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1、学校“红领巾争章”活动实施细则根据关于构建阶梯式成长激励体系增强少先队员光荣感的 指导意见和少先队202X年工作要点，为切实增强少先队 员光荣感，构建人人可行、天天可为、阶梯进步的“红领巾奖章” 评价激励体系，结合我校实际情况和特点，特制定XXXX中学“红 领巾争章”实施方案。一、指导思想：深入学习贯彻XXXXX思想，准确把握中国特色社会主义少年 儿童组织发展道路基本特征和基本要求，紧紧围绕立德树人的根 本任务，推进少先队工作改革创新，增强少先队思想性、先进性、 自主性、实践性。通过建立争章机制，激励少先队员积极向上的 竞争意识，促进队员全面发展的培养目标。二、领导小组：组长：副组长：组员：三
2、、工作小组：组长：组员：全体中队辅导员四、评选小组：德育副校长、教导主任、政教主任、团委书 记、各年级主任、七年级各中队辅导员五、争章原则：（一）提倡积极参与。以我校具体条件和每个队员的实际水 平为起点，倡导参与就是进步，提高就有奖励，充分调动各队组 织和全体队员参加“争章行动”。（二）提倡尊重自主性。辅导员要对训练项目及获章标进行 详细说明和指导，要鼓励少年儿童向自身挑战。训练过程中要注 意进度性和阶段性，循序渐进，注重个体差异。达标章目的设计 留有充分余地，各班可根据实际情况，适当调整考核标准。（三）提倡发挥主动。少年儿童是实施本细则的主体，为实 施本细则开展的一切工作和活动，都应该充分考
3、虑到少年儿童的 兴趣和需要，充分调动所有少年儿童的积极性。有些训练活动可 放手让他们自己策划、组织和实施。（四）提倡集体荣誉的培养。在实现共同奋斗目标的过程中， 应该培养队员的全局意识，大局观念，队员们互相帮助，互相照 顾，不因个人的得失影响整个团体。当然，团队精神不反对个性 张扬，只是队员们要利用自己的特点各尽所能，在不影响集体利 益的同时为其做贡献。六、奖章设置及标准.信仰章：学会包容、体谅他人，能主动帮助别人。1 .好学章：常问好问，设立纠错本，能制定学习计划，调整 把握学习进度。2 .文明章：爱护公物，热情待人。3 .自强章：积极进取，不服输，不气馁。4 .环保章：能宣传环保知识，倡导
4、带动身边人做环保人。5 .运动章：参与集体项目，有较强的团队意识和协作精神。6 .诚信章：遵守承诺，举止言行以诚信为本。7 .爱国章：能理性爱国，通过合理渠道正确表达自己的爱国 热情，牢记新中国取得的辉煌成就，增强自己的民族自豪感。8 .感恩章：在体验、记录中感受并表达感恩之情。10.守法章：自觉抵制社会不良风气的影响，认真学习宣传 法律知识，知法守法，会用法律武器保护自己。每个类别各中队参照标准自行评选，每班推选五人获得基础 章。每学期评选一次。一星章：获得基础章的队员填写一星章申报表，经校评选小 组评选投票，每个类别基础章评选出一枚一星章，每学期10枚。初二年级一星章再经评选小组投票选出1
5、0名上报区教体局 参评二星章。曾获二星章的队员填写报名表，经评选小组投票选出一人上 报去教体局参评三星章候选人。七、争章类别：奖章分为基础章、星级章两大类。获得基础章的队员有资格 参与星级章评选。八、具体要求：1、各中队要充分发挥中、小队作用，成立由辅导员和品学皆优队员组成的考章委员会，实施过程中辅导员要严格把关。2、队员争章活动要有阶段性目标，引导队员制定争章计划。 期初上好争章启动课，保证每月至少一次争章课，并做好记录。 每学期期末做好队员争章活动统计和小结工作。3、辅导员要根据当前的争章内容，有针对性地开展队活动， 认真上好争章启动课，采用灵活多样的考章办法，作好考章记录, 举行恰当的颁章仪式，班主任手册中能反映争章活动。4、各学科任课老师坚持课堂学科教学与达标争章相结合， 辅导队员开展争章活动。九、表彰办法1 .学校每学期举行颁章仪式，为基础章与一星章获得者颁发 定制奖章，通过学校公众号进行表彰宣传，并择优报送评选区级 红领巾奖章。2 .以上评优情况均记入中小队员个人综合素质评价体系。