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1、部编版初中语文七年上册散步导学案(一)【学习目标】.识记并积累“熬、霎、粼、分歧”等字词。1 .准确、流利、有感情地朗读课文。2 .整体感知课文内容，体会文章所表达的思想感情。3 .学习开门见山、细节描写和以小见大、结尾点题的写法，并让学生 能理解和运用。4 .学习自主、合作、探究的学习方式。5 .细读品味课文，让学生从中受到尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的 情感熏陶，明白尊老爱幼是中华民族的传统美德。6 .让学生体验家庭责任感和社会责任感。【自主学习】1.阅读下面的小资料，完成积累。(1)作家作品莫怀戚，1951年6月3日生于重庆，笔名周平安、章大明。当代作 家。中国作家协会会员，重庆作家协会
2、副主席。散步：一文叙写了祖孙三代人在一起散步的平凡小事,表现出一家 人之间互敬互爱的真挚感情，表达了中华民族尊老爱幼的传统美德。(2)给以下加点字注音。(1)这南方初春的田野,大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。(2)她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。达标检测1、本文中既写了 “尊老”，也写了 “爱幼”。你觉得作者偏重于 突出“尊老”还是“爱幼”？2、题目“散步”是从文章主要事件的角度确定的，请你换一个角度 为本文拟一个标题，并说说你的理由。3、仿写：亲情是一坛陈年；老酒，甜美醇香；亲情是一幅传世明画
3、， 精美隽永。亲情是，。亲情是，课外积累积累关于亲情的名言：1 .谁言寸草心，报得三春晖。2 .世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。高尔基3 .世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。一但丁老师寄语：亲爱的同学们：家，是一个幸福的摇篮，需要我们用心灵来呵护； 家,更是一副沉沉的担子，需要我们每个人用责任来担当。只有这样， 我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园。送给大家一幅对 联：上联:全家四口早春散步互谦让下联:祖孙三代风雨人生相依偎横批:相亲相爱参考答案一、课前预习基础梳理(2)解释以下词语(成语)的意思。霎时：极短的时间两全：顾全两个方面各得其所：每一个人或事物都得到合适的安排
4、. D B A C2 .一家三代四口，在春天的田野里散步。3 .理清全文思路，填空：“我”劝母亲散步一全家一起散步一走大路小路的分歧 一“我”决定委屈儿子一母亲却依从了孙子一“我”和妻 子分别背起母亲和儿子走小路。二、集思广益合作探究1、母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。“我” 决定委屈儿子，母亲却要依从儿子，走小路。最后，“我”背着母亲, 妻子背着儿子，走了小路。说明了 “我”是对母亲非常孝敬的一个人。 和睦、互敬互爱、互相体贴.因为小路难走，恐怕稍有闪失,摔伤了自己的亲人，因此走得很慢， 很稳，很慎重。表现了他们的责任感，表达了 “敬老爱幼”的传统美 德。以小见大，也就是“
5、滴水见太阳”。文章选取了一个三代同堂的家庭 一次平平常常的散步这样的小事来写，却表现了一个重大的主题：中 华民族敬老爱幼的优良传统在新的时代得到了发扬光大. (1)这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓， 有的淡；树上的嫩芽也绿了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。(通过对初春景色的描绘，显示了春天不可遏制的生机，同时暗 示了熬过严冬的母亲将会获得新的活力)(2)她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树， 尽头一口水波粼粼的鱼塘。(这句话描绘了充满诗情画意的田园风光，揭示了 “小路有意思”的内涵，点名了走小路的原因，展现了老人疼爱孙儿的内心世界)部编版初中语文七年上册散步导学案
6、(三)教学目标.继续朗读课文，揣摩语气，把握节奏。1 .多角度理解课文的思想感情。2 .品读文章细节，探究语言特点。【课前预习】作者简介：莫怀戚(19512014),笔名周平安、章大明。重庆人， 当代作家。发表各类作品近500万字。著有小说诗礼人家透支 时代花样年月等。其中篇小说诗礼人家曾获“四川文学奖”。 散文代表作有绿春荷塘月色背影等。写作背景：本文选自1985年8月2日中国青年报。略有改动。作者谈到，文 章的写作契机有两个：其一是一次全家三代四口人的散步，确实有真 人真景和局部真事与课文内容毫无二致；第二个契机那么是较有理性色 彩。作者与美国汉学家柯尔特先生相熟后，常就中西文化的异同进行
7、 浅层次交谈。出乎作者意料的是他对中国文化中的“孝悌”的看法一 他对“孝悌”大加赞赏，说中国人的敬老爱幼，是“文化的精髓”， 又说英国哲学家培根说过，“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母 才是人类的文化之举”，这个，全世界数中国人做得最好，云云。中 国人自己丢掉的，兴旺国度的人却拾起来，如获至宝，这使作者感慨 不已，开始重新正视这份看起来很陈旧已无什么油水的民族遗产。这 样写作的念头就产生了。文体知识：散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁。散文的主要特点是 “形散而神不散”。“形散”是说散文取材十分广泛自由，不受时间和 空间的限制，可以表达事件的开展，可以描写人物形象，可以托物抒 情，可
8、以发表议论；“神不散”是从散文的立意方面说的，即散文所 要表达的主题必须明确而集中。【初读课文，整体感知】.课文写了哪几个人物?主人公是谁？文中描绘的就是一家四口外出散步的事，而四口人又是以“我” 为纽带组建起来的。1 .在散步过程中发生了什么事?请你用自己的语言概括。（用文中 的语言也可以）学生自主回答，只要意思对即可，及时给予肯定。教师小结： 散步过程中所发生的事，用文中一个词来概括即“分歧”。【品味亮点词语】. “我的母亲又熬过了一个严冬”，这一句中的“熬”字能否删去？为什么?不能删去。因为母亲的现状是“老了”“身体不好”，母亲从寒冷 的冬天挺过来，是很不容易的。“熬”字有忍受、艰苦支持
9、的意思， 写出了 “我”为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。1 .第段的“分歧”有什么作用？“分歧”在这里是大词小用，大有深意，为下文表达一家人的和 睦、互敬互爱埋下伏笔，使文章更加生动。【感悟精彩句子】1 .第段为什么说母亲“现在很听我的话，就像我小时候很听她 的话一样”？文中儿子诚恳、孝顺，积极提出建议，母亲对儿子绝对信任，让 人感觉到家庭融洽、祥和的气氛。同时，交代了一家人散步的缘由， 照应了文章的标题。2 .第段景物描写起什么作用？这一段描绘了新绿、嫩芽、冬水，展现了春天的气息、生命的呼 唤，富有诗意。用景物烘托作者一家散步时祥和、欢乐的气氛，也暗 示了母亲将随着季节的轮回而获得新的活力。
10、3 .如何理解“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界” 一句的含义及作用？“我”和妻子人到中年，站在人生的中点上，肩负着承前启后的 责任：对上，肩负着赡养老人的义务；对下，肩负着培养教育子女的 重任。形象地说明了 “我”对生活的使命感。【课堂讨论，拓展延伸】.母亲为什么要走大路？大路平顺，便于老人行走，况且母亲身体不好。文中第段交代了母亲的身体情况，为下文埋下伏笔。1 . “我”为什么感到责任的重大？人到中年的“我”是家庭的主干，母亲听“我”的，儿子听“我” 的，妻子听“我”的，现在祖孙发生分歧，一旦抉择错误就会伤害家 中成员的感情，破坏家庭的和睦，破坏家中这份浓浓的亲情。（祖孙 三代人
11、中包含着祖孙情、母子情、夫妻情、父子情）正是由于这四种 情纠缠在一起，而他们又取决于“我。所以“我”感到了责任的重 大。2 .究竟谁说了算？由“爱”决定，不存在谁的权利最大，这个“爱”，对于长辈来 说，是“爱幼”，对子女来说是“尊老”，“和美”的家庭是由尊老爱 幼的亲情链组成的。【把握文章主旨】如何理解本文所表达的主题思想？散步通过选取祖孙三代一家四口人在田野散步这个生活侧面，生 动地展示了这一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣，体 现了中华民族尊老爱幼的传统美德。写作方法运用【深入研读，探究方法】1 .选取平凡小事，以小见大立意。选取日常生活中看似平常的题材，来表现具有深刻社会意义的
12、主 题，这种写法就是以小见大立意法。散步写祖孙三代人在一起散 步的平凡小事，表现出一家人之间的互敬互爱，表达了中华民族的传 统美德。作者选取“散步”这一生活小细节，表现那种对人类社会的 繁衍、开展具有重要意义的道德、情感，用的是“以小见大”的写法。 文章不长，但是写得情趣盎然，很有波澜。儿子“叫起来”是一波， 一波初平，行路分歧又起，最后走小路遇水塘阻挡是余波，矛盾的产 生和解决进一步突出了家人之间的深厚感情，使散步过程饶有意趣。2 .通过细节描写展示人物的思想感情。文中多处表现了互敬互爱的细节。如母亲和她的孙子发生分歧时, “我”经过考虑，为了方便老人，决定“走大路”。这就反映了 “我”对母
13、亲的尊敬。后来，母亲又改变了主意，反映了她对孙子的疼爱。 这两处细微的情节，具体真切地表现了一个幸福家庭中各个成员之间 互敬互爱的真情和中华民族尊老爱幼的美德。【方法活用，片段作文】运用细节描写，表达对清洁工叔叔阿姨们的敬意，150字左右。霎时（） 分歧（） 委屈（） 桑树（） （3）结合语境，解释以下句中加点词语的含义。A.我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。 各得其所：B.我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。1 委屈：2 .根据你的知识积累填空。（1）散步是一篇展示人间亲情的散文，作者是当代作家。（2）这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地（铺伸延） 着，有的浓，有的淡。我的
14、母亲老了，她早已习惯听从她 （强大 强壮 强悍）的儿 子；我的儿子还小，他还习惯听从他 （高高强大高大）的父杀O（3）但我和妻子都是（缓缓 轻轻 慢慢）地，（稳稳 静 静 重重）地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是 整个世界。3 .反复朗读课文，揣摩语气。听读课文朗诵。例如：好像V我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 【合作探究】一、 初读课文，理清思路1 . “我的母亲又熬过了一个严冬。” 一句中“熬”字当如何理解?2 .“我说，正因为如此，才应该多走走。”怎样理解这句话?3 .“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样，怎样理解 这句话？（对课文中一句话的理解可以从这
15、几个方面作答：意思+情感+作用。 其中“作用”包括主旨的作用和结构的作用。）二、精读语段，品读情感1 .“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的 淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。”这一段初 春景物的描写，在文中有何作用？（引导学生在阅读、欣赏叙事散文时，注意品味散文的诗意和情致, 而不仅仅弄清文章写了什么事、什么人。）.散步一文的结尾”我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很 仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”如何理解？ 其中“走得很仔细”“整个世界”是什么意思？三、问题探究，提升素养.对于本文的主旨，可以有以下看法，你怎样理解？本文营造了一家人
16、互敬互爱、互相谦让的和谐气氛。本文赞美了儿女对父母孝心的可贵，弘扬了中华民族尊老爱幼的美德。本文表现了中年人在家庭中的特殊身份和担当。本文旨在表达一种生命的感慨。本文蕴含着“人生无处不在选择”的感悟。1 .这篇散文大词小用、小题大做，获得了怎样的表达效果？请举例说 一说。课堂小结合作探究答案一、 初读课文，理清思路“熬”字既写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景，又写出了 “我” 为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。1. 这句话有“我”对母亲的理解，但“我”不是消极地表示顺从，而 是积极地提出建议，“我”的话饱含了对母亲深切的爱。2. “我”小时候很听母亲的话，显然是个孝顺、听话的儿子。正因 为这，母亲
17、相信“我”说的话是对的。同时为后面写到母亲变了主意 设下伏笔一一母亲当然听从“我”的话，但她更爱孙子。二、精读语段，品读情感.突出初春蓬勃旺盛的生机，使人感到生命的存在，生命的召唤，为 后文作铺垫。1 .可从两个方面理解。一是说明“我”和妻子尊老爱幼，她们如同生 怕惊动整个世界那样，生怕稍有点闪失给老人和孩子带来惊恐、不安 甚至伤害。因此他们“都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细”；二是“我” 和妻子确实如同背着整个世界：一个老人，代表着业已过去的时代和 世界；一个孩子，代表着刚刚开始的世界和未来的时代。背着这个世 界的“我”和妻子一一一代中年人，承当着孝敬老人、保护儿子的双 重责任，这种责任已经不
18、仅是一个家庭的，更是社会的，也是对生活 的使命感，当然要“慢慢地，稳稳地，走得很仔细”。作者运用这带 有象征性的句子，写出了作者本人的使命感，深化了全文的中心意思, 表现了中华民族“尊老爱幼”的美德。“走得很仔细”说明“我”和妻子尊老爱幼的 高贵品德。“整个世界”是指“老人”和“孩子”分别代表过去和未来两个不同的世界和时代。三、问题探究，提升素养.以上各种看法都有道理，学生能够从文本中找出依据，言之成理即 可。1 .比方“分歧”、“整个世界”。大词小用，增加了文章的幽默感和生 活情趣；小题大做，富含深意，耐人寻味，比方结尾这句，使读者一 下子领悟到中年人特有的心境和责任感。也可视为“以小见大”
19、的写 法。部编版初中语文七年上册散步导学案（二）学习目标.整体感悟课文内容，通过比拟阅读提高审美情趣。1 .学习由小见大，从平凡的事中挖掘深意的写法。2 .培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。知识链接.题目解读文章通过写一家三辈四口人散步的经历，让人领悟到怎样处 理家人关系，才能使一家人和和美美。1 .走近作者莫坏戚，重庆人，当代作家。1966年初中毕业，到四川内江 插队。1982年毕业于四川大学中文系。现为重庆师范大学中文系 教授。1980年开始文学创作。其中篇小说诗礼人家曾获四 川文学奖。著有莫怀戚中短篇小说选。学法指导:用自己喜欢的方式读课文，开始学习之旅（温馨提示：朗读便于 记忆，
20、默读便于理解）（建议你这样读：中速、深情地朗读课文，好 像作者写完文章后欣赏自己的作品一样。）一、课前预习基础梳理1.掌握字词，扫清阅读障碍。（1）给以下画线的字（或多音字）注音.()芽霎（）时 桑（）树水波粼粼（）强（强（）壮背（）起了母亲散步（）勉强（我背（）上的散（）文（2）解释以下词语霎时：（成语）的意思。两全：各得其所: 2、选择填空。爱心是,使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心是,使濒临绝境的人重新看到生活的希望;爱心是,使孤苦无依的人获得心灵的慰藉； 爱心是,使心灵枯萎的人感到情感的滋润。A、一首飘荡在夜空里的歌谣B、沙漠中的一泓清泉C、一场洒落在久旱的土地上的甘霖D、一片冬日的阳
21、光3、用一句话概括文章的主要内容4、理清全文思路，填空：“我”劝母亲散步一一走大路小路 的分歧f f一“我”和妻子分别背起母亲和儿子。二、集思广益合作探究1 .读6-7自然段（建议你这样读：读好文中的波澜，好像你一个 人在扮演着故事中的几个角色一样。）思考问题：在“散步”的过程 中，发生了怎样的分歧？最后分歧是如何解决的？解决分歧中，表现 出“我”是怎样的一个人？表达了这是一个怎样的家庭？2 .齐读最后一段，（建议你这样读：好像你是带着深深的体会给人家 作示范朗读一样。）探究问题:为什么“我和妻子都是慢慢地，稳 稳地，走得很仔细” ？从文段中“好像我背上的同她背上的加起 来，就是整个世界”可以看出作者把散步这件小事写得像是一件 很大的事，谈谈你的看法。3 .文中共有两处景物描写，仔细品读，说说它们的含义和作用。第一处: