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1、浙江省台州市育英中学2022高二语文期末试卷含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1 .阅读下面的文字，完成各题。“购物狂欢”度量治理格局“双11”来临之际，消费者、商家、快递公司、相关行政部门已经热起身来，积极 准备。历经数年发展演变，如今的“购物狂欢”更趋有条不紊，社会也多了一份从容自 信。从“促销日”到“狂欢节”，从一家独唱到百花齐放，随着时间的推移，“双11” 的滚雪球效应愈加显著。背后的社会心态，也历经了从惊喜到挑剔、从紧张到平静的娘 变。“双11”概念初创之时，参与促销的商户仅有20多家，但活动所迸发的火花，却点 燃了公众的消费激情，第二年就遭遇了快递瘫痪的尴尬。人们在实践中逐步懂
2、得，线上购 物节不只是“一手交钱、一手交货”那样简单，而是一项需要各方协同参与的治理课题。 以“双11”为时间节点，梳理这些年来电商等行业的成绩与问题，能够清晰感受到社会治 理层面发生的变迁。当“双11”成为现象级活动，它不仅是一种经济现象，也成为一次综合大考。这场 考试考核电商平台的经营水平，考验物流企业的承载能力，考评政府部门的管理绩效，也 考查参与者的社会诚信。如今，快递瘫痪等情形也会发生，但应对已不像当初那般无力： 物流业装上“预警雷达”，可巧借大数据手段排兵布阵；多部门主动作为，对消费陷阱强 化监管过去8年的“双11”，仅“天猫”平台交易额就实现了从5000万元到1200多 亿元的跃
3、升，这很大程度上得益于不断成长的社会共治力量。如果说“双11”发展至今形成的可观影响，有赖于对问题和挑战的及时破解，那么 在新时代赢得消费市场，尤其需要社会各方面携手加强治理，积极主动谋划。从一定意义 上讲，“双11”映照着社会运行机制的“健康度”，也度量着治理体系和治理能力现代化 的水平。十九大提出“打造共建共治共享的社会治理格局”，要求提高社会治理社会化、法 治化、智能化。专业化水平。度过了廉价促销的早期发展阶段，今天的消费领域，更加注 重用户的个性化需求。“双11”为满足人们日益增长的美好生活需要，提供更多可能性。 夯实共建共治共享的理念，激活“双11”的发展潜能，就能架起一座沟通生产与
4、消费的稳 固桥梁，共同做大市场、完善服务。（2 分）。略二、古代诗文阅读（35分，共3题）阅读下面的文言文，完成1013题.李贺小传李商隐京兆杜牧为李长吉集序，状长吉之奇甚尽，世传之.长部嫁王氏者语长吉之事尤备。长吉细瘦，通眉，长指爪，能苦吟疾书，最先为昌黎韩愈所知。所与游者，王参元、杨 敬之、权膝、崔植辈为密，每旦日出与诸公游,未尝得题然后为诗，如他人思量牵合，以及 程限为意恒从小奚奴，骑距驴，背一古破锦囊，遇有所得，即书投褰中.及暮归，太夫人使婢受裳出之，a多，辄曰：“是儿要当呕出心乃始已尔上灯，与食.长吉从婢取书, 研墨裳纸足成之，投他囊中，非大醉及吊丧日率如此，过亦不复省，王、杨辈时复
5、来探取写 去.长吉往往独骑往还京、洛，所至或时有著，随弃之，故沈子明家所余四卷而已.长吉将死时，忽昼见一绯衣人，驾赤虬，持一板，书若太古篆或霹雳石文者，云当召长 吉.长吉了不能读，下榻叩头言：“阿母老且病，贺不愿去.”绯衣人笑曰：“帝成白玉楼， 立召君为记.天上差乐，不苦也.”长吉独泣，边人尽见之.少之，长吉气绝。常所居窗中， 有烟气，闻行车管之声0太夫人急止人哭，待之如炊五斗黍讦时，长吉竟死一王氏姊非能造 作谓长吉者，实所见如此.呜呼！天苍苍而高也，上果有帝耶？帝果有苑圃、宫室、现阁之玩耶？苟信然，则天之 高邈，帝之尊严，亦宜有人物文采愈此世者，何独眷眷于长吉而使其不寿耶？噫！又岂世所 谓才
6、而奇者，不独地上少，即天上亦不多耶？长吉生二十七年,位不过奉礼太常，时人亦多 排摧毁斥之，又岂才而奇者，帝独重之，而人反不重耶？又岂人见会胜帝耶?10 .下列句子中加点词语解释不正确的一项是（3分） 状：描述，描绘备:戒备、小心从：跟从，使动用法造作：编造，虚构A.区长吉之奇甚尽B.语长吉之事尤鱼C.恒丛小奚奴骑距驴D.王氏姊非能道华谓长吉者.下列句子分为四组，全都表现李贺之“奇”的一组是（3分）长吉细度，通眉，长指爪所与游者，王参元、杨敬之、权噱、崔植辈为密骑距驴，背一古破锦裳非大醉及吊丧日率如此，过亦不复省长吉将死时，怨昼见，云当召长吉长吉生二十七年，位不过奉礼太常A.B.C.dD.下列对
7、原文有关内容的理解分析，不正确的一项是（3分）A.李贺写诗时先苦心推敲，反复吟咏，然后则挥笑而就，最早为大诗人韩愈所了解.B.晚饭后，李贺的女仆将他白天写的诗补充完整，就放在另外的袋子里，就不再翻看。C.李贺常往来于京、洛之间，所写的诗随意乱丢，所以他的朋友沈子明家里仅存四卷。D.李商隐对李贺的文学才华非常钦佩，同时对他的英年早逝和不为时人所重感到叹惋。13.将文中画横线的句子翻谱成现代汉语.（10分）1. ）见所书多，辄日：“是儿要当呕出心乃始已尔（3分）2. ）太夫人急止人哭，待之如炊五斗泰许时，长吉竟死.（4分）3. ）又岂世所谓才而奇者，不独地上少，即天上亦不多耶。（3分）参考答案：1
8、0. B （完备，全面）11. C（介绍李贺交游的情况，说明李贺的寿命及曾任官职；分别 从形象、行为、创作、传说等方面说明李贺的“奇异”之处。）12. B（不是由女仆补充完整，而是由李贺自己补充整理。）13. （1）见写的稿子很多，就说：“这个孩子要呕出心肝才停下来啊！（3分）（2）长吉的母亲赶紧制止他人的哭声，等了大约能煮熟五斗小米那么长的时 间，长吉最终死了。（4分）（3）又难道是世上所说的奇才，不仅仅地上少，就是天上也不多吗？ （3分）5.阅读下面的文言文，完成文后各题。朱然，字义封。尝与权同学书，结恩爱。至权统事，以然为余姚长。后擢山阴令，董 五县。权奇其能，分丹杨为临川郡，然为太守。
9、会山贼盛起，然平讨，旬月而定。建安二 十四年，从讨关羽，别与潘璋到临沮禽羽，迁昭武将军。虎威将军吕蒙病笃。权问日：“卿如不起，谁可代者？”蒙对日：“朱然胆守有余，愚以为可任。蒙卒，权假然宽， 镇江陵。魏遗张郃等攻江陵，郃围江陵，然中外断绝。时然城中兵多肿病，堪战者裁五千 人。郃等起土山，立楼橹临城，弓矢雨注，将上皆失色。然晏如而无恐意，方厉吏上，伺 间攻破两屯。江陵令姚泰领兵备城北门,见外兵盛，城中人少，谷食欲尽，因与敌交通， 谋为内应。垂发，事觉，然治戮泰，郃等不能克，乃彻攻退还。由是然名震于敌国，改封 当阳侯。赤乌五年，征祖中。魏将蒲忠、胡质各将数千人，忠要遮险隘，图断然后，质为忠继 援。
10、时然所督兵将先四出，不暇收合，乃将帐下见兵八百人逆掩。忠战不利，质等皆退。 九年，复征祖中。魏将李兴等闻然深入，率步骑六千断然后道然夜出逆之军以胜反先是归 义马茂怀好觉诛权深忿之。然临行上疏日：“马茂小子，敢负恩养臣今奉天威，事蒙克 捷，欲令所获，展耀远近，方舟塞江，使足可观，以解上下之忿。惟陛下识臣先言，责臣 后效，”权时抑表不出，然既献捷，群臣上贺。权乃举酒作乐，而出然表日：“此家前初 有表，孤以为难必，今果如其言，可谓明于见.事也。”遣使拜然为左大司马。然长不盈 七尺，气候分明，内行修洁。常在战场临急胆定，尤过绝人。权特使然总为大督,功臣名 将存者惟然，莫与比隆。寝疾二年，后渐增笃。权昼
11、为减膳，夜为不寐。自创业功臣疾 病，权意之所钟，吕蒙最重，然其次矣。年六十八，赤乌十二年卒。权素服举哀，为之感 恸。（选自三国志吴 书有删改）4.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.率步骑六千断然后道/然夜出/逆之军以胜反/先是归义马茂怀奸觉诛/权深忿之1B.率步骑六千断然后道/然夜出逆之，/军以胜反/先是/归义马茂怀奸/觉诛/权深忿 之C.率步骑六千断然后道/然夜出逆之/军以胜反/先是/归义马茂怀奸觉诛/权诛忿之D.率步骑六千断然后道/然夜出/逆之军以胜友/先是归义马茂怀奸/觉诛权深忿之5.下列对文中加点词语的相欠内容的解说，不正确的一项是（3分）A . “擢”指提拔.升进
12、官职.古时表示官职变动的词语有 “拜” “除,，“迁”“谪”“转” “徙” “改” “补”等，其中拜”，除”都指授予 官职，“迁” “谪”都指贬官。B.古代一月为三句，一旬为十天。“旬月”是十天至一个月之间，指较短的时日。朱然平讨山贼旬月而定，足见行动迅速。C. “节”，即符节，是古代朝廷传达命令、征调兵将以及用子各项事务的一种凭 证。用时双方各一半，合之以验真假。孙权授予朱然兵符，说明对其非常信任。）.古代不同阶层的人的死须依据其不同的身份地位严加区别，“天子死曰崩，诸侯 死曰薨，一夫死曰卒，士曰不禄，庶人曰死”。朱然地位较高，故死为“卒”。6.下列对原文的概括和分析，不正确的一项是（3分）
13、A.朱然于孙权旧相识，情谊深厚，孙权很觉识他并委以重任。他曾擒获关羽，两次 征讨机中，屡立战功。尤其镇守江陵时，以少敌多，迫使魏将张郃等人无功B.作战，常有奇策。第一次征讨祖中面对不利局势时，率领八百人突然袭击；第二 次征讨相中时，率领军队夜间出击。两次征战都取得了胜利。C.巧胆识不凡，对事物的发展有预见。事先发觉马茂有负国恩、怀奸诈之心。并上 表孙权对取得胜利稳操胜券，后来果传捷报。D.朱然深受赏识，无人能比。他先后担任山阴令、昭武将军，左大司马等官职，孙 权对他恩遇有加，他去世时孙权素服举哀。7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）弓矢雨注，将士皆失色。然晏如而无恐意，方厉吏
14、士，伺伺攻破两屯.（2）然长不盈七尺，气候分明，内行修洁。常在战场临急胆定，尤过绝人。参考答案：4. B5. A6. D7. （1）弓箭如下雨般射入城内，将士都大惊失色。朱然镇定自若无一丝恐惧，激励 官吏士兵，趁间隙攻破了魏军两座军营。（2）朱然身高不满七尺，气度不凡，品行高洁。每次在战场，面临危急情况能够镇 定自若，更是超过一般人。【解析】4.试题分析：文言断句有其规律可循。一是句末语气词，比如“也、耶、乎、二是句首发语词，比 如“若夫、至若、盖、唯3三是名词或代词，一般在句中做主语或言语3四是排偶的句式3五是顶直 的修辞。先浏货选段，了解大意J然后先易后难。连词“然”连接的前后句要停顿，根
15、据动词“反“货” 等。本题主要根据意思逋亍断句。断后要通读，一检查意思是否讲得通；二是检查内容是否合理。考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。5.试题分析：本题考查学生识记文学常识的能力。古代文化常识包括古代文化中天文、 历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉 及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。本题着重考查了古代官 职。A项“迁”指贬宜错，“迁”指官职变动，既可指升迁，也可指贬官。此题难度较 大，需要考生长期注重文化积累。考点：识记文学常识。能力层级为识记A。6.试题分析：这是道内容归纳概括题。其做法是，全面准确地
16、把握文章的内容，并对 文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。可使用假设法与代 入法，与选项所在段落进行比较：D项“无人能比”说法绝对，原文是说“功臣名将存者 惟然，莫与比隆”，意即功臣名将这个时候还健在的只有朱然，没有谁能够比得上朱然受 到的恩宠，而且原文还说“自创业功臣疾病，权意之所钟，吕蒙最重，然其次矣”。此题 难度适中。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C.7.试题分析：本题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性 的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。第一句中固定人名保留 “然”，“晏如”译为镇定自若，“厉
17、”译为激励，“伺间”译为趁间隙。第二句中 “盈”译为满，“气候”译为气度，“尤过绝人”译为更是超过一般人。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。【文言文翻译】朱然，字义封。曾经与孙权一同学习，结下深厚的友谊。到了孙权统领事务时，孙权 任用朱然担任余姚长官。后来升迁为山阴令，监管五个县。孙权非常惊奇朱然的才能，把 丹杨划分到临川郡，朱然担任太守。适逢山贼兴起作乱，朱然讨伐他们，十天就平定了。 建安二十四年，（朱然）跟随讨伐关羽，另外和潘璋到临沮擒获了关羽，升迁为昭武将 军。虎威将军吕蒙病重。孙权问：“爱卿如果一病不起，谁可代替您？ ”吕蒙回答说： “朱然胆识不凡，我认为可以接任。”吕蒙去
18、世，孙权授予朱然节杖，镇守江陵。魏派遣 张郃等将进攻江陵，张郃包围了江陵，朱然内外断绝。当时朱然城中士兵有许多得r浮肿 病，能够作战的只有五千人。张郃等堆起土山，靠近城池立起楼橹，弓箭如下雨般射入城 内，将士都大惊失色。朱然镇定自若无一丝恐惧，激励官吏1兵，趁隙攻破了魏军两座军 营。江陵令姚泰带领军队在北门防守，见敌人众多，城中人少，粮食儿尽，于是和敌人勾 结，谋划作为内应。将要起事时，事情被发现了，朱然治姚泰的罪，杀了姚泰。张郃等人 不能攻克江陵，于是撤兵返回。从此，朱然名震敌国，改封为当阳侯。赤乌五年，征讨相中。魏将蒲忠、胡质各带领数千人，蒲忠在险峻的地方拦截，图谋 截断朱然的退路，胡质作
19、为蒲忠的援兵。当时，朱然所统率的兵将先前已经派出去了，来 不及收拢集合，于是带领帐下现有的士兵八百人突然袭击。蒲忠战败，胡质等都撤退了。 九年，又征讨枫中。魏将李兴等听到朱然孤军深入，率领步兵、骑兵六千人截断朱然的后 路，朱然在夜间出击，军队反而取得了胜利。在这之前，归义人马茂怀有奸诈之心，被发 现后诛杀了，孙权非常愤怒。朱然临出发时上奏折说：“马茂小子，竟敢辜负国恩。我如 今承奉天威讨伐，战事定能取得胜利，所缴获的物品，能够震耀远近之人，方舟塞满江 面，使战利品蔚然可观，以消解上上下下的愤怒。希望陛下记住我说的话，看我以后的行 动。”孙权当时收起奏折没有拿出来，如今朱然献上捷报，群臣上贺，孙
20、权才举酒作乐， 拿出朱然的奏折说：“这个人先前就有奏折，我认为这一定难以办到，如今果如其言，朱 然真可说是个明于见事的人啊。”派遣使者授予朱然为左大司马的官职。朱然身高不满七 尺，气度不凡，品行高洁。每次在战场，面临危急情况能够镇定自若。孙权特地让朱然担 任总大都督，功臣名将这个时候还健在的只有朱然，没有谁能够比得上朱然受到的恩宠。（朱然）生病二年了，后来病情渐渐加重。孙权白天为朱然的病情茶饭不思，晚上为朱然 的病情睡不着觉。自创业功臣病重，孙权情意所集中的，吕蒙最重，朱然其次。（朱然） 年六十八岁，赤乌十二年去世。孙权素服举哀，为之悲痛不已。6 .阅读下面一段文言文，完成4一一7题。（19分
21、）乐恢字伯奇，京兆长陵人也。其父，为县吏，得罪于令，收将杀之。恢年十 一，常俯伏寺门，昼夜号泣。令闻而矜之，即解出亲。恢长好经学，事博士焦永。 永为河东太守，恢随之官，闭庐精诵，不交人物。后永以事被考，诸弟子皆以通关 被系，恢瞰不污于法，遂笃志为名儒。后仕本郡吏，太守坐法诛，故人莫敢往，恢 独奔丧行服。归，复为功曹，选举不阿，请托无所容。同郡杨政数众毁恢，后举政 子为孝廉，由是乡里归之。辟司空牟融府,会蜀郡太守第五伦代融为司空，恢以与 伦同郡，不肯留，荐颍川杜安而退。诸公多其行，连辟之，遂皆不应。后征拜议郎。会车骑将军窦宪出征匈奴，恢数上书谏争，朝廷称其忠。入 为尚书仆射。是时河南尹王调、洛阳
22、令李阜与窦宪厚善，纵舍自由。恢劾奏调、阜，并及司隶校尉。诸所刺举，无所回避，贵戚恶之。宪弟夏阳侯瑰欲往候恢，恢 谢不与通。宪兄弟放纵，而忿其不附己。妻每谏恢日：“昔人有容身避害.何必以 言取怨？”恢叹日:“吾何忍素餐立人之朝乎？”遂上疏谏日：“臣闻百王之失，皆 由权移于下。诸舅不宜干正王室，以示天下之私。政失不救，其极不测。方今之 宜，上以义自割，下以谦自引。”书奏不省。时窦太后临朝，和帝未亲万机，恢以 意不得行.乃称疾乞骸骨。窦宪因是风厉州郡迫胁。恢遂饮药死。弟子幺至挽者数 百人，庶众痛伤之。后窦氏诛，帝始亲事，恢门生何融等上书陈恢忠节，除子己为 郎中。（后汉书乐恢传）4、对下列句子中加点词
23、语的解释，不正确的一项是A、令闻而矜之，即解出亲矜：怜悯B、诸公多其行，连辟之多：称赞C、选举不阿，请托无所容容：接受D、以示天下之私私：偏爱5、下列句子分为四组，全都直接表现乐恢“耿介”性格的一组是后永以事被考，诸弟子皆以通关被系，恢嗷不污于法故人莫敢往，恢独奔丧行服吾何忍素餐立人之朝乎宪兄弟放纵，而忿其不附己诸舅不宜干正王室，以示天下之私恢以意不得行，乃称疾乞骸骨A、 B、 C、 D、6、下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A、乐恢为人至孝。父亲因得罪了县令而被关押，年幼的乐恢昼夜痛哭不已，他 的行为感动了县令，最后父亲得以释放。B、老师焦永“以事被考”后，乐恢“不污于法”，拒绝
24、为他托关系找门路；本 郡太守犯法被杀，他“独奔丧行服”：这与他的性格有关。C、蜀郡太守第五伦与乐恢是同郡故人，所以当第五伦取代牟融为司空时，乐恢 在推荐了杜安之后，坚决请退，表现了他为人正直的一面。D、河南尹、洛阳令与权贵窦宪相互勾结，为非作歹。乐恢不畏权贵，上书弹劾 窦宪兄弟，因窦太后的庇护，劝谏不但没有成效，自己反而被迫害而死。7、把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。同郡杨政数众毁恢，后举政子为孝廉，由是乡里归之。昔人有容身避害，何必以言取怨？参考答案：4、D （私:个人的）5、D6、C （ “故人”无根据）5、同郡的杨政多次当众诋毁乐恢，后来（乐恢）举荐了杨政的儿子做了孝廉，从
25、此乡里的人都归附他。古人有保全自身躲避灾祸的（说法），你何必用自己的言论来招致别人的怨恨 呢？”参考译文：乐恢字伯奇，京城长陵人。他的父亲是县里的小吏，得罪了县令，（县令） 拘禁了他并要把他杀死。乐恢当时十一岁，常常伏在官署门前昼夜不停地放声大 哭。县令听到之后，非常同情他，就放出了他的父亲。长大后，乐恢喜好经学，跟 随博士焦永学习。焦永做了河东太守，乐恢跟随他到了宜府，（他）闭门精心诵读， 不与（外界）人物交往。后来，焦永因事被劾查，其他弟子因为替焦永疏通关系被拘 禁。乐恢保持自己的清白而不玷污法律，立志成为有名的儒生。后来在本郡做官， 太守因犯法被杀，朋友中没有谁敢前往奔丧，只有乐恢为他服
26、丧。回来后，又做了 功曹，推选、举荐从不偏袒，别人的请求、托付也从来没有接受。同郡的杨政多次 当众诋毁乐恢，后来（乐恢）举荐了杨政的儿子做了孝廉.从此乡里的人都归附他。 被征辟到司空牟融的府中。正赶上蜀郡太守第五伦代替牟融做司空，乐恢因为与第 五伦是同乡，（乐恢）不肯留下来，在举荐了颍川杜安之后辞去官职。许多人都称赞 他的行为，接连几次征辟他，他都没有答应。后来征召他做了议郎。正赶上车骑将军窦宪要出征匈奴，乐恢多次上书谏 争，朝廷称道他的忠心。入朝为尚书仆射。这时，河南尹王调、洛阳令李阜和窦宪 关系密切，放纵家人胡作非为。乐恢弹劾王调、李阜以及司史校尉。众多指责、荐 举（的事实），令（他们）无
27、法回答，无从逃避，显贵的外戚们非常厌恶他。窦宪的弟 弟夏阳候窦瑰想要问候乐恢，乐恢谢绝了他，不与他交往。窦宪兄弟两个行为放 纵，又愤恨乐恢不依附自己。妻子常常劝谏乐恢说：“古人有用保全自身来躲避灾 祸（的说法），你何必用自己的言论来招致别人的怨恨呢?乐恢慨叹地说：“我怎么能 够容忍朝廷中那些尸位素餐之人呢?于是上书劝谏说：“我听说众多帝王的过失， 都是由于权利下移造成的。国舅们不应该干预王室的事情，以此显示天下是个人的 天下。政治有了过失，如果不加补救，其结果不可预测。当今应该做的，帝王应以 大义为重，断绝这种联系，国舅应以谦逊为主自我反思。”上书没有取得效果。此 时，窦太后临朝，和帝没有亲政
28、，乐恢因为主张没有能够施行，于是称病回乡。窦 宪因为这一缘故，迅速而又严厉地告知各州郡对乐恢进行逼迫、威胁。乐恢最后饮 药而死。（死后，）穿丧服哀丧的弟子有几百人，广大百姓非常悲痛。后来，窦氏被 诛杀，和帝即位，乐恢的门生何融等上书陈述乐恢的忠心、气节，（和帝）赐与乐恢 的儿子乐己为郎中。三、语言文字运用（20分，共4题）.临近毕业时，写下赠言，以示勉励。请你仿照示例，以老师的身份，给同学写两 则赠言。（拟写的句子不能夹杂公式，除了示例的两科之外，其它科任选两科）（6分）【示例】英语老师一一人生可以有现在时、进行时、将来时，但绝不能有过去时。历史老师一一过去一切虽已成为历史，但书写历史的是我们
29、自己。参考答案：.所写语言必须结合学科特点，蕴涵学科名词（内容）和人生哲理，且情感积极健 康。（6分，重点是学科名词的一语双关效果和人生哲理。）参考答案示例：数学老师一一人生轨迹可能有曲线、抛物线，但绝对没有直线。语文老师一一人生可以有顿号、感叹号、省略号，但不能有句号。地理老师一一人生和地质勘探不一样，可以向后看，但更多的是向前看。物理老师一一人生的痛苦有裂变、聚变、衰变，但绝对没有永恒的不变。Ks5u其实，“双11”早已超越简单的买卖关系，成为中国经济社会发展活力的一个缩 影。以“双11”为契机，打造共建共治共享的社会治理格局，我们就能激发更多增长活 力，凝聚更多发展动能。（选自人民日报，
30、有删改）.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A. “双11”来临之际，消费者、商家、快递公司、相关行政部门积极准备，“购物狂 欢”有条不紊、社会从容自信的局面已经形成。B. “双11”初创就点燃了公众的消费激情，第二年却遭遇了快递瘫痪的尴尬，反映了社 会心态从惊喜到挑剔、从紧张到平静的娉变。C. “双11”成为现象级活动，在一定意义上考验着社会治理水平，成为对经营水平、承 载能力、管理绩效、社会诚信的综合大考。1 ）.共建共治共享的理念，激活了 “双11”的发展潜能，使其度过了廉价促销的发展阶 段，进入更加注重用户的个性化需求的阶段。2 .下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文
31、章从社会治理角度分析“双11”的发展演变，点明了 “打造共建共治共享的社会治 理格局”的意义。B.文章列举“天猫”平台交易额的增长数据，证明了不断成长的社会共治力量对“双 11”发展具有积极作用。C.第段强调新时代要赢得消费市场，尤其需要社会各方面积极主动谋划，携手加强社 会治理，把论述引向深入。D.文章引用十九大报告，是为了从理论上证明，提高社会治理水平的目的是沟通生产与 消费，做大市场、完善服务。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是A.只有社会心态转为挑剔和平静，才能产生“双11”从“促销日”到“狂欢节”、从一 家独唱到百花齐放的滚雪球效应。B.虽然快递瘫痪等情形在现在的“双11”期间
32、也会发生，但社会各方面应对问题和挑战 的能力已经有所提升。C.提高社会运行机制的“健康度”以及社会治理体系和治理能力现代化的水平，能够使 “双11”更加有条不紊。D. “双11”表现了中国经济社会发展活力，要激发更多增长活力，需要打造共建共治共 化学老师一一人生的方程也需配平，痛苦和欢乐共存，既要感谢欢乐，也要感谢痛 苦。略8.下列各句中，没有错别字的一项是（）A.红帮裁缝，是清末民初宁波涌现的一个特殊群体，他们在中国服装史上写下了浓墨重 彩的一笔，以人数最多、分布最广、成就最大、影响最深远著称于世。胜名之下的这一群 人， 却很少有人研究过他们的故事。8 .在我眼中，这座城市，景观建筑譬如骨骼
33、，人物生活譬如血肉，历史传承则如肌里脉 络勾连交通时光雕刻着它的身体，时代则改变着它的身份。C.无论是普京还是波罗申科，近来都表达了相互妥协让步、政治解决问题的意愿，让外界 看到了和平解决冲突的曙光。但想要扭转目前积重难反的乌克兰局势，恐还需多方通过长 期的博弈方能实现。D.自古繁华千里的西塘，与其他水乡古镇一味的温柔婉约不同，白天宛如恬静少女的 它，入夜后变得活色生香，处处显露出快意人生，尽情尽意的洒脱。参考答案：DA.盛名之下；B.肌理脉络；C.积重难返。9 .按照规范、平实的要求对下面这段网络语言所做的转述最恰当的一项是（3分）（）他总是自以为颜值高，凡事都很任性，而且稍有点成绩，就爱说
34、自己是人品爆发， 哎，心塞呀！A.他总是自认为长得很帅，凡事都很认真，而且稍有点成绩，就爱说自己是时来运 转，哎，让人感觉很有意思啊！B.他总是自认为长得很帅，凡事都无所顾忌，而且稍有点成绩，就爱说自己是时 来运转，哎，让人感觉很不舒服啊！C.他总是自认为威望很高，凡事都无所顾忌，而且稍有点成绩，就爱说是因为自 己人品好，哎，让人感觉很不舒服啊！D.他总是自认为威望很高，凡事都很认真，而且稍有点成绩，就爱说是因为自己人品好，哎，让人感觉很有意思啊!参考答案：B.根据划线语句的形式，续写两句话，分别写“春风”和“柳树”。（4分）孩子：这条路上有什么好看的东西吗？老人：有啊，有溪水，有小草，有杨柳
35、，有春风孩子：那有什么好看的？老人：那潺潺的溪水蕴含着动人的乐曲，那茸茸的小草洋溢着醉人的绿意,参考答案：六、写作（60分，共1题）.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）某个生物专家到印第安人所在地进行科学考察，雇几个印第安人做向导。前三天，向 导走得很快，专家很高兴。但到了第四天，向导不走了，原地休息。专家很奇怪，也很着 急。他问向导，这是怎么回事。向导说，我们这里的风俗就是这样的，走三天，休息一 天。专家问为什么，向导说，这是为了让我们的灵魂追上我们疲惫的身体。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作 文，不要套作，不得抄袭。参考
36、答案：水仙花的绽放哲人说：“假如你有两块面包，你得用一块换一朵水仙花。”的确，在忙碌的都市生活中，人们脚步匆匆，似乎切的奔走只为求取那实用的“面 包”。他们只关心荧光屏上直线上升的经济增长指数，他们的双眼只能适应跳跃的画面； 他们以光速传达海量信息，他们的内心躁动不安。背负太多的“面包”上路，真的不会被 重荷压倒吗？在这商品经济席卷全球，功利主义大行其道的时代，有谁能停下来，细品一 杯香茗，细赏那被抛在墙隅的、香气馥郁的“水仙花” ？有一种声音在呼唤，停下疲惫的身体，让灵魂跟上你的步伐“有两种事物，我们愈是沉思，愈感到它们的崇高与神圣，愈是增加虔敬与信仰，这 就是头上的星空和心中的道德。”康德
37、如是说。而当我们在物质的疯狂刺激下匆匆赶路， 为了金钱、虚名、权势而进行噬血角逐时，我们往往会落下生命中最重要的东西，那就是 我们的灵魂，就是我们心中的道德!于是，毒奶粉、地沟油、瘦肉精、牛肉膏等新时代“新产品”层出不穷。只要心中还 存有善念，只要还有不忍之心，只要你的灵魂没有在社会“大奔跑”中被落下，就绝不会 变得如此黑心！我们的内心被过多的“面包”所充斥，迷失了灵魂。停下脚步，呼唤灵魂的回归，呼 唤人性的觉醒，让“水仙花”散发芬芳“凌晨四点钟，看到海棠花未眠。”川端康成的心在这一刻超然物外，与心灵最深邃 却也最朴实纯净的真，灵犀相通。他告诉自己：美丽地活着，如同这朵小小的灿烂的开放 着的花
38、朵。这不是诗，不是童话，而是人人都期盼的灵魂回归、诗意栖居。试想，曾几何 时，你还能享受着书窗明月的淡然，而今“明月不知君已去，夜深还照读书窗”。曾几何时，你还在欣赏着桃李芬芳的悠然，而今“人面不知何处去，桃花依旧笑春 风”。也许，空灵纯净的夜中，你也曾有过惊鸿一瞥；也许，纷繁复杂的心中，你也曾有 过美的梦境，然而，世俗汹涌如潮，黯淡了你的双眸，卷走了你的美梦，你是否还有心遇 见海棠？城市的高楼大厦拔地而起，直插云霄；高速公路四通八达，扩展延伸。可有谁知，有 个地方，任现代高速行驶的所有机器都无法到达？那就是离我们很近又很遥远的心灵。印 第安人有“走三天，休息一天”的风俗，是为了让灵魂追上疲惫
39、的身体。我们是不是也应 该停下脚步，等等灵魂呢？爱因斯坦曾劝诫世人：“一个伟大的科学家，不在于他的学识，而在于他的人格。” 人格有多高，你就能走多远；而人格卑微低贱甚至丑恶的人，将寸步难行。所以，唯有人 文情怀与理性思维有机结合，才能产生时代的巨人；唯有灵魂与肉体的和谐，才能绽放人 性光辉，走向星光大道。当你不再迷恋纸醉金迷的夜牛.活，当你不再身处华灯霓虹的街巷，你的灵魂就会慢慢 赶上疲惫的身体；当那些乒乓作响的杯盘，那些烟酒弥漫的牌局，不再是你生活的必需， 你会看到，灵魂向你走来，你会看见水仙花已含苞待放试题分析：这是一道材料作文。材料主要讲工作和休息的关系。关键句：走三天，休息一 天，是为
40、了让灵魂追上疲惫的身体。关键词分析：（行文时必须紧扣这两个关键词） 灵魂一一，心灵、思想、理智、意愿、道德良知（真善美）、民族精神文化等内在的精 神追求。疲惫的身体一一外在的行为动作、物质方面（名利等）的追求。主旨：停下 来休息，让心灵、思想、道德等得到完善，赶上身体前进的步伐，更好地指导我们的 行动。参考立意一：追求路上要不时停下来思考、反省，这样才能不致于迷失自我， 才能找到正确的方向，走得更远。立意二：让心灵与身体同行，莫让灵魂滞后。【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。【名师点睛】这是一道材料作文的题目，可以通过关键句、关键词和材料的主旨进行立 意。关键句：
41、走三天，休息一天，是为了让灵魂追上疲惫的身体。同时对关键的词语 进行拓展：灵魂心灵、思想、理智、意愿、道德良知（真善美）、民族精神文化等内在的精神追求；疲惫的身体一一外在的行为动作、物质方面（名利等）的追求。 在结合材料的主旨：停下来休息，让心灵、思想、道德等得到完善，赶上身体前进的 步伐，更好地指导我们的行动。只要有自己的观点和思考，能够自圆其说即可。立意 角度要跳出材料的，给人眼前一亮、耳目一新之感。在行文中注意结构的清晰，观点 的明确，没有牵强的痕迹。享的社会治理格局。参考答案：1 .C2. D 3. A【1题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题
42、干的要 求，如本题“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项”，要求选出的是“正确的一 项”，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。本题中，A 项，“购物狂欢有条不紊、社会从容自信的局面已经形成错误，选项中“已经形 成”一说理解不当。文章第一段说的是“历经数年发展演变，如今的购物狂欢更 趋有条不紊，社会也多了一份从容自信”，五年中说的是“更趋有条不紊” “多了从容自 信”。B项，”反映了社会心态从惊喜到挑剔、从紧张到平静的婚变”错误，第二段说的 是“从促销日到狂欢节，从一家独唱到百花齐放，随着时间的推移，双11的 滚雪球效应愈加显著。背后的社会心态，也历经了从惊喜到挑剔、
43、从紧张到平静的娉变。双11概念初创之时，参与促销的商户仅有20多家，但活动所迸发的火花，却点燃了 公众的消费激情，第二年就遭遇了快递瘫痪的尴尬”，选项把两处内容杂糅到一处。D 项，“共建共治共享的理念，激活了 双11的发展潜能”错误，选项强加因果，文 中第五段说的是“夯实共建共治共享的理念，激活双11的发展潜能，就 能”，从文中来看，“共建共治共享的理念” “激活双11的发展潜能”是“架起 一座沟通生产与消费的稳固桥梁”的做法，并不是“共建共治共享的理念”激活了 “双 11的发展潜能”。故选C项。【2题详解】本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内 容，圈出
44、每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论 点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证 明的是什么观点和论证的方法。本题中，D项，”文章引用十九大报告，是为了从理论上 证明，提高社会治理水平的目的是沟通生产与消费，做大市场、完善服务”错误，选项对 引用目的分析错误，从文中来看，引用十九大的报告应是从理论上证明“打造共建共治共 享的社会治理格局”的意义。故选D项。【3题详解】本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思，并分析概括作者在文中的观点态度的能力。 解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如“根据原文内容，下列说法不正确的一 项
45、”，这是要求选出“不正确的一项”，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句； 联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词 语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文 理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。本题中，A项，“只有社会 心态转为挑剔和平静，才能产生双11从促销日到狂欢节、从一家独唱到百花 齐放的滚雪球效应”错误，选项“只有才能”这一条件关系不成立，第二段说的是“从促俏日到狂欢节，从一家独唱到百花齐放，随着时间的推移，双11的滚 雪球效应愈加显著。背后的社会心态，也历经了从惊喜到挑剔、从紧张到平静的
46、娉变”， 由此可知，“从惊喜到挑剔、从紧张到平静的婚变”是前面这一系列变化所带来的社会心 态的变化，但并不是说只有这些心态变了，才能产生“双ir从促销日到狂欢 节、从一家独唱到百花齐放的滚雪球效应”，故选项中“只有才能”的条件关系不 成立，故选A项。【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文 有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。 那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主 要采取了 “删”（删除原文的状语、定语、补语，改变原意）、“漏”（只强调问题的一个 方面，有意漏掉重要信息，断
47、章取义）、“改”（改换词语，曲解文意）、“凑”（胡乱拼 凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息）等方式设误。要看看选项在对原句改造过程 中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选 项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词（如“它”“其”等），比对它是否有偷 换概念之嫌：范围词（如“都” “所有”“人人”等），看它是否有任意扩大或缩小外延现 象；程度词、时间词（如“或许” “大概”“必定” “可能”“似乎” “已经”“将来” 等），看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。比对关系，（句间、分句间的 逻辑关系），看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比
48、对句间关系，则要求考生不只 是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。因此，比对分句间的逻辑关 系是比对的重点内容。比对关系分两步：第一步，逐项审查每一个选项有几个分句（包括 句子），分句与分句之间是什么关系（重点抓关联词），一般的有因果、条件、假设、目的 等关系，但以因果关系居多。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分 句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。尤其看因果关系，是否有强加、倒置不当。比对 依据和结论，看推断是否成立。推断题选项的表述，有的是完整的推断形式，原因结果或 条件结论同时出现；有的只是一个判断句。对完整推断形式的表述，一看所述原因或条件 文中是否有依据，二看所述结果（结论）文中是否有依据，三看原因或条件与结果或结论之 间是否有合理的逻辑关系。对只是一个判断句的表述，一看文中是否提供了现成的结论， 二看