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1、课堂导入设计基本信息县（市、区）学校姓名学科语文能力维度学情分析 教学设计 J学法指导 口学业评价所属环境J多媒体教学环境 口混合学习环境 口智慧学习环境微能力点A5技术支持的课堂导入教学环境多媒体教学环境教学主题海滨小城教学对象三年级学生教学内容一、谈话引入，激发兴趣。教师导入：蓝色的大海，蓝色的天，银白色的军舰，白色的或灰色的海鸥；各种颜 色各种花纹的贝壳，青色的虾和蟹，金黄色的海螺，出海归来的船队。这一切是多么美 丽、多么诱人！教师导入新课：临海的小城里那些桂树叶子散发出了清香，凤凰树开出了美丽花朵； 小城公园里那一棵棵婀娜多姿的榕树，树下那些笑语欢颜的儿童、青年、老人；小城街 道那踩上
2、去就咯吱咯吱作响的细沙路面。这一切又是那么自然、清新、洒脱。同学们， 不想去瞧瞧吗？好！老师就带你们一同去一一海滨小城。教师板书：（19海滨小城）二、初读课文1 .大声朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。边读边想，这篇课文写 了海滨小城的哪些景象？2 .学认字海滨bin 海鸥6u 胳臂g6bei 理睬cdi 满载zdi凤凰hudng亚yd热带 榕r6ng树 石凳胡ng 每逢f6ng除chU 了3 .读准多音字他们的脸上和胳臂bei也镀上了一层金黄色。请你助我一臂bi之力。4 .这篇课文写了海滨小城的哪些景象？庭院公园街道海上海滩5 .读一读第1、2自然段，说说大海给你留卜.怎样的
3、印象，圈画出你印象最深刻的地方。我的家乡在广东，是座海滨小城。（开篇点题）人们走到街道尽头，就可以看见 浩瀚的大海。天是蓝的，海也是蓝的。海天交界的水平线上，有棕色的机帆船和银白色 的军舰来来往往。天空飞翔着白色的、灰色的海鸥,还飘着跟海鸥一样颜色的无会。1）画出作者描写的景物2） “跟海鸥一样颜色的云朵”，多么美丽呀。你还能说说这样的句子吗？“跟 一样颜色的大海”。“跟一样颜色的“。“跟 一样颜色的。（天空 朝阳 花朵 夜晚 长发）6.海上早晨,机帆船、军舰、海鸥、云朵,都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民， 军舰上的战士,他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。 7.你最喜欢这两段中哪句话描绘
4、的景象？1）我最喜欢海上飞翔的海鸥，它们有白的、灰的,那天空中的云朵也是白的，真是海天 一色啊！2）我喜欢海中的棕色的机帆船、银白色的军舰、蓝蓝的大海，色彩很美，很有画面感。8.通过上面的学习，你知道了什么学习方法？通过“圈画景物，想象画面，摘抄喜欢的句子”的学习方法体会到了海滨小城的大 海之美和文章语句的韵律美。 9.大声读第3自然段，想一想，这段话描写了沙滩上的哪些景象。要求：小组合作，运用“圈画景物，想象画面，摘抄喜欢的句子”的方法学习。1）寂寞的贝壳贝壳：数量多、美丽海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色、各种花纹的贝壳。这里的孩子们见得多 了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里
5、。（安静）拟人，写出了孩子们对贝壳已经司空见惯，提不起一点儿兴趣的样子。2）喧闹的船队热闹远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。船上满我着银光闪闪的鱼,还有 青色的虾和蟹,金黄色的海螺。船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。 3）想象说话，船队靠岸，你听到、想到了什么？伴随着马达声，一艘艘渔船陆续回港，渔民们忙碌起来：分拣鱼，清理渔网，跳跃 的鱼儿让饱经沧桑的渔民露出了灿烂的笑容。码头上一派鱼跃人欢的景象，岸边渔民的吆喝声、收购商的讨价还价声此起彼伏， 传递着开渔第一网获得丰收的喜悦。三、回顾第1、2自然段，把下面的结构图补充完整。海天远景唯上景象一一海上日出遍(bidn)遍(bidn)躺（id
6、ng）幸；（z贝壳遍地夏通景象一滨(bin)灰(hui)渔(yii) (xia) 除(chU) 踩(cdi)渔船归来左右结构：滨渔躺除踩洁上下结构：靠夏半包围结构：遍灰载独体字：亚重难点字书写指导靠：“告”要写得扁一点儿，最后一笔横压在横中线上。“非”的两竖在竖中线两边， 左右三横都是中间的横稍短，间距要均匀。踩:足字旁与“采”相比而言要写的短。足字旁中的“口”要写得小，“止”要写得宽一 点儿。“采”的上半部分要写得扁而紧凑，下半部分的横压在横中线上，撇穿插到足字 旁的下面，捺要舒展。五、课堂小结：这节课我们学习了课文生字，运用“圈画景物，想象画面，摘抄喜欢的 句子”的学习方法，初步感受了海滨
7、小城的美。教学目标1 .理解课文内容，抓住文中重点词句，了解、体会海滨小城的美丽、整洁。2 .学习作者围绕关键句，抓事物特点的方法理解一段话。指导学生有感情地朗 读课文。3 .感受大自然赋予人类的美，教育学生热爱大自然、热爱家乡。教学重点1 .理解课文内容，抓住文中重点词句，了解、体会海滨小城的美丽、整洁。2 .学习作者围绕关键句，抓事物特点的方法理解一段话。指导学生有感情地 朗读课文导入目的借助图画和课文文本的展示，为学生提供生动形象的教学材料，为学生创设 出特定的问题情境，辅助学生进行探索发现式的学习和对知识的内在认知， 从而使学生情绪高涨、思路开阔，豁然醒悟，真正成为学习的主体媒体资源PPT技术工具PPT导入设计导入:这堂课，我们继续跟随作者细细地游览他的家乡，位于广东的一座 -海滨小城。2.通过上节课的学习，海滨小城给我们留下了初步的印 象，谁能说说海滨小城是座怎样的城市？这座海滨小城真是又美丽又整 洁。（出示海滨小城的相关美丽图片）3.上节课我们游览了海滨小城中 海上和海滩的景色，那小城的景色又如何呢？我们一起走进4-6自然段去 欣赏小城的美！ 4.思考：课文写了小城的哪几个地方？（出示课文文本，圈 画出关键词语展示）学生汇报，教师相机板书：庭院、公园、街道。自评等级口优秀口合格不合格