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1、建立良好的公共秩序武胜县三溪小学校：唐胜林教学目标：1 .知道公共生活要靠良好的秩序来维护。2 .通过搜集公共标志，知道不同公共标志在相应场所的应用。3 .懂得在公共生活中表现出的文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映，也是一个国家文 明的体现。教学重点：知道公共生活要靠良好的秩序来维护。教学难点：理解文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映，也是一个国家文明的体现。一、导入新课师生活动，通过逃离玻璃瓶激趣引入课题。引发学生思考：在图书馆里，如果所有人都不保持安静，会怎么样？在过马路的时候，如果所有人都闯灯， 又会怎么样？那么一天又会发生多少车祸呢？引导得出如果所有人都不遵守公共秩序，那
2、么这个社 会就乱了。二、探究新知活动一：文明行为大讨论结合自己已有的经历谈，秩序的危害。1.说一说你在公共场合见到的令你讨厌、反感的行为，为什忆体验印象深么？活动二：公共生活秩序单.通过同学分享的经历，我们发现在生活中有很多不文明的行为，请同学们回想一下你有没有这 样的行为，我们有则改之无则加勉。谁愿意坦诚的说一说自己犯过的错误？师：有时候我们是不经意的犯了错误，甚至不知道自己犯了未来生活中大错，不过今天同学们既 然能当着大家的面说出来，老师相信你们能够很好的遵守公共秩序，在以后的生活中一定不会再 犯类似的错误。1 .下面我们就来设计一份“公共生活秩序单”，为自己和他人能享受到优异的社会秩序服
3、务。 可以从交通、社区、商场、医院、公园等公共场所入手。2 .展示部分学生设计的“公共生活秩序单”，分析一下同注意哪些事项。学们的秩序单有什么共 同之处。设想一下社会生活没有了秩序，共同之处是无会有怎样的后果？3 .师总结：公共生活需要有良好的秩序维护，良好的社会秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳 定和进步的基础。活动三：阅读角阅读书中29页应急车道就是生命车道1.读了这段文章谈谈感想。通过阅读体会不遵守秩序不但是影响心情、耽误时间等，还有可能危及生命。4 .不遵守社会秩序危害太大了，”应急车道就是生命车道”，同学们假如我们的亲人开车时占用 了应急车道，我们一定要提醒亲人，制止他们的行为。活动四：公共标志我知道同学们如果我们去到一个陌生的场所，怎么样才能知道应该遵守什么样的公共秩序呢？为了引导、提示大家自觉维护和遵守公共秩序人们在公共场所设置了公共标志。1 .根据大家课前搜集的公共标志，完成30页学习单。2 .想一想有了公共标志的提醒，是不是人们就会自觉维护或遵守公共秩序了。三、课堂小结“一枝独秀不是春，万紫千红春满园”遵守社会秩序人人有责，从我做起，从点滴做起，以身作 则，带头遵守社会公德，共同创建美好家园。四、板书设计第五课建立良好的公共秩序