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1、新湘教版小学四年级下册美术第2课变形的魅力教案教学设计其次课：变形的魅力教学目标1、学习人物变形画的表现方法，了解生活中的事物变形现象， 熟悉美术创作中的变形及变化表现手法。2、能擅长观看与发觉，提升观看与思维的品质，发觉想象与共 性化制造的力量。3、养成关注生活、勤动脑筋、巧制造的学习习惯与生活态度，抒发喜爱生活的情感。教学重点透过变形现象，查找变形的规律与特点。教学难点通过对事物整体形状变化的关注，制造独特的新形象。教具预备课件、凸面镜、不锈钢勺子。画好变形后脸部线条的作业纸、 相框。学具预备彩色作业纸、2B铅笔、教学过程（一）课前延长：沟通沟通师：孩子们，能和你们一起上课，心里特殊兴奋！
2、真想永久记住 你们，你们想永久记住老师吗？生：想！师：好！现在，我认真地观看你们，你们认真地观看我，我们彼 此永久地记住对方。（师走下讲台，摸同学，并说出多个同学的 特点：你的眼睛真大！你的小鼻梁真高！你的眉毛真浓！） 师：记住你们的特点，我也就永久地记住你们了，你们记住老师 了吗？谁能说出老师的特点？不同的同学依据自己的观看说出老师的多个特征。师准时进行评 价：你看得真认真！ 一下子就抓住了主要特征！师（总结）：孩子们，通过观看，我们熟悉了彼此；通过观看， 我们熟悉了世界，增长了学问。由此可见，观看是一种很重要的 学习力量，同学们都要留意培育自己专心观看的力量。今日我们的学习就与观看不行分。
3、好，上课！（二）课堂探究1、猜图激趣，观看发觉，导入新课（1）课件出示教材第一幅图片（苏州千灯镇水中倒影图片）师：先请同学们专心观看，你们有什么发觉？生：是房子在水中的倒影。师：当房子倒映在水中之后，发生了什么样的变化？生：房子变得弯曲了。生：房子变得模糊了。(2)课件出示教材其次幅图片(玻璃幕墙里建筑物的变形图) 师：请同学们边看边想，这又会是倒映在哪里的图像呢？ 生：是映在玻璃上的。生：是在窗子上的。师：孩子们，这不是玻璃。当我们透过窗子看窗外的景物时，它 有变化吗？没有！这是玻璃幕墙。在玻璃幕墙上，每一块玻璃都 有肯定的倾斜度，所以，景物倒映在上面时，会发生肯定的变化。 其实，只要你专心
4、观看，你会发觉生活中到处存在着变形的现象。 2、自主学习，观看现象。课件出示：我思索，我欢乐：生活中你还在哪里见过这样的变形 现象？生：哈哈镜前人的形象发生了变化。生：汽车后视镜里人的形象发生了变化。生：透过盛水的杯子，发觉杯子里的筷子像折断了一样。生：透过鱼缸观察鱼似乎变大了。同学回答后，课件出示生活中常见的变形现象。师总结导出课题：是呀！这些变化的现象在我们的生活中无处不 在，也正由于有了这些变化，我们的生活才平添了几分魅力。同 时，它也给我们带来了许很多多想象和制造的启示。这节课，我 们就一起大胆地进行制造，体会变化的魅力。板书课题：变化的魅力3、合作探究，感受变形带来的趣味，探究变形的
5、特点与规律。 利用凸面镜和不锈钢勺子做嬉戏，探究变形的特点与规律。利用 已知的变形方法，进行创作尝试。师：先和同学们做个小嬉戏，轻轻地拿起你面前的小袋子，从里 面拿出我们的教具。师拿出凸面镜，请小组内的同学看看镜子里 你的脸变了吗？变成什么样子了？生：脸变得鼓起来了。生：眼睛和嘴巴变大了。师：大家知道这叫什么吗？这就是凸面镜，我们的哈哈镜就是照 这个原理制作的。师：举起你面前的凸面镜或者小勺子，举得稍高一些，和头平齐， 把它从远处渐渐地往前拉近，看看你的脸型和五官分别有什么变 化？生：脸变长了。生：鼻子、嘴巴变得特殊大。生：鼻子、嘴巴都变长了。生回答的同时，师在实物投影仪下板画。让同学们评价观
6、看到的 和老师画的是否一样。让同学感受作业纸内人物的大小及构图和 线条的使用。师：请同学们拿起笔，在白色的作业纸上，添画上你变形后的眼 睛、嘴巴和鼻子。4、精讲点拨，评价反馈。师：选择画的效果好的同学的作品，让孩子说一下自己抓住哪些特点来画的。生：我的眼睛变得特殊大，所以，我突出了这个特点。师：从这里我们可以看出，变化时我们要把握的要点是什么？生：抓住人物的主要特征进行夸张。师：对，变形时，我们就是要抓住人物脸上或者是体型上最突出的那一点，进行夸张。（完成板书）5、巩固训练：提出作业要求，完成作业。师：现在我们就用这些表现方法，抓住你好伴侣最与众不同的地方，完成今日的作业。作业要求：观看小组内好伴侣的脸，捕获他的特征，用变形的方法画出他的脸。6、展现作业，多元评价。同学完成作业后，贴在黑板上预先制作好的相框内，效果很好，评价时抓住以下两点：先让同学猜猜画的是谁？从哪儿看出来的?让被画的同学提看法，做哪些改正会更好。7、老师小结，拓展延长。