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1、人教版PEP六年级上册Unit 3 B Lets talk（第五课时）优秀教学设计与反思教材分析.本课的教学内容要求同学把握where, what及when引导的 特别疑问句并能做出相应的回答以及各种信息的替换和沟通；且 能运用疑问句进行真实的交际。1 .本案例是第三单元的第五课时，同学在前面已学过where, what及when特别疑问句，因此，这节课的教学任务是如何在 学习新学问的基础上，利用和拓展所学的旧学问，真正达到学以 致用。学情分析.本班大部分同学基础扎实，学习英语的乐观性高，学习习惯好, 女生表现的更为突出，一小部分男生学习自觉性、主动性差，比 较懒散，学习成果和效果不太抱负，如
2、何调动他们学习的乐观性 和主动性是本节课教学策略讨论的重点。1 .同学通过五班级上册Unit 3及本册书Unit 1和Unit 2的学 习，对where, what及when三个疑问词引导的特别疑问句的问 与答有较好的把握，这为本单元的教学供应了有利的基础。本单 元的教学内容是询问将来几天或周末活动支配，要求同学能对句 型中的详细信息进行替换，并能联系实际，进行真实语言交际。 在教学时，通过创设情景，运用多种教学手段，开展敏捷多样的 教学活动，适时引导同学合作学习，探究学习等学习方法，将新 旧学问有机结合，并对本单元学问加以强化，从而让同学更好地 把握和拓展“将来方案支配”这一学问点，实现有效
3、的课堂延长。教学目标.学问与技能目标：a.能听，说，读where, what及when引导的特别疑问句并 能做出相应的回答。b.能综合运用四会句子：Whereareyougoingthisafternoon ?I mgoingtothe bookstore .Whatareyougoingto buy ?I mgoingtobuyacomic book .1 .情感态度目标：培育同学合理支配自己的学习与生活的力量以及从小树立 远大抱负并为之努力的思想意识。2 .文化目标：了解有关方案制定方面的学问。教学重点和难点.重点：三个特别疑问句的问与答以及各种信息的替换和沟通。1 .难点：同学能用where, what及when引导的特别疑问句进行 真实的交际以及两组四会句子的正确书写。