会赢？教师引导幼儿自由猜测。师：谁快谁慢比比不就知道了吗？好，比赛就要开始了，预备开始！（教师操作实物钟表）师：谁跑得快啊？幼：分针。师：请小朋友好好看看分针和时针跑的时候，它们之间到底有什么秘密呢？（教师反复操作）12 师：原来！分针走一圈，时针走一格，这就表示一个小时。三、巩固认识整点 师：刚刚我们认识了时钟，那你们会看时钟吗？教师出示整点的 ppt 四张，请幼儿讲述。师：分针指着什么？时针指着什么？现在是什么时间？教师小结：
9、当分针指向 12 就是整点，这时时针指向数字几，就是几点整，现在是几点整？师：学会了看整点，那你们知道怎么记录整点吗？教师出示时间记录卡，告诉幼儿时间用：表示，：前面记录时针的位置，后面记录分针的位置，整点时，分针记录为 00，12 点整记录为12：00。四、初步认识半点 师：刚刚我们学会了看整点，那你们会看半点吗？教师出示两张半点的 ppt（7：30，8：30），引导幼儿观察并了解。师：分针指着什么？时针指着什么？现在是什么时间？教师引导幼儿说一说。教师小结：当分针指向数字 6，就是半点，这是看时针前面的数字是几，就是几点半。师：那你们知道半点该怎么记录吗？幼儿自由回答。教师小结：半点时，：
10、前面记录时针的位置，后面记录分针的位置，分针记录为 30。五、听指示，拨时钟 1、教师报时间，幼儿集体拨时钟。2、你说我拨：2 位幼儿合作游戏，一幼儿先发口令：某某某请你拨到几点，另一幼儿拨好后给发口令的幼儿检查，正确后交换游戏。六、操作活动：观察情境图连线 师：我们马上就要上小学了，那你们想知道小学里的哥哥姐姐的一天是怎么安排的吗？（出示图片）师：看看图片上的小朋友在干什么？教师引导幼儿说说。师：（出示情景操作图）小学生明明为了更好地适应小学生活给自己制定了一份时间表，可他不小心把时间表打乱了，想请你们给他重新排一排，观察前面小时钟上的时间，想想这个时间该做什么事？给它连一连线好吗？幼儿分小
11、组操作，全部完成后请一两个小朋友展示自己的操作图，共同讨论操作结果。七、延伸活动 师：今天我们认识了小时钟，学会了看时间，那你们知道小时钟有什么用吗？幼儿自由讲述。教师小结：时钟告诉我们什么时间做什么事情。它可以告诉人们，现在是什么时间了，应该干什么事情了，它可以帮助人们形成良好的生活习惯，钟是人类的好朋友，小朋友认识了钟，可以按时起床，按时上幼儿园。老师可以根据钟上的时间按时上课，按时做游戏，按时让小朋友吃午饭，钟的用处可大啦。师：时间过得很快，过去了就回不来了，我们要珍惜时间，不能浪费。12 活动目标：1、学习用写信的方式表达感情。2、能清楚、连贯地讲述一件事。3、体验帮助他人的愉快。活动
12、准备：1、经验准备：幼儿了解写信的意义和基本格式，知道邮票、寄信等常识。2、物质准备：一封某灾区幼儿园小朋友寄来的信，大张信纸、笔、信封和邮票等。活动过程：1、读信，引发幼儿的情感共鸣和回信的愿望。（1）引导语：这是灾区幼儿园小朋友寄来的信，最近他们那边一直下雨，发生水灾，情觅况很糟。我们来读读，他们要告诉我们什么，需要什么帮助。（2）讨论：看完信后，小朋友心里都为他们着急。你们说，我们该为他们做点什么？2、讨论交流信的内容。（1）引导语：灾区小朋友遇到困难，需要大家的帮助。我们先给他们回一封信吧。（2）讨论：该用什么纸张写？怎么写？写什么内容？（3）引导幼儿交流写信的材料、格式，以及信的内容
13、。（4）小结：给灾区小朋友回信，能带去我们对他们的关心和安慰，他们肯定非常高兴。我们写信时，要用信纸写，要按照信的格式来写，可以用文字写，还可以用画画来表示，要把我们对他们的关心、问候和准备帮助他们做什么事情都表达出来。3、分组进行写信。（1）以小组为单位，幼儿选择写字和绘画结合的方式，或运用绘画的方式写信；一位幼儿负责写或画，其他幼儿讲述。（2）信写好后，大家一起念念信的内容。4、各组念信给大家听。每组轮流将信的内容讲述给大家听，听后大家相互补充修改。5、教师示范写信。（1）教师根据各组幼儿的写信情况，组织集体进行回信。（2）在一张大信纸上指导全班幼儿按写信的格式和步骤将回信的内容写下来。（
14、3）教师把回信的内容读给幼儿听，请幼儿提出修改和补充的意见。6、装信、寄信。引导幼儿将信装进信封，写上地址，贴好邮票，封好封口，与幼儿一起去邮局寄信，或一起将信投到附近的邮筒里。活动延伸：1、可选择给出差在外的家人、老师或喜爱的人写信；有条件的可准备一台电脑，将幼儿回信中的话逐一打进电脑，通过大屏幕显现，然后教师指着屏幕上的字和幼儿一起逐句读信；可通过电子邮箱发信，并请对方收到后用电话或在邮箱中回复：信已收到，谢谢！让幼儿体验用现代科技方法寄信之神速；可演示用传真机互通信件的方式，让幼儿了解多种快速传递信息的方法。2、区域活动：提供各种写信的材料，让幼儿用剪贴或用绘画的方式写信，感受写信的过程
15、及快乐。活动目标：1、发现并感知 1 和许多的关系，即 1 个、1 个-合起来是许多，许多可以分成 1 个、1 个-2、知道班里除了有一个我，还有许多个我的好朋友，体验与朋友在一起的快乐。活动重难点：发现并感知 1 和许多的关系。活动准备：1、人手一个玩具雪花插片，红篓子、黄篓子各一个。2、幼儿画册。活动过程：1、区别 1 和许多。提问：红篓子里有什么？有几个？黄篓子里有什么？有几个?引导幼儿说出：一个雪花插片，许多雪花插片。2、感知 1 和许多的关系。（1）提问：红篓子里只有 1 个雪花插片，怎样变成许多雪花插片？引导幼儿想出办法：往篓子里送雪花插片，边送边说：我送了一个雪花插片。（2）提问
16、：红篓子里原来只有一个雪花插片，现在有多少个呢？引导幼儿感知 1 个、1 个-合起来就是许多。（3）送朋友。提问：圆圈里有几个孩子？圆圈里怎样可以只有一个孩子呢?引导孩子依次走出圆圈，边走边说：下次再来玩。提问:圆圈里原来有几个孩子？现在有多少个呢?引导孩子感知许多可以分成 1 个、1 个-3、操作练习:完成,幼儿画册第三册第四页的练习，巩固对 1 和许多的认识。建议：结合平时的生活活动、游戏活动，让幼儿反复感知 1 和许多的关系。活动目标：1、在教师的引导下积极参与活动，体验树妈妈和树叶宝宝的浓浓亲情。2、能排除大小的干扰，按黄、绿颜色对树叶进行分类。活动准备：1、一颗大树（树干为主），树叶
17、（大小不等，合计 60 多片，黄色多些，绿色略少）2、幼儿每人一个盒子，里面放 3 片树叶，放在椅子底下。活动过程：一、树叶宝宝问个好区别颜色 1、秋天到，秋风吹，小树叶一片一片落下来。看看，这是什么颜色的树叶宝宝？（黑板上拿起一片绿色树叶）提问几名幼儿（绿树叶宝宝）2、那和绿树叶宝宝问个好吧。3、这是什么颜色的树叶宝宝？（黄树叶宝宝，方法同上）二、树叶妈妈找宝宝巩固颜色，初步感知分类。1、你们喜欢树叶宝宝吗？那请你们去捡树叶，听清楚，每个小朋友轻轻地到这里（老师指着黑板）捡一片树叶。(捡好树叶的小朋友轻轻地回到座位)2、老师拿一片黄树叶，问：黄树叶宝宝在哪里？黄树叶宝宝在哪里？请把黄树叶宝宝
18、举起来。3、老师拿一片绿树叶，问：绿树叶宝宝在哪里？绿树叶宝宝在哪里？请把绿树叶宝宝举起来。重复几次。三、送树叶宝宝回家颜色对应，操作中学习分类。1、大树妈妈想念树叶宝宝了，我们送树叶宝宝回家吧。（出示颜色标记绿房子和黄房子，放在大树的两边）2、请绿树叶宝宝住绿房子，黄树叶宝宝住黄房子。（分批摆放树叶）3、小结：树叶宝宝又回到了妈妈身边，真开心。绿树叶宝宝住绿房子，黄树叶宝宝住黄房子，真好。四、帮助大树妈妈在操作中进一步巩固分类。1、秋风吹，又有许多树叶飘落下来，帮助大树妈妈，给树叶宝宝按绿色、黄色分一分。（出示塑料篮子 4 个，2 个黄色，2 个绿色。）2、每个幼儿椅子底下放一个小盒子，里面
19、放 24 片树叶。活动目标：1.在学习中积累数的分解组合经验。2.尝试多角度思考问题，能用语言大胆表达。3.积极参与活动，在游戏中体验购物成功的乐趣。活动准备：超市情境、价目表、磁性数字和水果图片、样币（1 元、2 元、5元）、分组活动材料。活动过程：一、我会买 1.设置超市情境 师：又到超市购物的时间了。今天超市里新到了好多的水果，想去看看吗？（想）进超市前，我们先要做什么？（取钱）师：请小朋友看过来，今天的小银行设置了三个窗口，分别提供了1 元、2 元、5 元，你们每人取 6 元钱后到超市买 6 元钱的水果，明白了吗？现在开始排队取钱吧）2.幼儿到超市购物。3.师：刚才你们每人取了 6 元
20、钱，谁来说一说，你是怎么取的？（教师将幼儿每一种拿取的方法在黑板上演示出来）他取的对吗？还有不一样的取法吗？原来 6 元钱有这么多的取法，你们可真会动脑筋。【在银行取钱游戏中，幼儿运用已有的经验进行钱币的换算，在轻松的游戏氛围中掌握了 6 元钱的不同取法，通过与同伴相互交流，幼儿发现各人运用的策略可以不一样，解决问题的方法是多种多样的。】谁来说一说，你用 6 元钱买了什么水果？（要求幼儿把话说完整，把事情表达清楚、明白）他买对了吗？怎样来验证呢？原来 6 元钱买水果可以有这么多的卖法。挑战一下自己，换一种卖法，你会买吗？去试一试。靠近的孩子相互检查一下。如果对了，轻轻地握握手祝贺一下吧。【幼儿
21、在实际操作中自主探索，通过与同伴相互交流，掌握了 6 元钱所有不同的买法，逐渐建构起抽象符号与具体事物之间的联系，对数字、符号所表达的实际意义逐渐有所理解。】二、我会猜 1.我也买了水果，看，这是我记的购物单，从这张购物单上你们能知道我用了几元钱买了几个水果吗？猜一猜，我可能会怎么买？（出示课件）（2）、从这张小帐单中你知道了什么？你会怎样买？（出示课件）请个别孩子上前试一试。【以猜疑的形式激发孩子的兴趣，幼儿需要运用加减、组成的数学经验和推理的方法寻求答案，多角度思考，体验理解存在的数学关系，逻辑推理能力得到充分的发展。】三、我会做（小组操作）1.介绍小组操作活动 第一组：写一写 第二组：贴
22、一贴 第三组：摆一摆 第四组：算一算 2.提醒 每做完一道题目后要进行检查。号盒的作业单完成后自我检查，号盒的作业单完成后可以请同伴检查或举手请老师检查。【提供有层次的操作学具，所有孩子都能从中找到适合自身发展水平的材料。材料的自检功能使得幼儿在操作过程中能及时得到反馈，实现自我操作、自我调整，从而解决无法对幼儿一一举行指导的困扰。】活动反思：在本次活动中，我设计了三个问题情境：银行取钱、超市买水果、猜一猜，将活动的目标和内容巧妙地转化为游戏本身的内容和规则。真实的问题情镜使孩子产生了运用数学来解决问题的需要，在游戏中得到心里满足的同时，在不断遇到新挑战和不断成功地解决问题的过程中理解数学、运
23、用数学，发展了思维能力，增强了自信心，感受和体验到数学的乐趣。在我会做小组操作中，我为孩子提供了多层次、有自检功能的操作材料，允许他们从不同的起点，按不同的速度选择材料举行操作，使每个孩子都能在原有的水平上得到提高。答案不是唯一的每个人都可以学自己的数学，我力求促进每个孩子在自身水平上的发展成为实实在在的行动。活动目标：1、乐意与同伴交流探索过程和结果，体验数学活动的乐趣；2、鼓励幼儿大胆探索、尝试，初步学习分类统计并进行简单的记录。活动准备：1、小熊商店背景图一副，帽子、围巾、口罩标记各 1 个，图片若干张，数字卡片；2、水彩笔、白纸，幼儿操作材料一 二人手一份。活动过程：1、导入活动 师：
24、小熊商店里有许多东西，都藏在小椅子底下，拿出来放在桌子中间，看一看有几种？每种东西有几个？2、幼儿自由探索分类统计的方法，分组记录。（1）师：每组东西都不一样，把它记在你桌子的白纸上；（2）幼儿自由探索、记录；（3）交流小结。3、幼儿初步学习分类统计方法 （1）幼儿送商品回商店；（2）引导幼儿说出将商品分类的方法；（3）教师操作、演示分类统计的方法。（4）小结。4、幼儿操作，巩固练习分类统计的方法 （1）介绍操作材料（一）；（2）幼儿操作教师指导；（3）小结。5、延伸活动 （1）介绍操作材料（二）；（2）幼儿操作；（3）个别幼儿介绍统计表。6、活动结束 师：今天我们用分类统计的方法帮助小熊和小
25、猫统计了商品，这种方法还可以帮我们统计生活中的许多东西。设计意图：题材来源于生活，和幼儿的生活贴近。随着人们生活水平的提高，一个家庭有辆车已不是什么稀罕的事儿，车子已成为幼儿生活中必不可少的交通工具。他们几乎每天接触到车子，虽然不会开车却天天坐车，马路上各种各样的车子让人应接不暇。一方面，教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。另一方面，从平时的观察中可以看出幼儿们对汽车非常感兴趣，去汽车充满好奇。车牌是车子的一部分，车牌是由不同的数字组成的，可以计算活动相结合。车子没有车牌就上不了路，可见车牌的重要性。活动目标：1、幼儿在排排、记记、说说
26、的活动中感受数字排序的奇妙。2、初步了解不同的数字、文字、字母、颜色的车牌，他们所代表的意思也是不同的。活动准备：数字 2、4、8 和 1、7、5 每人一套、记录纸若干张、笔每人一支。活动流程：一、了解牌照的重要性。1、师：我先请你们来猜一个谜语：走路用圆圈，喝油也喝水，送人又运货，奔跑快如飞。2、（出示汽车图片）请你思考一下，这图片中的汽车能开到马路上去吗？（没有挂牌照）没有牌照会怎么样？教师小结：牌照就象一辆车子的身份、名字，每辆车的车牌都不一样。二、在用数字排列车牌照的同时，感受数字排序的奇妙 1、三个数字排牌照 1)师：现在我们要给这辆车子装上牌照，装牌照首先要抽来号码。（请两位小朋友
27、分别上来抽号码），2 和 4 能组合什么号码？跟进性提问：还能组合其他的号码吗？2)师：老师还为你们准备了一个数字，请你们去排排看，可以组合几个号码呢？每组有一张记录纸和这三个数字，你们可以一个小组一起来动脑筋排一排记一记，看看有几种可能。3)幼儿分组进行排列，一位组长进行记录。4)请组长来介绍一下操作记录。2、第二遍操作 1)师：现在啊，老师来抽号，请你们各自去排排看，看有几种可能性。2)幼儿操作记录 3)交流组合结果：有没有不一样的 4)车牌的秘密 师小结：数字排序真是太有趣了，3 个数字竟然排出了那么多种结果。三、在交流中一一发现车牌的秘密汉字、英文字母、颜色。1、师：那天我在穿马路的时
28、候，发生了一件奇怪的事情，我看见对面开过来的两辆车的车牌居然都是 268，警察居然没有把它们拦下来，（两个牌照一样肯定有一个是假的）你们猜猜是什么原因？幼：警察没有看到，有汉字。2、师：你知道有些什么汉字？浙表示什么意思？3、师：汉字也是一样都是浙，那是怎么回事呢？幼：有英文字母。4、（出示图片）介绍不同颜色的车牌，车子也是不同的。（蓝牌照小汽车、黄牌照大型汽车、黑牌照大使馆、白牌照公安局）四、活动结束。1、教师总结：原来，牌照有那么多的秘密啊，牌照不单单有数字，还有汉字，英文字母。而且每块牌照都是不一样的。颜色不同的牌照，车子代表的意义也是不一样的。2、现在请你们跟着音乐一起开汽车。活动目标
29、：1、自己的方法为不同等分的馅饼块分发同样数量的豆豆。2、感知不同数数方式及多种不同等分方法，初步理解部分与总体的关系。3、积极运用自己的图示方法进行记录。活动准备：豆子每人 12 粒以上，三等分圆的操作硬卡，圆片多个，笔，记录表。活动过程：一、导入，引起幼儿兴趣。1、观察材料 今天老师要和大家一起来做豆豆馅饼，县看看我们都有些什么材料吧。2、数豆豆 做豆豆馅饼，今天每个人需要取 12 颗豆豆，不多也不少，说说你怎么取到正好 12 颗豆豆呢？二、幼儿操作，尝试分豆豆 1、第一次做馅饼 1）现在开始做馅饼，请把馅饼对着一下，用笔把中间的折痕用笔描出来。看看现在馅饼分成了几块？2）请你把 12 颗
30、豆豆分到馅饼上，每块豆豆一样多，12 颗豆豆都分完。3）说说你分的结果是怎样的？4）说说我们刚才做了什么件什么事？请你把刚才做的这件事用自己的方法记住记录纸上，记得告诉别人两个内容：馅饼分成两块，每一块分到了 6 颗豆豆。5）幼儿操作，记录。2、第二次做馅饼 1）再来做馅饼，请把馅饼对折一下，再对折一下，用笔把中间另一条折痕也用笔描出来。看看现在馅饼分成几块？2）操作过程同上，感受分成地块馅饼，每块分到 3 颗豆豆并做记录。3、第三次做馅饼 1）有个难一些的问题，你能把馅饼分成同样大小的三块吗？2）把你想到的办法给大家看看，是不是分成了同样大的三块？3）给幼儿提供三等份圆的操作卡，一个新的馅饼
31、，运用操作卡，把馅饼分成 3 份。4、第四次做馅饼 1）请幼儿在三等分圆的基础上，尝试把馅饼分成 6 份，用笔描出来。2）给六等分的馅饼分豆豆并记录操作结果。5、教师小结 1）看自己的记录纸，你记录了几件事情？2）从记录的这些事情上，你发现的什么秘密呢？三、游戏：找朋友 1、我们现在有几个小朋友啊，我们也来分一分好吗，你觉得我们这么多小朋友 2 个 2 个在一起，可以分几队？3 个 3 个分，可以分成几队。6 个 6 个分可以分几队。2、游戏好玩吗？那你觉得 4 个 4 个能分均匀吗？可以分几队。还有 5 个 5 个呢？我们到外面继续玩好么？活动目标：1、初步了解一些统计的方法，提高计数能力。
32、2、按照物体的形状、数字等特征进行分类并统计。3、感受统计带来的便捷，体验同伴合作完成任务的乐趣。活动准备：白板课件、幼儿操作材料 活动重点：了解一些统计的方法，感受统计带来的便捷。活动难点：用分类、数数的方法进行小组合作统计。活动过程：一、故事导入，激发幼儿兴趣 1、看看这是什么？（小货车）它有一个梦想就是成为王牌汽车，想要那样的话，就要参加王牌汽车大会，被选为最受欢迎的小汽车。2、那你们觉得，怎样才能成为最受欢迎的小汽车呢？3、小结：小朋友们真能干，想了这么多的好办法。小货车也有一个办法，它决定去问它的汽车朋友哪种最受欢迎。二、结合故事内容，引导幼儿用数数、分类等方法进行表格统计 （一）设
33、置情境，引出表格统计 1、他找到他的汽车朋友，问了很多问题。听听它都问了什么？2、小货车从它的汽车朋友那里，得到了很多很多的答案，可是它的表情是什么样的？它非常地难过，为什么呢？3、小货车想啊想，终于有了一个好办法，它决定用表格的方式进行记录。（二）用数数的方法统计汽车们最喜欢的颜色 1、小货车很快就制作出了一份表格，这是什么表格？对啦，是记录汽车们喜欢颜色的表格，看看小汽车都喜欢哪些颜色？2、那喜欢这些颜色的汽车在哪里呢？我们来数一数喜欢蓝色的有几辆？所以我们应该在蓝颜色的下面，写上数字几啊？3、汽车们最喜欢什么颜色？为什么？4、教师小结：这种通过数数，将结果记录到表格中的方法就叫做统计。统
34、计可真好，现在我们可以很清楚地知道哪种颜色最受欢迎？5、统计应用：那小货车会怎么办呢，谁来试试看，它怎么了？小货车变成红色了。（三）用分类、数数的方法统计出汽车们最喜欢的图案 1、紧接着小货车又制作了一份表格，是什么表格啊？是汽车们喜欢图案的表格，我们看看汽车都喜欢哪些图案 2、那你们能一下子知道哪种图案最受欢迎吗？不能，因为图案太多了，数都数不过来，那怎么办呢？别着急，我们一样样地来，先数数看喜欢爱心的有多少，还有没有了？那爱心下面应该写上数字几啊？3、汽车们最喜欢什么图案？为什么？4、教师小结：原来当许多图案放在一起时，我们首先要将图案进行分类，再统计出数量就容易多了。你们现在知道哪种图案
35、最受欢迎了吗？对啦，是五角星。5、统计应用：小货车又要变身了，谁来帮他变一下？小货车在身上画上了帅气的星星图案。（四）小组合作，统计出汽车们最喜欢的数字和花 1、刚刚小货车统计出了汽车最喜欢的颜色和形状，可是它还有一些东西没有统计出来，你们知道是什么吗？2、可是数字和花太多了，小货车实在不知道怎么办呢，它想请小朋友帮忙，你们愿意帮助它吗？请小朋友四个人一组，分工合作，然后把统计结果记录到任务单上面。3、幼儿操作，教师指导。4、汽车们最喜欢的数字是哪个？最喜欢的花是什么？4、小结，谢谢你们互相合作，帮小货车统计出了汽车最喜欢的数字和花。5、统计应用：小货车又要变身了，谁来帮帮它？他在两边的门上贴
36、上了数字 5 和 7，还戴上了汽车们最喜欢的花向日葵。三、引导幼儿初步认识条形统计图，统计出汽车们最喜欢的轮子 1、王牌汽车大会很快就要举行了，小货车决定把自己的轮子也变一变，他想请小朋友们帮助投票选出最受欢迎的轮子。2、你们是喜欢小轮子还是喜欢大轮子呢？喜欢小轮子的举手，我们一起来数数看。喜欢大轮子的多还是小轮子的多啊，因为喜欢大轮子的很高，小轮子的很矮。3、小结：原来除了用表格的方式进行统计，这种像柱子一样比较高矮的方法也能帮助我们统计。四、讲述故事结尾 1、终于到了举行王牌汽车大会的这一天，小货车换上了大轮子，把自己打扮得漂漂亮亮，然后来到台上讲话了：如果选我做王牌汽车的话，我可以做大家
37、都喜欢的小汽车。2、他怀着紧张的心情等待投票的结果。会有几辆汽车选我呢？就在这时，巨大屏幕上的表格一闪一闪！天啦，最受欢迎的汽车竟然是小货车，小货车成了王牌汽车！3、听听小货车说了什么？（谢谢汽车朋友和大一班的小朋友帮助我当上了王牌汽车，下次我比赛，还请你们帮忙，你们愿意吗？）4、小货车当上了王牌汽车，我们一起祝贺他吧。活动目标：1.认识钟面数字与指针表示的意思，以及在钟面上看整点和半点。2.了解时间与生活、学习的关系。活动准备：1.几台不同样式的时钟（如外形不同、指针数量不同、刻度表示方法不同等），玩具钟若干。2.整点记录表（见操作材料包下课 10 分钟）。活动过程：一、看时间 1.讨论：时
38、钟有什么用？这些中有哪些不一样？（如外形不一样、钟面有方有圆、指针数量不一样等。）每个时钟的钟面上都有什么？（如112 个数字，时针，分针等。）2.区分时针和分针，谈论他们不 3.同的功能。二、学习认整点 1.讨论：现在是几点钟？你是怎么知道的？2.教师小结：钟面上一共有 12 格，每一个代表不同的时间；当分针指向 12 的时候，时针指向数字就是几点钟。三、拨时钟 1.教师与幼儿共同拨弄时针，分辨准确的时间。2.幼儿两人一组，玩玩我说时间你来拨的游戏。3.在已能辨认整点的基础上，适当出现半点，让幼儿尝试拨 X 点半，辨认 X 点半；从中面上分辨是超过了 X 点还是没有到 X 点。活动延伸：1.
39、利用整点记录表，版主幼儿建立时间与自身生活的联系，如 8：00 来幼儿园、11：00 午餐、4：00 回家等。2.在区角中投放相关游戏材料，支持幼儿开展看看拨拨（看时间，拨钟点）、连连看（时间与相应的时间相联）等游戏。活动目标：1、欣赏歌曲，掌握数高楼的节奏，感受歌曲活泼、欢快的特点。2、通过视听结合引导幼儿理解歌词，感知各种各样的楼房。环境创设：活动准备：歌曲 MTV 重点与难点：感知节奏和各种各样的高楼。活动过程：一、谈话导入活动 1、师：你们看到过高楼吗？在哪里看到的？它是怎么样的？有几层呢？2、师：现在我们城市里的高楼是越造越多、越造越高、越造越漂亮了，今天有一群小朋友要去看高楼、数高
40、楼，我们也一起去看看吧！二、欣赏歌曲 MTV 1、第一次欣赏 欣赏后提问：（1）你们看到了什么？听到了什么？（2）你们喜欢听这首歌吗？为什么？（引导幼儿感受歌曲活泼、欢快的特点）2、第二次欣赏 欣赏后提问：小朋友是怎样数高楼的？（引导幼儿掌握数高楼的节奏）3、第三次欣赏 欣赏前交代任务：看一看、听一听里面的高楼是怎么样的？欣赏后提问：（1）小朋友们看到的高楼是怎么样的？（2）你喜欢里面的哪幢高楼？为什么？三、跟唱歌曲 在教师地带领下轻声跟唱歌曲数遍 四、音乐游戏跳房子 要求幼儿自由结伴边唱边游戏 活动目标：1、通过游戏，感知图形中的公用边，能有创意地拼搭。2、初步了解公用边能节省材料。3、愿意
41、接受挑战，体验主动探索和同伴合作的快乐。活动准备：1、每人一份磁铁操作板、磁条以及若干材料。2、相关课件。活动过程：一、自由拼搭，发现公用边。1、羊村村长邀请小朋友来当环保设计师，为羊村设计环保建筑。村长想要一个三角形和正方形组成的房子，请用最少的棒搭出来。（幼儿操作，教师指导）2、讨论：原来这两个图形要用几根小棒搭出来？（7 根）你用了几根？（6 根）为什么少了 1 根。小结：这根棒既是上面三角形的一条边也是下面正方形的一条边，是这两个图形的公用边。这样就节省了 1 根小棒。二、自主观察，寻找公用边。1、逐个出示图形，找一找公用边。2、交流：公用边在哪里？三、再次拼搭，感知公用边。1、美羊羊
42、想要 2 个三角形组成的花园。你能用最少的小棒设计出来吗？试一试吧！（幼儿操作，教师指导）交流：你是怎么搭的？你的三角形在哪里？（和旁边的小朋友说一说）请你告诉小朋友哪条边是两个图形的公用边？他找对了吗？小结：原来六根棒能搭出的图形，用 5 根就搭出了。我们又节省了1 根噢！2、沸羊羊也赶来了，他想要游泳池。他要由 2 个三角形、1 个正方形组成的，他只有 8 根小棒。设计师们使用公用边帮他设计一下吧。（幼儿操作，教师指导）交流：（1）2 个三角形、1 个正方形在哪里？公用边在哪里？（2）有没有和他不一样的？（3）你节省了几根棒？（2 根）你是一个合格的环保设计师。四、合作拼搭，进一步理解公用
43、边。1、小羊们都想请你们设计既漂亮又节省材料的建筑，请 2 个设计师为一组，接受任务单，共同设计完成吧！2、分享交流。请幼儿介绍一下自己小组设计的作品。五、拓展延伸，发现生活中的公用边 1、生活中也有许多环保设计师建造了环保建筑，让我们一起来欣赏一下他们的精彩作品！2、让我们去外面找一找还有什么东西运用了公用边，节省了材料。活动目标：1、通过观察，能够发现事物间的排列规律并续排。2、能够自己、合作创造不同的排列规律进行排序。3、感受合作成功的快乐。活动准备：1、教具：ppt 一张、绿毛龟、青蛙图片各四张、2、学具：操作板人手一份、四色吸管各 100 根、泡沫垫若干。活动过程：一、导入：听故事，
44、引出规律。1、提出要求：在故事中，听到绿毛龟三个字的时候马上坐下。2、教师讲述故事，并依次贴出绿青蛙、绿毛龟、绿青蛙、绿毛龟、绿青蛙、绿毛龟。提问：你发现了什么？3、教师小结：原来它们的排列是有规律的。4、师：如果我要接着排，后面会是什么呢？（绿青蛙、绿毛龟、绿青蛙、绿毛龟）二、观察 ppt，探索规律，了解按物体颜色、数量、量的差异、方位排序的知识。1、师：它们想去谁家找谁玩？（小熊）2、师：我来介绍一下小熊，这是一只喜欢有规律生活的熊，在它周围环境中有很多东西都是有规律的。请你观察一下，你发现了什么，跟你的好朋友说一说。3、幼儿自由讲述发现的规律，引导幼儿说完整。4、教师带领幼儿由易到难逐个
45、讲述并续排。（1）栅栏排列（蓝色、白色、蓝色、白色、蓝色、白色）（2）向日葵排列（高、矮、高、矮），带领幼儿用身体动作模仿、续排，扮演向日葵排列。（3）鱼排列（两上、两下、两上、两下），带领幼儿用身体动作模仿、续排，扮演鱼排列。5、师：天空中飘来了一些气球，中间还有一些云，一朵、两朵、三朵，后面会是什么呢？6、幼儿续排。7、教师小结：这种排列也是有规律的，它是一种递增的规律，是越来越多的。8、教师总结：我们发现了这么多有规律排列的东西，它们有的按物体名称，有的按数量，有的按上下左右的方向，还有的按递增的规律进行排列。三、幼儿操作 1、师：现在，绿毛龟准备去小熊家了，可以没有路走呀，怎么办呢？它
46、想请小朋友帮它铺一条小路，而且还有一个要求，这条小路必须是有规律的。2、出示两种颜色的吸管，请幼儿说说自己的想法，会按照什么规律铺路。3、幼儿人手一份材料操作。4、展示、交流，师幼总结创新之处颜色、数量、方位等方面的变化。四、合作操作 1、师：小路铺好了，可是绿毛龟想走一条大路，这样可以快一点到达，它还想请小朋友帮忙，要三个小朋友一组，一起铺一条大路，这条大路也必须是有规律的。2、出示三种颜色的纸，幼儿分组、商量。3、小组合作用三色纸在泡沫垫铺出有规律的路。4、师幼互相介绍、检查。五、结束。1、师：在你们的帮助下，绿青蛙和绿毛龟很快就到了小熊家，它们说要谢谢小朋友，还送了一条围巾给你们，瞧！这
47、条围巾是什么图案的？2、引导幼儿发现围巾上黑白格子的规律。3、师：其实在生活中还有很多有规律排列的东西，我们一起回去找一找。设计意图：刚要指出：引导幼儿体会数学与人们生活的密切关系，初步尝试解决生活中的实际问题。培养幼儿参与数学活动的兴趣，激发幼儿探索数学规律的愿望。让幼儿在生活和游戏活动中体验到数学的重要和有趣。幼儿的测量最早是目测，即通过眼睛观察感知比较量的差异。大班的幼儿观察力、思维能力逐渐增强，他们乐于思考，愿意动手探究并解决疑问。对于生活中遇到的物体的长短、高矮、距离等问题，他们会利用目测去进行判断，也会用手、脚、辅助物进行比较，有了初步的测量的经验与愿望。大班幼儿的测量是自然测量，
48、即利用自然物作为测量工具进行直接测量。学习测量可以加深幼儿对物体量的认识；有助于幼儿对不同量的测量工具的初步认识；加深幼儿对数的理解；培养幼儿动手操作能力以及对测量活动的兴趣。本节活动符合幼儿数学发展的需要。活动目标：1、学习用自然测量的方法感知物体的长短，尝试用首尾相接（做标记、平铺、交替）的方法进行测量。2、初步感知同样的距离，使用的测量工具不同，测得的结果也不同。3、能用较准确的语言讲述自己测量的情况。活动重点：学会用首尾相接（做标记、平铺、交替）的方法测量物体长度。活动难点：测量同一物体时，测量工具不同，结果不同。活动准备：1、地面上八条长短不一的线段。2、各种自然测量的工具吸管和冰棍棒。3、记录表、笔。活动过程：一、用目测的方法测量地上的路段。二、探索使用冰棍棒和吸管进行测量 1、幼儿自由选择路段，进行测量，师提醒首位相接的进行测量。2、幼儿示范并小结测量的方法（平铺、交替或做标记）。三、幼儿选择测量工具，两人一组进行测量 1、介绍记录表格：记录表上的数字和图案都是什么意思？2、幼儿自由组合，两人一组分别用冰棍棒和吸管进行测量。3、交流测量结果。小结：测量同一样物体时，测量工具越长，测量的结果越小，测量工具越短，测量的结果越大。四、延伸活动 1、测量班级的桌子的边长。2、区域活动中投放相关材料进行测量。