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1、（湖心亭看雪）初中语文教案学习目标知识目标 了解作者及写作年代，品味雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣， 理解课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。体会本文清新淡雅的意境和严 整而富于变化的言语。能力目标 累积文言词汇，培养古文的阅读理解能力，能在理解文意的根底 上背诵全文。掌握白描写作的手法。情意目标体会人物言语的妙处，感想作者的思想感情。导读提示1、叙事是本文的线索，请找记叙文的要素，看雪的时间、目的地、人物、 事件。2、全文共两段，请简要介绍各段的大意。3、寒冬腊月，大雪三日，夜深更定，作者独游西湖，钟情山水的独特个性 却遇上了知音人，他在湖上邂逅了两位客居杭州的人。默读此段，找出表现独寂
2、 的夜游者相逢的心境的词。4、高雅的情调不是每一个人都能理解的，舟子用“痴字来形容作者，这 个“痴字还有什么深意吗？5、本文的言语有何特点？试举例分析说明。6、从小品文的角度，试分析此文的特点。重点难点导学1、张岱15971679，字宗子，又字石公，号陶庵，山阴1今浙江绍兴） 人。明末著名文学家。喜游山玩水，在文学、戏剧、音乐方面有很深的修养，明 亡后隐居山中著书，有（陶庵梦忆）、西湖寻梦）、夜航船）、快园道古等。 其小品文多回忆个人经历的生活琐事。同时也是对晚明社会文化风俗的出色平述。 其中表现出对乡土和故园的思念，也流露出不少伤感情绪。描写细腻生动，风格 流丽清新，极富诗情画意。在晚明小品
3、中独树一炽。2、诵读指导首先要读得清楚，一要句读清楚，二是节奏合理。其次要读得流畅，一是语 句要流利，二是音韵铿锵，第三要在疏通文意和熟读的根底上自然成诵，切忌“硬 背。3、字词累积。更gCng定：更，古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小时。 定，完了，结束。拿：撑，划。拥：围裹。ft （cu 1 ）衣：细毛皮衣。雾淞s d ng）沆fh a ng硕f d a ng）：冰花一片布满。雾淞：水气凝成的 冰花。沆扬：白气布满的样子。一白：全白。长堤一痕：形容西湖长堤在雪中只隐隐露出一道痕迹。痕：指斑迹，迹印。一芥ji。： 一棵小草。芥：小草，形容船小。焉得：哪能。更（g Ong）：还大白：
4、酒杯名客此：在此地客居。客，客居，作动词用。及：等到。舟子：船夫。者：的人。4、品味白描手法的妙处。文字简练朴素，不加渲染，这种写作手法就是白描。一切景语皆情语，情以景生，景以情存，情景相生。本文写景有两句，先从 大处下笔，“雾淞沆扬，天与云与山与水，上下一白。描写雪后西湖全景，设 造了静寂、空旷、混沌的境地；接着，作者落笔眼前，写西湖近景：“湖上影子， 惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 “一痕、“一 点、“一芥、“两三粒使用夸张的修辞手法，形象地描绘出了眼前景物的 渺小，微弱，与旷远莽苍的大自然进行比照，渲染了 “寄蜉端于天地，渺沧海之 一栗的一种人生情绪。作者写景，使
5、用白描手法，不渲染不雕饰，简洁朴素自 然，如一幅写意山水画卷。人物云天、上下远近、浓淡疏密，人与自然在精神世 界到达了高度的统一和谐。然而，宁静之中，我们仍旧感受到作者内心深处的漂 泊无依、茫然、无奈的伤感。助学资料1、译文：崇祯五年十二月，我住在西湖。当时连下三天大雪，西湖里人声、鸟声都绝 迹了。这一天，夜深人静，我雇了一条小船，穿着细毛皮衣，带着炉火，单独去 西湖里的湖心亭看雪。雾夜里雾气浓重浩茫，天空、浓云、远山、湖水，上下一 片白茫茫。湖上的影子，只留下长堤淡淡的一抹，湖心亭一点，以及我的像一根 细草似的小船和船中三个人罢了。到了湖心亭上，有两个人铺着毛毡对坐饮酒，一个童子在煮酒，炉上
6、的酒正 冒着热气。他们见到我非常愉快，说：“湖上怎么还有你这个人？ 硬拉着我一 同饮酒。我牵强喝了三杯才辞别。问他们的姓名，说是金陵人，客居在杭州。等 到下了船，船夫喃喃自语：“不要说您相公痴呆，还有像您一样痴呆的人呢。2、阅读下面的文字，答复以下问题。西湖最盛，为春为月。一日之盛，为朝烟，为夕岚。今岁春雪甚盛，梅花为 寒所勒，与杏桃相次开发，尤为奇观。注解：勒：抑制。相次：一个接一个。1）解释以下词语。朝烟夕岚：开发：2)比较以下句中加点的字的不同意思。西湖最盛今岁春雪甚盛梅花为寒所勒 尤为奇观明确：1)早上的云雾黄昏的山气指花的盛开兴盛，指景色最美之时被，介词大，指雪很大是，动词知识网络线索重点灵魂景中含情湖叙事写景抒情情景交融心移一痕天空步一点局部孤独落寞亭时崇祯五年十二月全景云层换一芥有超凡脱俗的大雪三日更定湖水景两三粒闲情雅致看地湖心亭雪事看雪