《浙江省台州市天台三合中学2022年度高二语文下学期期末试卷含解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浙江省台州市天台三合中学2022年度高二语文下学期期末试卷含解析.docx（23页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、浙江省台州市天台三合中学2022年度高二语文下学期期末试卷含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1 .阅读下面的文字，完成（1） - （4）题。（24分）生（沈从文）场坪上，白日照着，一圈闲人，为小小热闹粘在那里。一个年过六十的老人扛了一对大傀儡走来，到了场坪，四下望人，似乎很明白这不是 玩傀儡的地方，但无可奈何的停了下来。老头子把傀儡坐在场中烈日下，轻轻咳着，调理着嗓子。他除了那对脸儿一黑一白简 陋呆板的傀儡以外，什么都没有！看的人也没有。他发红的小眼睛四方瞟着，场坪位置既不适宜，天又那么热，若无什么花样做出来， 绝不能把闲人引过来。老头子便望着坐在坪里傀儡中白脸的一个，亲昵的低声的打着招
2、呼，也似乎正用这种话安慰他自己。“王九，不要着急，慢慢的会有人来的，咱们呆一会儿，就玩个什么给爷们看看，玩 得好，还愁爷们不赏三枚五枚？玩得好，爷们回去还会说：王九赵四摔跤多扎实，六月天 大日头下扭着蹩着搂着，还不出汗！可不是，天那么热，你也不累，好汉子！”来了个学生，站着，没动。老头子瞥了眼，微笑着，全身作成年轻人灵便姿势，膀子向上向下摇着，一面自言自 语的说话，亲昵得如同家人父子：“王九，你瞧，先生可来了。好，咱们动手，先生不会走的。你小心，别让赵四小子 扔倒。先生帮咱们绷个场面，看你摔赵四这小子，先生准不走。”他把傀儡扶起，整理傀儡身上的破旧长衫，又从衣下取出两只假腿来，把它缚在自己 裤
3、带上，再把傀儡举起，弯着腰，钻进傀儡所穿衣服里面去，用衣服罩好了自己，且把两 只手套进假腿里，改正了两只假腿的位置，开始在灰土坪里扮演两人殴打的样子。他移动 着傀儡的姿势，跳着，蹿着，有时又用真脚去捞那双用手套着的假脚，装作损跤盘脚的动 作。他既不能看清楚头上的傀儡，又不能看清楚场面上的观众，表演得却极有生气。大学生笑了，有人注意到了这边，第二个人跑来了。不久，第三个以至于第十三个皆跑来了。闲人聚集得越来越多。（2）本文反映了钱伟长哪些优秀的品格?请简要概括。（6分）（3）文史上极具天赋的钱伟长上大学时却弃文从理，最终在科学领域还取得了杰 出的成就；而人们平时却常说扬长避短更容易取得成功。对此
4、，你有何看法?请结 合选文探究。（8分）参考答案：（1） BC （A项，原因概括不全面，还应包括他在学校遇到了好老师；D项，“伦 敦在二战中免遭德国导弹的破坏”不当，文中是说“伦敦东码头区遭到德国导弹破 坏，市中心却安然无恙 E项，“生动形象的语言“分析不当，应为平实的语 言。）（2）热爱祖国，有远大抱负。（为了振兴中国的军力，抵抗外族侵略，在文史 上极具天赋的钱伟长毅然决定弃文从理。）勤勉刻苦，善于钻研。（理科薄弱的 钱伟长经过艰苦努力，克服多重困难，成为物理系优秀毕业生；留学加拿大后，废 寝忘食地钻研，与导师共同攻克极具实用价值的科学难题。）勇于担当，维护正 义。（二战期间由于反法西斯战争
5、的需要，钱伟长勇担有关导弹研究的重任，曾为 伦敦市中心免遭德国导弹破坏做出贡献。）（6分）（3）观点一：“扬短避长”也能取得成功。崇高的理想是取得成功的动力。钱伟 长改学理科，是想通过科学技术来振兴祖国的军力，抵抗外族的侵略。这一崇高的 爱国理想促使他在以后的学习研究中克服重重困难，走向成功。勤奋刻苦是成功 的保障。钱伟长转物理系后学习极度用功，成为理科优秀毕业生；留学期间，通过 潜心钻研，解决了重要的科学难题。这些成绩的取得，都是脚踏实地、勤奋钻研的 结果。天赋是取得成功的基础。钱伟长在文史方面表现出的天赋，反映出他是一 个资质好、智商高、记忆力强的人，这也是他后来在科学研究上取得巨大成就的
6、基 础。观点二：懂得扬长避短，更容易取得成功。天赋好、记忆力惊人，有助于进行文 史研究。钱伟长自小看古书长大，十岁时就能把三国演义倒背如流，说明他在 文史方面天赋极高。假如他没有弃文从理，在文史研究方面应该能取得优异成绩。 家庭环境与后天教育能促进长处的进一步发展。家学渊源，名师指点，进一步激 发了钱伟长文史方面的学习潜能，使之在清华入学考试中，作文和历史得了满分。 认识并发挥自己的优长，更易形成制胜的优势。每个人都有自己的特长，也都有 一定的局限性，对自己有正确的认识和定位，扬长避短更易成功。（8分）（探究题不要求面面俱到，只要能就题干中所列点中的任何一点或自己的观点进行 探究，即可根据观点
7、是否正确、论述是否合理酌情给分。观点明确给2分，论述合 理给6分。）二、古代诗文阅读（35分，共3题）4.阅读下面一篇文言文，回答文后问题。（22分）义田记钱公辅范文正公即范仲淹,苏人也，平生好施与，择其亲而贫，疏而贤者，咸施之。方 贵显时，置负郭常稔之田千亩，号曰义田，以养济群族之人。日有食，岁有衣，嫁 娶婚葬，皆有赡。择族之长而贤者主其计，而时其出纳焉。日食人一升，岁衣人一 缴，嫁女者五十千，再嫁者三十千，娶妇者三十千，再娶者十五千，葬者如再嫁之 数，幼者十千。族之聚者九十口，岁入给稻八百斛。以其所入，给其所聚，沛然有 余而无穷。仕而家居俟代者与焉；仕而居官者罢其给。此其大较也。初，公之未
8、贵显也，尝有志于是矣，而力未逮者三十年。既而为西帅，及参大政， 于是始有禄赐之入，而终其志。公既殁，后世子孙修其业，承其志，如公之存也。 公既位充禄厚，而贫终其身。殁之日，身无以为敛，子无以为丧，惟以施贫活族之 义，遗其子而已。昔晏平仲即晏婴敝车羸马，桓子曰：“是隐君之赐也。晏子曰：“自臣之贵， 父之族，无不乘车者；母之族，无不足于衣食者；妻之族，无冻馁者；齐国之士， 待臣而举火者，三百余人。以此而为隐君之赐乎？彰君之赐乎？ ”于是齐侯以晏子 之觞而觞桓子。予尝爱晏子好仁，齐侯知贤，而桓子服义也。又爱晏子之仁有等 级，而言有次也;先父族，次母族，次妻族，而后及其疏远之贤。孟子曰：“亲亲 而仁民
9、，仁民而爱物。”晏子为近之。观文正之义，贤于平仲，其规模远举，又疑 过之。呜呼！世之都三公位，享万钟禄，其邸第之雄，车舆之饰，声色之多，妻孥之富， 止乎一己，而族之人不得其门而入者，岂少哉！况于施贤乎！其下为卿大夫，为 ,縻稍之充，奉养之厚，止乎一己；族之人瓢囊为沟中饥者，岂少哉？况于他人 乎！是皆公之罪人也。公之忠义满朝廷，事业满边隅，功名满天下，后必有史官书 之者，予可略也。独高其义，因以遗于世云。3 .下列句子中加点词解释不正确的一项是（）（3分）济：救助俟：等待敛：通“殓”济：救助俟：等待敛：通“殓”A.以养济群族之人B.仕而家居俟代者与焉C.殁之日，身无以为敛D.遗其子而已遗：赠送4
10、 .下列句子中加点词语意义和用法相同的一组是（）（3分）A.择其亲而贫/今画者乃节节而为之B.公之未贵显也/世言晋王之将终也C.惟以施贫活族之义/以吾一日长乎尔D.观文正之义，贤于平仲/而刀刃若新发于硼5.加点词语用法与例句相同的一项是（）（3分）例句：岸土赤而壁立A.日食人一升B.岁衣人一嫌C.于是齐侯以晏子之觞而觞桓子D.独高其义6.下列与所给例句句式相同的一项是（6.下列与所给例句句式相同的一项是（）（3 分）例句：是皆公之罪人也A.而为秦人积威之所劫B.故不我若也C.项脊轩，旧南阁子也D.况阳春召我以烟景7 .下列对原文的叙述不准确的一项是（）（3分）A.本文记述了北宋名臣范仲淹乐善好
11、施、救济族中穷人的事迹。范仲淹存有购置 “义田”的志向三十年，但终其一生贫穷，对于此等义举心有余而力不足，只得把 “施贫活族”精神传给子孙，由子孙代替他实现理想。8 .本文首段写义田的作用、管理方式及具体养济之法。作者写这些繁琐的事情，简 洁利落，有条不紊，无形中正体现出范仲淹设置义田，是何等悉心尽力，慎重其 事。C.作者认为范仲淹办“义田”的举措比晏子的行为更接近孟子的要求，并且他的做 法似乎更高明、更有远见；本文在赞颂范仲淹义举的同时，也斥责了那些身居高 位、享受厚禄却只顾自己的达官贵人。D.文末称颂范仲淹“忠义满朝廷，事业满边隅，功名满天下”，而本文却只取他设 置义田一事来写，“独高其义
12、”，选材独辟蹊径，以小见大，突出了范仲淹济世匡 民的懿德。8.翻译下列句子。（7分）以此而为隐君之赐乎？彰君之赐乎？ （4分）又爱晏子之仁有等级，而言有次也。（3分）参考答案:3.D （遗留、留传）4.B（A并列/修饰；B取消句子独立性；C把/因为；D比/从）5 . A （A名作状；B名作动；C名作动；D意动）.C （A被动句；B宾语前置；C判断句；D介词结构后置，或说状语后置）6 . A （“对于此等义举心有余而力不足”、“由子孙代替他实现理想”的说法错 误。）.据此（看来），是隐藏君上的赏赐呢，还是彰明君上的赏赐呢？（4分，关键词：隐、彰各1分，句式1分，句子通顺1分）（我）又欣赏晏子的仁
13、爱有等级差别，说话有先后次序。（3分，关键词：爱、 次各1分，句子通顺1分）5.文言文阅读。（每小题3分，共12分雪屋记吴有儒曰徐孟祥氏，读书绩文，志行高洁，家光福山中。相从而学问者甚夥， 其声名隐然于郡国。缙绅大夫游于西山，必造其庐焉。孟祥尝结庐数椽，覆以白茅， 不事华饰，惟粉垩其中，宛然雪屋也。既落成，而天适雨雪，遂以“雪屋”名之。范 阳卢舍人为古隶以扁之，缙绅之交于孟祥者，为诗以歌咏之，征予为之记。夫玄冥司令，草木消歇闭塞，成冬之时，天地积阴之气，湿而为雨，寒而为雪，缓缓 而下，一白千里，遍覆于山林大地，万物埋没无所见，其生意不几息乎？熟知生意反 愚于其中也。故冬至之节，居小雪之后，大雪
14、之前，而一阳已生于五阴之下矣。由是 腊中有雪，则来春有收，人亦五疾疹之患。是雪也，非独以其色之洁白为可尚也，盖 有生意弭灾之功在焉。太古之人，或巢于木，或处于穴，木处而颠，土处而病也。圣 人为屋（）居，冀免（）二者（）患而已矣，初未尝有后世华侈之饰也， 孟祥读书学古，结茅为屋，不事华侈，其古者与？今又济之以雪，岂亦表其高洁之志 行也欤？宁独是邪？孟祥之匿于深山而不为世用穷而在下如冰雪世寒之穷冬也及其以 善及人而有成物之心其不为果哉者则又如雪之有生物弭灾之功也,以屋名雪，讴不髭 欤？至若启斯屋而观夫雪之态度，则见于诸作者之形容，予不暇多记也。（选自金兰集，中华书局2013年版）9、对下列句子中加
15、点的词的解释，不正确的一项是10、A缙绅大夫游与西山，必造其庐焉造：建造11、 B非独以其色之洁白为可尚也尚：推崇c今又济之以雪济：加上D以屋名雪，讴不魅欤 髭：正确10、将文言虚词依次填入文中括号内，最恰当的一组是圣人为屋（）居，冀免（）二者（）患而已矣A、而因之B、则为所C、以乎之D、且于所11、下列用/给文中画 线部分的断句，正确的一项是A、孟祥之匿于深山而不为世用/穷而在下如冰雪/国寒之穷冬也/及其以善及人而有成物之心/其不为果哉者/则又如雪之有生物弭灾之功也B、孟祥之匿于深山/而不为世用/穷而在下如冰雪）互寒之穷冬也/及其以善及人/而有 成物之心其不为果哉者/则又如雪之有生物弭灾之功
16、也C、孟祥之匿于深山/而不为世用/穷而在下/如冰雪百寒之穷冬也/及其以善及人而有 成/物之心其不为果哉者/则又如雪之有生物弭灾之功也D、孟祥之匿于深山而不为世用/穷而在下/如冰雪逝寒之穷冬也/及其以善及人/而有 成物之心/其不为果哉者/则又如雪之有生物弭灾之功也12、下列各句对原文的理解与分析，不正确的一项是（）A、雪屋外覆白茅，内涂白垩，不事奢华，与古人造屋俭朴实用的特点 相吻合。 B、大雪遍覆山林大地，埋没万物，看似悄无声息，但其中孕育的生机能消除灾祸。 C、徐孟祥志行高洁，推善及人，隐居深山而相从问学者众，不求名利而声名远播。 D、文章由屋及雪，叙写雪之寓意，以雪喻人，凸显人之品格，脉络
17、清晰行文晓畅。13.把文中画线句子和课文中的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）既落成，而天适雨雪，遂以雪屋名之。（2）缙绅之交于孟祥者，为诗以歌咏之，征予为之记（3）木处而颠，土处而病也参考答案：9. A拜访C解题方法：1：试图结合前后文翻译句子，由前文可知“二者”为“巢于木”“处于穴”，“患”为“危害”，故而翻译为“圣人建造房子来居住，只是希望避免. 在树上、在洞穴居住的危害而已。” 2：由翻译反推，第一空应填表目的的虚词，排 除B、C、D 3： “乎”翻译为“于”。“免于”为正确，“二者之患”翻译为“二者的危害”，为正确，故而确定答案C。10. D.解题方法：1：句子对称性，“如”与“又
18、如”相对称呼应，前都应断句，故 而排除A、B.； 2： （1）.“孟祥之匿于深山”中“之”取消句子独立性，其不应与“而不为世用”拆开。（2）. “物之心其不为果哉者”无从翻译。11. B 解题方法：由原文“是雪也，非独以其色之洁白为可尚也，盖有生意弭灾 之功在焉。”“生意弭灾”指雪有焕发生机，避免灾害的功效，而不是“其中孕育的 生机能消除灾祸。”故而选B。12. （1）房屋）已经建成，天上正好下起了雪，于是用“雪屋”给它命名。（2）与徐孟祥交往的士大夫作诗来歌咏它，叫我给它作（一篇）记。3）在树上居住会跌落，在洞穴里居住会生病。参考译文：吴地有个叫徐梦祥的儒生，读书写文章，志向品行高洁，在光福
19、山中安家（居住）。（因为）互相跟从着（前来向他）学习询问（知识）的人十分多，他的名声悄悄地传 遍了国家郡地（之间）。（所以）士大夫在西山游玩（的时候），一定会去他家拜 访。孟祥之前用很多（简单的）树杆建造房子，用白色的茅草覆盖（作为屋顶），用 白色的土粉刷内墙，（房屋的样子就）好像雪屋一样。房屋建成以后，天上刚好下起 雪，于是用“雪屋”给它命名。范阳的卢舍人用古隶（指秦朝时的隶书）给雪屋作了 匾额，与孟祥交往的士大夫，用诗来歌咏它，让我为它作一篇记。冬神掌管时令，草木消褪凋零，在深冬的时候，天地（之间）积聚冷空气，潮湿就会 下雨，再遇寒冷就会下雪，（雪）缓缓地落下，千（万）里（之间的大地）都（
20、变 成）一片白色，雪把山林和大地遍地覆盖，万物都被埋没（肉眼再也）看不见，（这 样大地之间）的生机不是几乎都停止了（吗）？谁知道生机反而寄寓在（雪的埋没） 中。所以冬至的时节，是在小雪（下下来）之后，大雪（下下来）之前，（在）很多 次雨雪天之后天气才放晴一次。因为这个（原因，如果）腊月中旬有下雪，那么来年 春天才会有收成，人们（也就）不会担忧生（疹子之类的小）病。这（种时候的） 雪，不仅仅是因为她的颜色洁白而值得我们推崇，大概（还因为它有）孕育（新的） 生机、消除灾祸的功效在。远古的人们，有的人在树上.（筑巢）安家，有的人在洞穴 里居住，在树上居住会跌落，在洞穴里居住会生病。圣明的人（建造）房
21、屋（用来） 居住，（是为了）避免（树居和洞居）这两种情况的忧患罢了，（房屋刚）开始（出 现）的时候没有后代华丽奢侈的装饰孟祥学习古人读书，用白色的茅草建造房屋， 不用华丽的装饰，（难道）孟祥（是）古代的人吗？现在又加上下雪，这也是在表扬 他高洁的志向品行啊。难道仅仅是这个（原因）吗？孟祥在深山中隐匿而无法被当朝 者所启用，穷苦卑下就像冰雪非常寒冷的冬天，等到他用善行推及旁人并且有成全事 物的心性，这不是（之前的事情）的结果，就像是雪有孕育生物消弭灾害的功效（是 本身就存在的）。用屋来给雪命名，歌颂（它）不对吗？至于进入雪屋观雪的态度，（能）在各个作者的诗歌中看到详细的形容、（表述），我来不及详
22、细记录。阅读下面文言文，完成1114题。庞安时，字安常，新州新水人。儿时能读书，过目辄记。父，世医也，授以脉诀讥 安时曰：“是不足为也独取黄帝、扁鹊之脉书治之，未久，已能通其说，时出新意，辨诘 不可屈，父大惊，时年犹未冠。已而病骚，乃益读灵枢、太素、甲乙诸秘书，凡经 传百家之涉其道者，靡不通贯。尝曰：“世所谓医书，予皆见之，惟扁鹊之言深矣。盖所谓 难经者，扇鹊寓术于其书，而言之不祥，意者使后人自求之欤！予之术盖出于此。以之 视浅深，决死生，若合符节。且察脉之要，莫急于人迎、寸口。是二脉阴阳相应，如两引绳, 阴阳均，则绳之大小等，此皆扁鹊略开其端，而予参以内经诸书，考究而得其说。宙而 用之，顺而
23、治之，病不得逃矣又欲以术告后世，故著难经辨数万言。药有后出，古 所未知，今不能辨，尝试有功，不可遗也。作本草补遗讥为人治病，率十愈八九。踵门求诊者，为辟邸舍居之，亲视、药物，必愈而后遣；其 不可为者，必实告之，不复为治。活人无数。病家持金帛来谢，不尽取也。尝诣舒之桐城，有民家妇孕将产，七日而子不下，百术无所效。安时之弟子李百全适 在傍舍，胭安时往视之。才见，即连呼不死，令其家人以汤温其腰腹，自为上下拊摩。孕者 觉肠胃微痛，呻吟间生一男子。其家惊喜，而不知所以然。安时曰：“儿已出胞，而一手误 执母肠不复能脱，胡E符药所能为。吾隔腹扪儿手所在，针其虎口，既痛即缩手，所以遽生, 无他术也。“取儿视之
24、，右手虎口针痕存焉。其妙如此。有间以华佗之事者，曰：“术若是，非人所能为也。其史之妄乎！年五十八而疾作， 门人请自视脉，笑曰：“吾察之审矣。且出入息亦脉也，今胃气已绝。死矣遂屏却药饵。 后数日，与客坐语而卒。（选自宋史庞安时传）.下列句中加点词的解释，相同的一组是A.是二脉阴阳相应，如两引绳控蛮荆而引瓯越B.辩诘不可屈B.辩诘不可屈辩乎荣辱之境C.凡经传百家之涉其道者，靡不通贯C.凡经传百家之涉其道者，靡不通贯试与他虫斗，虫尽靡D.吾察之宙矣审视，巨身修尾，青项金翅.下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是A.为辟邸舍居之B.术若是，非人所能为也毅深为之成若夫乘天地之正，而御六气之辩D
25、.既痛即缩手C.其史之妄乎其正色邪？其远而无所至极邪？即冈峦之体势 13.下列对原文的分析和概括，不正确的一项是（） A.庞安时很小的时候就表现出了在医学方面的天赋，成年后在医学理论上发表的解！I 见解，更让他的父亲惊讶不已。B.在所读的医书中，庞安时感到收获最大的是扁鹊的难经，后来他严密性试嗡了一 本难经辨瓦这本书是对于难经中阐释的医不原理的进一步开掘。C.庞安时认为在诊断疾病时呼吸如同脉搏一样具有诊断疾病的作用，同时他对待死亡 态度非常达观，在很平和的情况下告别了人世。D.庞安时不仅医术高明，而且医德高尚，每当医好的病人持金帛前来感谢时，他从来 也不把病人的礼品全部收下。14.根据上在的文
26、言文，翻辉划线句子。（1）盖所谓难经者，扁鹊寓术于其书，而言之不详，意者使后人自求之欤！（2）其不可为者，必实告之，不复为治，活人无数。参考答案：11. D （A项“引”意思分别是“引导”、“连接”；B项“辩”意思分别是“辨 论”、“辨别”，C项“靡”意思分别是“没有”、“失败”；D项“审”意 思都是“仔细”。）A （A项“为”意思是“替”；B项“若”，前一个意思是“像”、“好像，仿 佛”，后一个“若夫”的意思是发语词“至于说到 ；C项“其”意思分别是“大概”、“还是” ；D项“即”意思分别是“立即”、“随着”。）A （在医学理论上发表独到见解，让父亲惊异，是未成年时的事。）12. 翻译答案：
27、（1）（“盖”是句首发语词，不译。1分）所谓难经就是扁鹊在书中将 其医学要旨隐藏（“寓”实词译为“寄托、隐含”。1分），但是（“而”连众人嘻嘻的笑着，从衣角里，老头子依稀看出一圈观众的腿脚，他便替王九用真脚绊 倒了赵四的假脚，傀儡与藏在衣下玩傀儡的，一齐颓然倒在灰土里，场面上起了哄然的笑 声，玩意儿也就小小的结束了。老头子慢慢的从一堆破旧衣服里爬出来，露出一个白发苍苍满是热汗的头颅，发红的 小脸上写着疲倦的微笑，又将傀儡扶起，自言自语：”王九，好小子。你玩得好，把赵四 这小子扔倒了，大爷会大把子铜子儿撒来，回头咱们就有窝窝头啃了。你累了吗？热了 吗？来，再来一趟，咱们赶明儿还上国术会打擂台，挣
28、个大面子！”众人又哄然大笑。过一阵，围的人已不少，他便四面作揖说：大爷们，大热天委屈了各位。爷们身边 带了铜子儿的，帮忙随手撒几个，荷包空了的，帮忙呆一会儿，撑个场面。”有人丢一枚两枚的，与其他袖手的，皆各站定原来位置不动，一个青年军官，却掷了 一把铜子，皱着眉走开了。老头子为拾取这一把散乱满地的铜子，沿着场子走去，系在腰 带上那两只假脚，很可笑的左右摆动着。这老头子同社会上某种人差不多，扮戏给别人看，连唱带做，并不因做得特别好，就 只因为在做，故多数人皆用希奇怜悯眼光瞧着。应出钱时，有钱的照例也不吝惜钱，但只 要有了件新鲜事情，大家便会忘了这里，各自跑开了。卖莲子小摊，有人中了暑，晕了过去，
29、大家不知发生了什么事，见有人跑向那方面， 也跟着跑去。只一会儿，玩傀儡的场坪观众就走去了大半，少数人也似乎才查觉了头上的 烈日，渐渐散去了。场中剩了七个人。老头子微笑着，一句话不说，两只手互相捏了一会，又蹲下去把傀儡举起，罩在自己 的头上，两手套进假腿里去，开始剧烈的摇着肩背，玩着之前的那一套。古怪动作招来了 四个人，但不久去了五个人。等另一个地方真的殴打发生后，人便全跑去了。老头子依然玩着，依然常常故意把假脚举起，作为其中一个全身均被举起的姿势，又 把肩背极力倾斜向左向右，便仿佛傀儡相扑极烈。依然在一种规矩中倒下，毫不苟且的倒 下。王九乂把赵四战胜了。他从那堆敝旧衣里爬出时，已空无一人。于是
30、他同傀儡一个样子坐在地下，数着铜子，一面向白脸傀儡王九笑着，说着前后相 同既在博取观者大笑，又在自作嘲笑的笑话。他把话说得那么亲昵，那么柔和。他不让人 知道他死去了的儿子就是王九，儿子的死，乃由于同赵四相拼，也不说明。他决不提这些词，表示转折关系。1分）讲述得并不详细，意思是让后人自己从书中去学习 领会吧！（“欤”，感叹语气，1分）（2）那些（“其”远指代词“那些”。1分）无法救治的病人，一定如实 （“实”，诚实，如实。1分）告诉他们病情，不再为他们（“为”是介词， 并省略介词宾语“之”，1分）治疗。治好了（“活”，活用作使动，译为 “使活下来”，1分）无数的病人。三、语言文字运用（20分，共
31、4题）.中国学生发展核心素养研究成果2016年9月13日在京发布。根据下图，请简明、 有条理地表达出“中国学生发展核心素养”的主要内容，不超过100字。人攵参考答案中国学生发展核心素养，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社 会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实 践创新六大素养。试题分析：本题考查学生图文转换，情景扩写的能力。图文转换的题型主要以下几种：描 述内容，拟标题，品寓意。本题要求的是描述内容，要求做到客观、全面，即把所呈现内 容按照一定的逻辑关系说明。考生解答此题，先要认真阅读此框架，读懂框架关系，看懂 内容。将这些信息用简
32、洁明了的语言表述出来即可。题中，描述内容抓住“国学生发展核 心素养”，语言要得体。点睛：本题考查的是描述和概括画面的能力。描述类，就是用文字表述其内容，做这种题 目时要求全面、完整、重点突出，一般有字数要求；要注意不能遗漏任何信息，也就是要 把图表中内容都要说出来，实际上是就是要用文字把图表的信息完整的描述出来，要达到百分之百。7 .下面一段文字如果加上一些虚词，表达效果会更好。为此，请将下面的虚词插入文中适 当的地方。插入后，将紧接虚词后的词语或短语填在横线上。“清白家风不染尘，冰霜气骨玉精神”。严格的家教、良好的家风，如同无声的 教诲，会在言传身教中帮孩子扣好人生的“第一粒扣子”，会在润物
33、无声中助孩子立起人 生坐标，让人终身受益。家风建设十分重要，时代发生多大变化，生活格局多么不同，要 注重家教、注重家风。(1)不仅 (2)更 (3)也正因此 (4)不论 (5)都参考答案：(1) .不仅会在言传身教(2).更会在润物无声(3).也正因此家风建设(4).不论时 代(5) .都要注重【详解】本题考查虚词填空。高考对虚词的考查有两种题型：一是辨析句子中虚词使用的 正误，一是选择恰当的关联词填空。考查的重点在虚词的用法上，因此，分析词语的性 质、功能，尤其是用法，对于辨析虚词有着非常重要的意义。辨析虚词的方法如下：从 词性的角度辨析。从词语的适用对象、场合、范围等角度辨析飞从词语搭配的
34、角度辨 析。从表达关系的角度辨析。从语气的角度辨析。主要是指表示语气的副词和助词。 所有这些，都要结合具体的语境，多加体会揣摩。不仅更：表示递进关系，“帮孩子扣好人生的第一粒扣子”和“助孩子立起 人生坐标”之间存在递进关系。故“不仅”放在“会在言传身教”之前，“更”放在“会 在润物无声”恰当。也正因此：表示总结，“帮孩子扣好人生的第一粒扣子”和“助孩子立起人生坐标” 都是家风建设的作用，“家风建设十分重要”是对前文的总结。故“也正因此”放在“家 风建设十分重要”之前恰当。无论都：表示条件关系，“时代发生多大变化，生活格局多么不同”是“注重家 教、注重家风”的条件。故“无论”放在“时代”之前，“
35、都”放在“要注重”之前恰 当。【点睛】关联词语是复句中用来联结分句与分句，标明分句与分句之间的关系的词语。它 有如下特点：第一：作为联结分句、标明关系的词语，关联词语总是标明抽象的关系，可 以作为某类复句的特定的形式标志。第二：关联词语性质复杂，能在复句中起关联作用的 主要有以下几类词语：1、连词。连词是用来做关联词语的主要词类，但并非所有连词都 能充当关联词。有的连词不能连接分句，不能连接分句的连词当然不能做关联词；有的连 词能连接分句，但如果在某个句子中连接的不是分句，它也不是关联词。2、副词。某些 副词可充当关联词。但如果在某个句子中连接的不是分句，它也不是关联词。起关联作用 的副词仍旧
36、保留原有的修饰作用。3、有些短语也可以充当关联词语，如“一方面”、“另一方面”。4、关系类型：并列、承接、递进、选择、转折、假设、条件、因果等。8 .窦娥临刑前许下了哪三桩誓愿？请分别用四字短语加以概括。这三桩誓愿有两桩即时应 验了，还有一桩在第四折中也得到验证，这是怎样的写作手法？请结合窦娥冤分析其 表达效果。三桩誓愿：，（1分）写作手法：（1分）表达效果：（2 分）参考答案：三桩誓愿：血溅白练、六月飞雪、亢旱三年（答案有错误不得分）（1分）写作手法：浪漫主义（想象可给分）（1分）表达效果：作者设计三桩誓愿，不仅表明窦娥的冤屈深重反抗强烈，而且显示了正义 抗争的强大力量，寄托了作者鲜明的爱憎
37、，反映了人民伸张正义、惩治邪恶的愿望。（2 分）.在下面一段文字横线处补写出恰当的语句，使整段文字语意连贯，内容贴切，逻辑严 密，每处不超过15个字。雕刻塑像本来是无言的，也可以拿来说明无言之美。所谓无言，不一定指不说话，O雕刻以静体传神，,有些是含蓄的。这种分别在眼睛上尤其容易 看见。中国有一句谚语说，“金刚怒目，不如菩萨低眉”，所谓怒目，便是流露；所谓低 眉，便是含蓄。凡看低头闭目的神像，所生的印象往往特别深刻。最有趣的就是西洋爱神 的雕刻，O这固然根据希腊的神话，然而实在含有美术的道理，因为爱情通常 都在眉目间流露，而流露爱情的眉目是最难比拟的。所以索性雕成盲目，可以耐人寻思。参考答案：
38、是注重在含蓄不露有些是流露的她们男女都是瞎了眼睛试题分析：本题考查既考查句子的连贯性，又考查学生对文段的总结概括能力，及文段的 推断能力。这段文字围绕雕刻塑像的“无言”来展示“无言之美”，第一处，“所谓无 言”说明此处是对“无言”的解释，前面说“不一定指不说话”，后面应是说是什么，结 合后面的内容可知，“无言是注重在含蓄不露”；第二处，前面说“雕刻以静体传神”， 后面说“有些是含蓄的”，这就提示了此处的句式应为“有些是的”，相对于“含 蓄”应是“流露”；第三处，此处是对西洋爱神雕刻的描述，后面说“这固然根据希腊的 神话，然而实在含有美术的道理，因为爱情通常都在眉目间流露，而流露爱情的眉目是最
39、难比拟的。所以索性雕成盲目，可以耐人寻思”，可见西洋爱神的雕刻应是瞎了眼睛的。 六、写作（60分，共1题）9 .在一次班会课上，老师讲了这样一则寓言：台阶上的条石和庙里的神像，都是同一座山上的石料做成的。条石愤愤不平地对神 像说：“你我都是石头，为什么人们却踩着我去瞻仰你？ ”神像平静地说：“因为 你只挨了六刀，而我却经历了千敲万凿。”根据你对上述内容的理解，自定立意，自拟题目，写一篇不少于700字的文章，除 诗歌外，文体不限。参考答案:略事。他只让人眼见傀儡王九与傀儡赵四相殴相扑时，虽场面上王九常常不大顺手，上风皆 由赵四占去，但每次最后的胜利，总仍然归那王九。王九死了十年，老头子城里外表演
40、王九打倒赵四也有了十年，真的赵四，五年前早就 害黄疸病死掉了。（1）下列对作品的分析和概括，最恰当的两项是（4分）（）A.文中多次描写老头子和傀儡”王九”的亲昵举动，这说明傀儡“王九”不仅是老 头子表演的道具，更是老头子儿子的替身，是孤独人生的寄托。B.老头子在闲人们纷纷离开时依然”在一种规矩中倒下，毫不苟且的倒下”，一方 面是希望通过有趣、认真的表演吸引挽留闲人，另一方面也借摔倒来发泄心中的苦痛。C.小说中的闲人们从”嘻嘻的笑着“到“场面上起了哄然的笑声“再到众人又哄 然大笑”，作者通过接二连三的笑声淋漓尽致地描绘出这群看客的百无聊赖与冷漠无情。D.小说结尾交代老头子之子王九被人致死已有十年
41、，但老头子十年来表演的傀儡戏 中一直让王九在相拼中胜利，作者同情中又有对其人其行怒其不争”的批判。E.作者语言朴实，用从容淡然的笔调叙说了一个老卖艺人的悲苦人生，然而平静的 文字下却蕴含了作者深沉的感喟和悲悯情怀。（2）小说主人公老头子这一形象有哪些特点？请简要分析。（6分）（3）这篇小说的结尾令人印象深刻，请赏析它的妙处。（6分）（4）小说题目“生”是解读作品主题的关键，请结合全文谈一谈你对小说主题的理 解。你从这个主题中又获得什么人生启示？ （8分）参考答案：（1） AE（2）年迈，地位卑微孤独寂寞，悲哀，无人理解深沉的爱子之心。（答案为 要点，学生作答时应还有相应的分析，只答要点不分析的
42、酌情扣分。）（3）结尾揭晓了老人行为的原因，使平淡的故事情节陡然生出波澜，增强了情节 的起伏性及小说的可读性，产生震撼人心的力量。（2分）与前文的伏笔相照应，使人 觉得又在情理之中。（2分）揭示并深化了小说的主题，加重了小说主人公的悲剧性。（2分）（4）小说的主题：生的寂寞与孤独。表演傀儡打架的老头子，人们只见到他的可笑 可怜，却没有人了解他的内心世界。没有人知道他喋喋不休与之说话的是他的儿子，没有 人知道他的儿子已经死去，更没有人知道打死他儿子的就是那个赵四。他把一切埋在心里，让一切随着自己的年龄慢慢老去，这是一种深入骨子里的寂寞。（2分）生的顽强。白发的生者只能借傀儡戏中王九的一次次胜利来
43、纪念死去的儿子，那衰老 身躯的吃力表演，便是寂寞凄凉之中慈父深沉的爱，这种爱支撑着他顽强的活下去。（2分）生的无常。赵四并不是什么十恶不赦的坏人，他也受着命运的拨弄，而且，他也像王 九一样已经死去了。作者写的并不是王九和赵四之间的恩怨，而是在命运拨弄之无常躲藏 的生的无常。（2分）学生所获得的启示言之成理即可。（2分）【解析】（I）试题分析：B的误是老人摔倒并不是为了吸引挽留闲人，也不是发泄心中的苦痛，是以这种“绝 对而虚幻的胜利”表达他对孩子深沉的爱；C的“冷漠无情”看不出来；D中作者没有“怒其不争”的批判 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。（2）试题分析：本题考查分析人物形
44、象的能力。抓住文中对老人细节的刻画，从直接描写和I璇描写 两方面结合分析。文中有多处写老人自言自语的地方，交代了事情的来龙去脉，也看出了他对儿子的深沉 的爱。从身着打扮外貌描写可以看出他的年龄身份地位，年迈，地位卑微。从观者看客的百无聊赖与冷漠 无情表现可以看出他孤独寂夏，无人理解，考点：欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价I）。（3）试题分析：本题考查分析作品结构的能力。解答本题要从小说的三要素入手分 析。从情节、人物、主题等三个方面来分析这样结尾的妙处。通过结尾，可以看出本文故 事情节的波折，增强了可读性，产生强烈的艺术效果。结尾的作用有揭示并深化主题的作 用。在人物的塑造上，老人的形象也更
45、突出了，加重了人物的悲剧性。考点：分析作品结构。能力层级为分析综合C。（4）试题分析：本题考查概括作品主题的能力。对于作品主题的挖掘，要从情节结 构，人物形象和环境三方面总结概括。从情节上来看，白发的老人借傀儡戏中王九的一次 次胜利的情节来写自己纪念死去的儿子。体现了对儿子的爱。正是这种爱支撑他活下去。 这是生的顽强。而他这样的表演却无人理解，看者表现出来的冷漠也让我们看到了老者活 着的寂寞，无人理解。但他却在一次又一次假想的胜利中顽强地活着，这让我们看到了人 物身上体现的悲剧性。考点：概括作品主题。能力层级为分析综合C。2.阅读下面的文字，完成2226题。（18分）在异乡（美）海明威深秋，战
46、争不断进行着，但我们再也不去打仗了。米兰（意大利城市）的深秋冷飕飕 的，天黑得很早。转眼间华灯初上，沿街看看橱窗很惬意。店门外挂着许多野味：雪花洒 在狐狸的卷毛上，寒风吹起蓬松的尾巴；掏空内脏的僵硬的鹿沉甸甸地吊着；一串串小鸟 在风中飘摇，羽毛翻舞着。这是一个很冷的秋天，风从山岗上吹来。每天下午，我们都上医院去。医院很古老，也很幽美。对面有几幢新造的砖砌房屋。 每天下午，我们在那里相聚，坐在将为我们治好病的手术椅里，大家彬彬有礼，互相关心 地问是什么病。医生走到我的手术椅旁说：“战前，你最喜欢什么？玩球吗？ ”“不错，踢足球。”我说。“好，”他说，“你会重新踢足球的，肯定比以前踢得更好。”我的
47、膝关节有病，从膝盖到踝节之间的小腿僵直，没有腿肚子似的。医生说：“一切 都会顺利的。小伙子，你是个幸运儿。你会重新踢足球的，像个锦标选手。”旁边的手术椅中坐着一位少校。他的一只手小得像个娃娃的手。上下翻动的牵引带夹 着那只小手，拍打着僵硬的手指。轮到检查他时，少校对我眨眨眼，一面问医生：“我也 能重新踢足球吗，主任大夫？ ”他的剑术非常高超，战前是意大利最优秀的剑术家。每当我们坐在手术椅中，他总要不厌其烦地纠正我的意大利语法。我可以肯定，少校 不相信机械治疗，可他总是按时上医院，从不错过一天。在一段时间内，我们谁都不信这 玩艺儿。有一天，少校甚至说，这些东西全是胡闹。少校长得矮小，却笔挺地坐在
48、手术椅中， 将右手伸入机器，让牵引带夹着手指翻动，眼睛直盯着墙壁。“要是战争结束了，要是真有那么一天的话，你打算干些什么？ ”少校问我，“注 意，语法要正确！”“回美国。”“结婚了吗? ”“没有，但很想。”“你太蠢了。”他看上去很恼火。“一个男人决不能结婚。”“为什么，少校先生？ ”“别叫我少校先生。”“为什么男人不应该结婚？ ”“不该，就是不该，”他怒气冲冲地说，“即便一个人注定要失去一切，至少不该使 自己落到要失掉那一切的地步。他不该使自己陷入那种境地。他应当去找不会丧失的东 西。”他说着，眼睛直瞪着前面，显得非常恼怒、痛苦。“可为什么一定会失掉呢？ ”“肯定会失掉，”他望着墙壁说，然后，低下头看着整形器，吱吱咯咯地把小手从牵 引带里抽出来，在大腿