《2022-2023学年山东省济南外国语学校八年级（上）期末语文试卷（附答案详解）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022-2023学年山东省济南外国语学校八年级（上）期末语文试卷（附答案详解）.docx（15页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、20222023学年山东省济南外国语学校八年级(上)期末语文试1 .阅读下面的文字，完成问题。回溯来时路，从雪山到海洋，黄河，这条中国北方的大河，流向西北干涸的山面和土地, 滋润了广袤的高原与平原，最后注入渤海。她chAngtUb4shO(),经历了一路惊险传奇，先是在qiqii ()的山地峡谷间穿行，又随手造就出富饶的河套平原；随后急转朝南，飞流直下，将黄土高原的泥沙裹接而去；继而摇荡前行，过三门峡，以不可理制之姿，横贯而 dang nidi ()的华北平原；在她奔向暄oh&n ()大海的前夕，又将挟带而来的泥沙堆积成一块块新生的陆地，任那里绿芽萌发，草木蕨蕤。(1)下列加点字读音完全正确的
2、一项是 A.sUludnxi66B.siiruanxiaJieC.shuluanxiaeD.shuluanxie, , zJie(2)上面语段依线摄入括号内的汉字，室全无聊的一项是 A.长途拔涉B.长途跋涉崎岖坦荡如底浩翰C.长途跋涉崎岖坦荡如砥浩瀚D.长途拔涉崎岖坦荡如底浩翰畸岖坦荡如砥浩瀚2 .下列句子中加点成语像用恰当的一项是()A.不法分子利用微博、微信等平台实施诈骗，手段不断翻新，真可谓自出心裁。8 .我先前写的那几篇作文不太好，只有这篇白雪之歌奉理富。C.当地“走基层”演出队带来的舞蹈、小品、杂技等文艺表演擘耳按踵，好不热闹。D.寒假来临前夕，同学们都在兴奋地讨论着假期计划，小丹心
3、里却是无利于事。3.下列句子也有增源的一项是()A.来自海军部队和航母建设单位的代表约5000人左右，出席山东舰入列仪式。B.作为首批全域开展传统吟诵采录的省份，使山东省吟诵采录传承工作扎实推进。C.造成这次考试不理想的主要原因，是由于上课注意力不集中，课堂效率太差。D.开放合作不仅推动了世界经济的稳定复苏，而且促进了人类社会的不断进步。4.阅读下面的文段，完成问题。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠!以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？” 北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生A（2） C【参考译文】河湾上的智叟讥笑愚公，阻止他干这件事，说：
4、“你简直太愚蠢了！就凭你残余的岁月、剩 下的力气连山上的一棵草都动不了，又能把泥土石头怎么样呢？ 北山愚公长叹说：“你的心真 顽固，顽固得没法改变，连孤儿寡妇都比不上。即使我死了，还有儿子在呀；儿子又生孙子，孙 子乂生儿子；儿子乂有儿子，儿子乂有孙子；子子孙孙无穷无尽，可是山却不会增高加大，还怕 挖不平吗？ ”河曲智叟无话可答。握着蛇的山神听说了这件事，怕他没完没了地挖下去，向天帝报告了。天帝被愚公的诚 心感动，命令大力神夸夸娥氏的两个儿子背走了那两座山，一座放在朔方的东部，一座放在雍州 的南部。从这时开始，冀州的南部直到汉水南岸，再也没有高山阻隔了。“之”的用法：旁人皆为之感怆。（之：代词）
5、吾欲之南海，何如？（之：往，到去）与民同游观之乐。（之：的）予独爱莲之出淤泥而不染。（之：用于主语和谓语之间，取消句子的独立性）久之，目似瞑，意暇甚。（之：补充音节）何陋之有？（之：宾语前置的标志）马之千里者。（之：定语后置的标志）5.【答案】【小题1】（1）本题考查句子的断句。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句 意进行分析。句意为：老百姓获得便利。韩丞相称赞了他。故断为：人获利焉/韩丞相嘉之。（2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相 结合。句中重点词语有：请，请求；更，更改；竭，干涸。句意为：吴仅请求更改税法，泉水干涸不能 产盐，那么官府就
6、应关闭盐井。（3）本题考查对人物形象的把握。解答此类试题时，首先从文中找出对该人物的描写，然后结合 这些描写分析人物形象即可。由“（吴）君于事无所顾避，靖辎有芒角”可知，吴君为人方正严 厉，遇事亳不顾忌回避，品行高峻有锋芒锐气。由“知君才，郡县冤讼多以属君”可知，吴君有 才干。由“君请更法，泉竭盐不出，则官闭其井”可知，吴君为百姓着想，刚正不阿。答案：（1）人获利焉/韩丞相嘉之（2）吴仅请求更改税法，泉水干涸不能产盐，那么官府就应关闭盐井。（3）吴君遇事亳不顾忌回避，有才干，请求更改税法，为百姓着想，刚正不阿。【小题2】【解析】参考译文:吴仅（为人）方正严厉，遇事亳不顾忌回避，品行高峻有锋芒锐
7、气。任彰明县知县，韩丞相 出使蜀地，了解到吴仅有才干，郡县的冤狱诉讼大多交给他处理。蜀地之人申诉，虽然盐井泉水 干涸，官府仍拘捕关押盐民征收盐税，以至于盐民毁败家产或者在狱中被捶打至死，也不能免除 赋税。吴仅请求更改不兑法，泉水干涸不能产盐，那么官府就应关闭盐井。老百姓获得便利。韩丞 相称赞了他。句子划分停顿：1 .主谓之间要停顿。2 .动宾（动补）之间要停顿。3 .发语词和句首关联词、语气词之后要停顿。4 .语句倒装处要停顿。5 .承前指示代词之后要停顿。6 .句中转折连词“而”前要停顿。7 .根据句中起舒缓语气作用的“之”确定朗读节奏。6.【答案】【小题1】A【小题2】【解析】（1）本题考
8、查诗歌的赏析。A.有误，首联写了春日长安凄惨破败的景象。BCD.正确。故选：A。（2）本题考查作者情感的体会。诗人满头白发如雪，“搔”字说明诗人内心的苦痛无法排解.，因 焦虑忧愁而频频搔首，“更短”“不胜簪”更增哀叹。这一细节描写，含蓄而又深刻地表现了诗 人的内心的忧愁苦闷。答案：（1） A“搔”字是对诗人想解愁而不得的细节描写，传神地表达了诗人内心难以排遣的忧国思家之 情。译文：国家沦陷只有山河依旧，春日的城区里荒草丛生。忧心伤感见花开却流泪，别离家人鸟鸣令 我心悸。战火硝烟三月不曾停息，家人书信珍贵能值万金。愁闷心烦只有搔首而已，致使白发疏 稀插不上簪。这首诗的前四句写春口长安凄惨破败的景
9、象，饱含着兴衰感慨；后四句写诗人挂念亲人、心系国 事的情怀，充溢着凄苦哀思。这首诗格律严整，颔联分别以“感时花溅泪”应首联国破之叹，以 “恨别鸟惊心”应颈联思家之忧，尾联则强调忧思之深导致发白而稀疏，对仗精巧，声情悲壮， 表现了诗人爱国之情。诗歌炼字技巧：1 .体悟该字在句中的含义，看是否运用修辞手法。2 .展开联想把该字放入原句中描述景象。3 .思考该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，或有什么样的表达效果。7 .【答案】C【解析】ABD.正确：C.有误，陶渊明饮酒是古体诗，是五言古诗。故选：Co本题考查山川地理、文体知识、文学常识、修改病句。文学常识广义指涵盖文化的各种常见问题， 包括
10、作家，年代，作品，文学中的地理，历史各种典故，故事，也包括一般的人们众所周知的文 学习惯等。识记文学常识关键在平时积累，文学常识正误的判断点是：作者名（字、号）、称谓、生活时代、 作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。8【答案】【小题1】威武不能屈【小题2】老膜伏物【小题3】学诗谩有惊人句【小题4】无风水面琉璃滑【小题5】似曾相识燕归来【小题6】东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔【小题7】角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫【解析】（I）威武不能屈（2）老骤伏杨（重点字：骥）（3）学诗谩有惊人句（4）无风水面琉璃滑（5）似曾相识燕归来（6）东风不与周郎便铜雀春深锁二乔（7）角声满天秋
11、色里 塞上燕脂凝夜紫本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累， 根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供 借鉴。1 .保持良好的心态，培养识记兴趣。2 .多种方式相结合，提高识记效果。3 .提倡使用名句，巩固识记成果。4 .留心特别词句，规避识记误区。9 .【答案】识遍天下字，发愤读尽【解析】识遍天下字发愤读尽本题考查对联常识。根据对联常识，对联的上下联的句式必须一致。“发愤”与“立志”相对， “读尽”和“识遍”相对，“人间
12、书”与“天下字”相对。故可组成对联“立志（发愤）识遍天下字” “发愤（立志）读尽人间书”。上联的末一字必须是仄声，下联的末一字必须是平声。“字” 为仄声，是上联，“书”为平声，是下联。考查对联需要注意以下情况：上下句字数相等。上下句意思相近或相反，有时上下句意思上 具有承接、递进、因果、假设、条件等关系。上下句对应位置的字眼词性相对、结构相同、不 重复用字。1（）【答案】【小题1】昆虫记，法布尔，蝉，樵叶蜂【小题2】略【解析】（1）本题考查对名著常识的把握。昆虫记是一部引人入胜的书，是法国昆虫学家法 布尔写就的十卷本科普巨著。作者根据观察所得的第一手材料，揭示了昆虫世界的一个又一个 奥秘：蝉在
13、地下“潜伏”四年才钻出地面，却只能在阳光下活五个多星期；樵叶蜂能够不凭借任 何工具，精确地“剪”下大小适当的圆叶片来做巢穴的盖子这本书堪称科学与文学完美结合 的典范，阅读这样美妙的经典是一场愉快的精神盛宴。（2）本题考查对名著情节的把握。萤火虫有六只短短的脚，还有斑斓的色彩，身体栗棕色，胸部 呈红色，环形服饰边缘上还点缀着一些红艳的斑点。萤火虫是以吮吸动物的肉为生，萤火虫最喜 欢吮吸的是蜗牛肉，萤火虫把蜗牛的肉吮吸得干干净净只剩下一个空壳在里面。萤火虫最后一个 体节点着的小灯笼是我们所说的尾灯，而只有雄性萤火虫是有尾灯的，雌萤荧光带在交尾期即使 受到外界的干扰或强烈惊吓也不会有影响。螳螂捕食的
14、时候把它的翅膀极度地张开，它的翅竖了 起来，并且直立得就好像船帆一样。翅膀竖在它的后背上，螳螂将身体的上端弯曲起来，样子很 像一根弯曲着手柄的拐杖，并且不时地上下起落着。不光是动作奇特，它还会发出一种声音。那 声音特别像毒蛇喷吐气息时发出的声响。象态橡栗象栖息在橡栗里。喜欢绿橡树、短柔毛橡树和 胭脂虫橡树，食橡栗、榛子等坚果。讲述了象态橡栗象的食物、形态。法布尔为了研究象态橡栗 象怎样安放虫卵做了两次实验。笫一次实验并没有太大收获，第二次实验，法布尔研究了象态橡 栗象从选择橡栗、钻孔到产卵的全部过程。雌性橡栗象产卵时会先检查橡栗的情况，再为每一个 卵准备一个橡栗，但雄性则不然，交配完就无所事事
15、。我感受到了昆虫世界也有无私的母爱，感 受到了法布尔追求真理，探索真理的精神。答案：（1）昆虫记法布尔蝉樵叶蜂（2）螳螂常常半身直起，立在太阳灼烧的青草上，态度很庄严，宽阔的、轻纱般的薄翼，如面 膜似的拖曳着，前腿形状如臂，伸向半空，好像是在祈祷那种貌似真诚的态度是骗人的，高举着的似乎是在祈祷的手臂，其实是最可怕的利刃，无论什 么东西经过它的身边，它便立刻原形毕露，用它的凶器加以捕杀。在它温柔的面纱下，隐藏着十 分吓人的杀气。昆虫记是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫学巨著，同时也是一部富含知识、 趣味美感和哲理的文学宝藏。它的文字清新、自然有趣，语调轻松幽默诙谐，基于事实的故事情 节
16、曲折奇异。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫。字里行间 都透露出作者对生命尊敬与热爱。阅读名著要注意枳累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故 事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才 能信手拈来，得心应手。11.【答案】【小题1】D【小题2】B【小题3】【解析】（1）本题考查文章内容理解分析。ABC.正确：D.有误，结合段“如果一幅画上有画家自己的签名，那通常是宋代以后的作品”分析，选项“如 果画作没有画家自己的签名”说法不准确。故选：Do（2）本题考查筛选信息。ACD.与原文不相符；B.与原
17、文不相符，原文是“题跋是写在书籍、字画等前后的文字的总称”，没有说“是书画家写 在自己创作的书籍、字画等前后的”。故选：Bo（3）本题考查理解语句表达作用。“比如”运用举例子说明方法，举了隋朝画家展子虔的画 作被宋徽宗题写了 “展子虎游春图”题跋的事例，结合“除了书画家给自己的作品写题跋，更多 的收藏家、鉴赏家也为作品写题跋”分析，具体真实地说明了收藏家、鉴赏家也为作品写题跋。 答案：（1） DB（3）举例子。举了隋朝画家展子虔的画作被宋徽宗题写了“展子虔游春图”题跋的事例，具体真 实地说明了收藏家、鉴赏家也为作品写题跋。本文的说明对象是：题跋；从题跋的定义、发展历史、艺术价值、重要作用等方面
18、具体说明；最 后总结全文，希望人们好好对待一幅画的题跋。常见的说明方法有：举例子、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹 状貌、引用、做假设等。运用说明方法要根据说明对象的特点及写作目的。恰当地运用说明方法， 能提高说明语言的科学性和准确性，使说明对象更具体、更生动，让读者更明白，更清楚作者的 意思，更能增强说服力，有时也能增强读者的阅读兴趣。12 .【答案】【小题1】美好的情趣【小题2】送食物给朝鲜老乡【小题3】关切的善意【小题4】善良和执著【解析】（1）本题考查情节概括。本题考查对文本内容的概括能力以及人物形象的分析能力。解 答时，要抓住事件的主要内容和人物性格特点。选
19、文中，作者全家前往大山深处探访亲戚，亲戚 邻居家的院了里栽种着美艳动人的花，而男子温和满足的生活情趣使作者印象深刻。归路匕因 一年轻女子友善慷慨地赠与他人食物，其善良的品质让人为之动容。而那位拾荒歌者，即使生活 再艰难，也始终积极面对人生，用纯粹的歌声歌唱，“他的善良和执著编织出的也是一道花的篱 笆”。（2）本题考查句子含义的理解。“院子北面，繁花似锦的各色六月菊，密密麻麻，交织成两道 五彩缤纷的花篱笆”是景物描写，“交织”意思是交错组合在一起，生动形象地写出了各色六月 菊在篱笆上密密麻麻错杂开放的情景，表现了花的美丽动人。暗示了美好的情趣、温暖的善意和 热爱与执着等美好的品质能感染周围的人。
20、本题考查句子赏析。了解常用的人物描写方法，语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写等 等，“含笑”“温和与欣喜”是对亲戚养花邻居的肖像描写，细致传神地刻画出“他”对花的怜 爱。（3）本题考查句子赏析。“给人生加一道花的篱笆”的含义指深山里亲戚邻居打理出美丽的花篱 笆来装点自己的生活；指用善良、执着等美好的品质装点人生，感染了周围的人。希望人们在忙 忙碌碌的生活中能多一些美好的情趣、温暖的善意和热爱与执着；并将用善良、执着等美好的品 质去感染了周围的人。（4）本题考查比较阅读。木文通过写亲戚邻居养花、年轻女子送食物、拾荒歌者倾情献唱三件小 事，表达了丰富的人生的哲理：生活中应该多一些美好情趣、温暖
21、善意和热爱执著，这样的人生 将会给自己和他人带来希望和温馨。文章以小见大，突出主题。答案：（1）美好的情趣；送食物给朝鲜老乡；关切的善意；善良和执著。（2）交织，交错组合在一起,生动形象地写出了各色六月菊在篱笆上密密麻麻错杂开放的情景， 表现了花的美丽动人。运用神态描写，生动形象地写出了男人看自己种的花时的温和与欣喜，表现了他对花的喜爱之 情和美好的情趣。（3）这句话运用比喻，把生活中的美好比作花的篱笆，生动形象地告诉我们：生活中的情趣、善 意、执著如花一般美好，可以让平凡的生命充满希望和温馨；我们应该多一些美好情趣、温暖善 意和热爱执著，既为自己，也为别人带去一份美好与温馨。（4）本文表达的
22、主题是深刻的：生活中应该多一些美好情趣、温暖善意和热爱执著，这样的人生 将会给自己和他人带来希望和温馨。但是选取的事件却很小：亲戚邻居养花、年轻女子送食物、 拾荒歌者倾情献唱。在这些小事中寄托着作者对生活及善良的人们的赞美。本文通过回忆“我”在村庄遇到亲戚邻居种花、女子帮助他人以及“我”邂逅善良的拾荒歌者的 故事，体现了生活中善良等美好的品质可以装点人生，感染了周围的人得道理。赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞 手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析：第二如果没有使用修 辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对
23、比，象征等，有就依据各个表现手法的作 用进行分析；第三如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使 用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要能够掌握住。13 .【答案】最好的礼物 那一天，我数学考了全优，妈妈给了我一个礼物 盆小仙人球。 我一看到这小仙人球就爱不释手，一个箭步冲上前去从妈妈手中接过仙人球，暗暗下定决心：我 要给小仙人球“足够”的水和关爱，让它快快成长起来吧！我每天开始给它浇水，还总是急急忙忙的。我在浇水的时候总是飞也似的跑到水壶边，灌满 水后一下子提起水壶向窗台的仙人球跑，还十分小心地跑担心水洒出来。到仙人球旁就蹲下来， 如猛虎下山之势
24、往仙人球那灌溉，然后回到书桌旁，脸上挂满了兴奋的微笑。可是，小仙人球却在我的“关照”下死掉了！我立刻跑去问妈妈。“妈妈，妈妈！我的仙人球死了！ ”我的脸由晴转阴，局部有小雨，“为什么会死呢？” “孩子！ ”妈妈却是一脸“我就知道”的表情，“仙人球的死，正是因为你给了它过多的爱！ ” 妈妈一语道破。我立刻冒出了问号：为什么我给予过多的爱还会需小仙人球死呢？真的好奇怪好奇怪啊！妈妈仿佛看穿了我的心思，接着说下去：“孩子！仙人球在沙漠里早已习惯了酷暑，就算现 在是夏天，那也没沙漠热啊！而你，给了仙人球太多的水分就会让仙人球死的！而我们人，也是 不能有太多的溺爱，否则在溺爱里困住了手脚，就会被优胜劣汰
25、的社会淘汰的！反之，若从小就 在风雨中打磨，长大后才可以勇敢的面对生活的困难！”是啊，也就是这样的植物才可以经受住阳光暴晒地折磨，风雨交加地鞭打，冰雪“残忍”地 欺凌！也就只有这样的植物，才能傲然屹立在风雪之中不屑地嘲笑在温室里的鲜花！在这样一个炎热的酷暑，仙人球让我明白了很多。这才是妈妈送给我的礼物，最好的礼物！ 【解析】这是一篇命题作文。以“最好的礼物”为题写一篇文章。礼物是为表示友好、谢意或庆 贺而赠送的物品。在这个题目里，要理解为它是别人送给自己的。礼物可以是实实在在的物品， 也可以是来自他人的鼓励、批评等。在“我”的成长过程中，“我”收到了谁给的礼物。写作中 要精心选择与众不同的“礼
26、物”，通过真实感人的事例，来表现人与人之间的美好情感和自己从 中获得的教益。写好本文，重点不在于描写“礼物”本身，不在于“礼物”价值的大小，而在于 运用独特的角度，巧妙的构思，充分表达“最好的礼物”的内在含义和“我”的内心感受。“最 好的礼物”，最好写成记叙文，以记叙为主，但要使用其他的表达方式作为补充，最好是夹叙夹 议，或者先叙后议等。文章写了妈妈送给“我” 一个小礼物一一仙人球，却因为“我”给了它太多的爱而导致它死掉的 事情，由此揭示出一个道理：人也一样，不能给予他太多的溺爱，否则也会不能经受生活的风吹 雨打。文章以小见大，突出主题，是一篇不错的作文。孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子
27、孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？ ”河 曲智叟亡以应。操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东， 厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。(1)下列加点词解释有送的一项是A.杂然相可B畔不能毁山之一毛C.里我之死D.无陇断焉*A.杂然相可B畔不能毁山之一毛C.里我之死D.无陇断焉*许：赞同曾：连都虽:即使陇：隔绝(2)下列各项中加点词意义和用法相同的一项是 A.汝之不惠汝心之固B型残年余力以备胡C.旧山不加增晅后喻D.惧基不已基如土石何(3)下列对愚公移山理解与分析有误的一项是 A.课文生动地塑造了愚公的形象，反映了我国占代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚
28、强毅力。B.这篇寓言故事相当完整，有背景、开端、发展、高潮和结局，也有一些生动的细节。C.本文结尾写大力神夸娥氏的两个儿子把山背走了,脱离现实，使故事真实性与感染力大打 折扣。D.愚公跟智叟的对比是文中的主要对比，是故事寓意之所在，反映了我国古代人民在人和自 然关系问题上两种对立的观点。5 .阅读下面的文段，完成问题。(吴)君于事无所顾避，靖崂有芒角。知彰明县，韩丞相使蜀，知君才，郡县冤讼多以 属君。蜀人诉盐井虽泉涸，官犹捕系责赋，至坏产或榜死狱中，不得免。君请更法，泉竭盐 不出，则官闭其井。人获利焉韩丞相嘉之。(原文有删改)【注释】峭峭(qiu)：高峻的样子。知：掌管。(1)用“/”给下面的
29、文字断句。(?画二侬)人获利焉韩丞相嘉之(2)用现代汉语翻译下面的句子。君请更法，泉竭盐不出，则官闭其井。(3)结合选文内容(用自己的话)，说说吴君是个怎样的人。6 .阅读下面的古诗，完成问题。春望国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。(I)下列对本诗赏析有误的一项是A.首联是望中所见，写草木茂盛的初春时节，国都沦陷、长安城欣欣向荣的景象。B.颔联情与景紧密相连，“感时” 一语承上，“恨别” 一语启下，章法分明。C.颈联以夸张手法来形容战乱中家书的珍贵，表达了他对家人的强烈思念。D.尾联写出了诗人的苍老之态，全诗抒发作者忧国、伤时、思家
30、、悲己之情1(2)赏析“白头搔更短，浑欲不胜簪”中“搔”这个动词的表达效果。7 .下列关于古代文化常识的表述不氐硼的一项是()A.济南外国语学校毗邻华山，华山之南的“华阳宫”，因古有“山南水北为阳”之说得名。8 . “于是上乃使使持节诏将军”中的“节”指符节，即皇帝派遣使者或调动军队的凭证。C.格律诗是古体诗的一种，陶渊明饮酒属于五言律诗，杜牧赤壁属于七言绝句。D.银河总是浪漫而神秘的，“星汉灿烂”“星河欲转”，星汉与星河都是古人对银河的称呼。8 .按要求填写相应语句。(1)富贵不能淫，贫贱不能移，o (孟子滕文公下)，志在千里。(曹操龟虽寿)(3)我报路长嗟日暮， o (李清照渔家傲)，不觉
31、船移。(欧阳修采桑子)(5)无可奈何花落去， o (晏殊浣溪沙)(6)杜牧赤壁中的“ , ”告诉我们不以成败论英雄，历史上英雄的成功 也离不开机遇。 李贺在雁门太守行中从声和色两个方面勾画了一幅激烈的战斗场面，渲染了沉重、紧 张、肃杀的氛围的诗句是： , 。9 .阅读材料，回答下列问题。为了培养同学们的读书兴趣，某中学学生会准备开展“阅读伴我成长”活动在布置会场时, 有同学不小心把一副对联的顺序打乱了，请你将它还原。天下字读尽发愤识遍上联：立志下联：人间书10 .阅读昆虫记，回答问题。(1)(作品名)是一部引人入胜的书，是法国昆虫学家 (作者名字) 写就的十卷本科普巨著。作者根据观察所得的第一
32、手材料，揭示了昆虫世界的一个又一个奥 秘：在地下“潜伏”四年才钻出地面，却只能在阳光下活五个多星期；能 够不凭借任何工具，精确地“剪”下大小适当的圆叶片来做巢穴的盖子这本书堪称科学 与文学完美结合的典范，阅读这样美妙的经典是一场愉快的精神盛宴。(2) “虫不可貌相”，法布尔笔下的昆虫，外表与内心常有着极大的反差。请从下列昆虫中选 择一种具体分析。A.萤火虫B.螳螂C.象态橡栗象11.阅读下面的文章，完成问题。题跋：绵延千年的点赞艺术马菁菁题跋是写在书籍、字画等前后的文字的总称。写在前面即右侧的文字称“题”，写在后 面即左侧的文字称“跋”。这是由卷轴的形式特点决定的，符合中国古代从右到左、从上到
33、 下的观赏习惯。其内容多为品评、鉴赏、考订、记事等。鉴于字画中的题跋更常见、更典型， 因此以字画为例解说题跋更合适些。魏晋南北朝是题跋的萌芽期，那时绘画是一种职业，画师无需读书认字，主要任务就是 在寺庙里画壁画，或者去宫廷画皇帝、妃子的肖像，当然不会在画上署名，只有极少的王公 贵族才会在作品上留下“签名”，顾恺之就是目前所知第一位在画作上留下签名的人。宋代是题跋的发展期，皇帝艺术家宋徽宗功不可没，他用瘦金体独创了一种签名 一一 “天下一人，这四个字可作花押款，就好像是自己对自己的画进行认证。上行下效， 于是更多的画家开始在画上签名。起初他们不敢堂而皇之地“签名”，只能偷偷地把名字写 在树干上、
34、山峰上。所以，如果一幅画上有画家自己的签名，那通常是宋代以后的作品。元代是题跋的兴盛期。到了元代，倪瓒那一批画家就彻底不顾忌“签名”。他们的文人 画，讲究“诗书入画”，有诗有序，作品才算完整，于是题跋成了书画的重要组成部分。题 跋中除了签名，一般还要交代创作的时间、地点、人物，或写首诗配合画面，生怕后人感受 不到画家的情绪。这样一来，对画家的要求就更高了，不仅要会写诗，还要书法好，最重要 的是会搭配，整体美观。画画的人变了，画作自然也就不同了，就好比文艺青年喜欢往各种 “无聊”的地方增加难度，并且乐此不疲。除了书画家给自己的作品写题跋，更多的收藏家、鉴赏家也为作品写题跋。以后就叫 这个名字了。
35、后世的收藏家、鉴赏家们，不断将自己的品评与鉴赏附于作品之后。这一代代流传下来的题跋，宛若绵延千年的艺术“点赞”，构成了一幅画完整的价值，使书画具有了 历久弥新的艺术生命。题跋有一个很重要的作用，就是能够像破案一样提供这幅画的创作线索，这幅画怎么来 的，我的看法是什么后一个写题跋的人也是根据前一个人提供的线索对这幅画作出自己 的判断，所以我们在看一幅画的时候千万不能略过题跋。比如清明上河图的题跋就足以 拍一部穿越古今三生三世的电视连续剧。金人张著的题跋让后人破解了清明上河图的作 者之谜，但还有一个谜没有破解。张著在题跋中说，宋徽宗也为清明上河图写过题跋， 但我们现在看到的画卷中却没有，而且画卷的
36、长度也比明代李东阳题跋中所记录的少了近两 米，这消失的部分去了哪儿呢？清明上河图又经历了怎样的命运呢？题跋是不是比原画更有看头？总之，题跋就是一幅画存在的证据，是一幅画背后的故事, 字里行间，骨肉丰满。所以，请好好对待一幅画的题跋吧！(选文有删改)(1)下列对本文的理解和分析不F酶的一项是 A.本文题目交代了说明对象是题跋，体现出题跋的历史悠久，绵延不绝，吸引读者阅读兴趣。 B.文章第自然段按照时间顺序，介绍了题跋的萌芽期，发展期，兴盛期。C.文章从定义、发展历史、艺术价值、重要作用等四个方面来说明题跋的。D.顾恺之是目前唯一在画作上留下签名的人，如果画作没有画家自己的签名，那通常是宋代 以后
37、的作品。(2)下列对本文的理解和分析不正确的一项是 A.题跋的内容多为品评、鉴赏、考订、记事等。B.题跋是书画家写在自己创作的书籍、字画等前后的文字的总称。C.魏晋南北朝是题跋的萌芽期，宋代是题跋的发展期，元代是题跋的兴盛期。D.题跋也是书画的重要组成部分，不仅具有艺术价值，更能帮助后人更好地鉴赏前人的书画 作品。(3)从说明方法的角度，简要分析第段画线句的表达作用。比如现存最早的山水画一一隋朝画家展子虔的画作“游春图”，本来没有名字，被宋徽宗收 藏后，大笔一挥，在右侧写了 “展子虔游春图”六个字。12 .阅读下面的文章，完成问题。为人生编织一道花的篱笆盛夏，全家去吉林省大山深处探访亲戚，迷了
38、几次路才找到他所在的小村庄。村外公路 狭窄，一家又一家石头加工场白烟升腾、机器轰鸣。村里房屋低矮，住户稀疏，才下过雨， 蜿蜒的土路泥泞。归来之后，却常常记起那个小村庄，因为亲戚邻居那灿烂的笑脸，因为他家那道鲜花盛 开的篱笆。亲戚邻居是个中等身材、五六十岁的男人，他家院落并不宽敞，院子东、西面是别家的石墙。院子北面，繁花似锦的各色六月菊，密密麻麻，登等成两道五彩缤纷的花篱笆；两道花篱间，藤条弯成的月亮门，缠绕着凌霄的绿叶红喇叭；月亮门向外的路两边，妖烧着数不清的粉紫大丽花。繁枝茂叶的绿背景，烘托出成千上万朵绚丽的花。主人大概常浇水喷洗，所有的花，都清丽明净，如群叽叽喳喳的小姑娘，闹着，笑着。邂逅
39、这么多美艳动人的花，我欣喜地驻足，看不够，就用手机拍。一张笑脸从月亮门里 迎出来，朴素、热情又亲切：“你们是远道来的吧，去老钱家？ ”他指着近旁一户人家。我的心全在花上：“这么多花儿，太漂亮啦！全是您养的？ ”“是啊，每年都养，习惯了。花儿也一年比一年好看。要是喜欢，走的时候捡大朵的, 摘些带回去一一哪朵好看，尽管摘，回去插花瓶里，也能开几天。”男人语调不高，温和的 声音里透着欣喜。我没带走一朵花儿，我不愿带走一朵花儿。那绚丽缤纷的花儿，洋溢着美丽温和的芬芳，应该绽放在枝头，而不是萎谢在瓶中。虽生活在石粉包围的僻远山村，因为这鲜花盛开的明媚篱笆，男人平凡的日子和生命，一定不缺少希望和滋味儿。归
40、路上，我们绕道丹东，坐船游鸭绿江。在中朝交界的水域，皮肤黝黑的朝鲜老乡驾着 简陋的小船靠近游艇，售卖烟酒等物品。交易结束，朝鲜老乡望着游客们，指指自己的嘴和 肚子。导游解释，他饿了，哪位游客有吃的喝的，可以送他一点儿。游艇上很快伸出两只纤 细白嫩的手，那是一双年轻女子的手，左手一袋煎饼，右手两只鸡蛋。女子的身姿和脸庞陷 在人丛中，却不妨碍她那双送出关切的手定格成永恒的镜头。这女子关切之手送出的善意，宛如大山深处鲜花的篱笆。鲜花的篱笆，又与一段视频关 联起来。那是几年前一个文艺节目的片段。拾荒歌者幼小丧父，少年外出打工，因贫穷和知识贫 乏找不到正式工作，除了打零工，更多是在城市的垃圾桶前翻找生活
41、。夜露宿街头的他，到 中年还未成家，甚至不知自己确切的年龄。他却一直热爱读书和唱歌，热心照顾朋友的家人。 在节目中，他怀着梦想倾情献唱，眼神干净，歌声纯粹。“我一直相信，世界上有很多美丽 的东西，我也想成为其中一部分。”他的善良和执著编织出的也是一道花的篱笆。我们无法 洞悉拾荒歌者的人生，在视频里邂逅，却被深深感染，一下子沉静下来，对世界多了敬畏之 心。白驹过隙，忙忙碌碌间，除了至亲好友，我们很难走进更多人生命的院落，也难以邀请更多人走进我们生命的居所。(1)通读全文，根据文章内容，完成下面的表格。人物事件品质亲戚邻居打理出美丽的花篱笆年轻女子拾荒歌者参加文艺节目，怀着梦想倾情献唱(2)品味语
42、言，回答下面问题。结合语境，赏析第段中加点词语。院子北面，繁花似锦的各色六月菊，密密麻麻，至织成两道五彩缤纷的花篱笆。从人物描写的角度，赏析第段画线句。他含笑看花的眼神里，全是温和与欣喜，像是在看自己的一群美丽的女儿。(3)结合文章内容，谈谈你对第段画线句“但我们可以为自己，也为路过我们生命的人编织 一道花的篱笆，分享一片明丽，一缕馨香”的理解。(4)本文与昆明的雨一文异曲同工，均运用“以小见大”的手法。请根据示例，结合本文 的内容,分析本文是如何“以小见大”的。示例：昆明的雨中作者对昆明的爱是深沉的，寄托感情的载体却很小：仙人掌、各类菌 子、杨梅、缅桂花等，都是承载作者感情的载体，这些小事物
43、、小故事彰显着汪曾祺对昆明、 对生活的热爱。13 .按要求作文。最好的礼物，也许是儿时跌倒后爬起时母亲的一个微笑，或许是居家学习时老班隔着屏幕 的一句问候，也或许是身处疲惫时抬头望见的一抹晚霞：也或许是平凡口子里与美好的不期 而遇请以“最好的礼物”为题目，写一篇文章。要求：选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；文中不要出现真实的校名、人名，否则扣分；不得抄袭；不少于600字。答案和解析1【答案】【小题案A【小题2】C【解析】答案：(1) AC(1)本题考查汉字的字音。“回溯”的“溯”应读作“sti” ； “山峦”的“峦”应读作“luAn” ：“裹挟”的“挟”应读作“xi6”
44、 ： “遏制”的“遏”应读作“6” o故选：A“(2)本题考查汉字的字形。chang tu ba she写作“长途跋涉”；“qiqf 写作“崎岖”；tan dang ri di写作“坦荡如砥 ；hao han写作“浩瀚”。故选：Co要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日 常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才 能在实际的读写运用中避免错读错写。2 .【答案】B【解析】A.有误，“自出心裁”意思是出于自己的创造。指不抄袭、模仿别人。是褒义词，本句 用于不法分子，褒贬不当。B.正确，“差强人意”用来指尚能使
45、人满意。与本句语境相符。C.有误，“摩肩接踵”意思是肩碰肩，脚碰脚。形容来往的人很多，很拥挤。本句用来指节目多， 用错对象。D.有误，“无动于衷”意思是心里一点不受感动；一点也不动心。本句中与前面的“心里”语意 重复。故选：Bo本题考查成语使用正误的辨析解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词 性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下 几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。解答此题，需要我们正确理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否 恰当。3 .【答案】D【解析】A.有误，重复赘余，可去掉“
46、约”或“左右”；B.有误，缺主语，可去掉“使”；C.句式杂糅，可去掉”的主要原因”或“由于”；D.正确。故选：Do本题考杳病句辨析及修改能力。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、 语意不明、语言赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子， 看搭配是否得当，找出病因。做好本题，要从以下三个方面入手：（1）解句意：选项要表达什么意思，这是我们正确判断的前 提和基础。（2）理主干：在理解语意的基础上，利用语法知识，分析句子成分，找到搭配不当、 成分残缺等错误。（3）析关系：要分析句间关系。找到逻辑混乱和语序不当等错误。4.【答案】【小题1】D【小题2】A
47、【小题3】C【解析】（1）本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释 词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。ABC.正确；D.有误，陇：同“垄”，高地。故选：Do（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积 累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。A.Z：用于主语和谓语之间，取消句子的独立性/之：用于主语和谓语之间，取消句子的独立性； B.以：凭借/以：来；C.而：表转折关系/而：表承接关系；D.其：他/其：加强反问语气。故选：A。（3）本题考查学生对文章内容的理解能力。ABD.正确；C.有误，有误，愚公移山以神话作结具有浓厚的神话色彩，借助神的力量来实现愚公的宏伟 抱负，寄托了古代人民的美好愿望，更加突出了故事的主题。故选：Co答案：(1) D