《部编版小学语文二年级下册《中国美食》教学反思（5篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版小学语文二年级下册《中国美食》教学反思（5篇）.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、识字四：中国美食教学反思（一）这节课的教学突出了两个亮点：一是多学科课程很好地整合了起来；二是 切合了学生学习的心理需求，符合学生的认知规律，并大大提高了学生的学习 兴趣，使得课堂气氛很热烈。通过这节课的实践，我深刻认识到：我们要从学 生的实际情况、实际需要、实际能力出发，把学习的主动权交给学生自己，要 培养学生自主学习的能力。只有这样，我们才能到达新课程标准的要求，我们 才能让学生真正做到快乐学习、高效率学习！值得改进的地方：在进行讲美食故事这一环节时，由于学生对中国的美食 比拟的陌生，使得课堂有点寂静，学生到的故事寥寥无几，讲得也不够生 动趣味。对于这个环节，我想在以后的教学中应该根据学生
2、已有的知识经验放 低要求，通过连线的形式先让学生了解中国美食，然后再进行小组交流。（二）中国美食展示了中国菜肴和主食的多样化，激发了学生了解中国美食 的欲望。文中的素菜有:凉拌菠菜、香煎豆腐、红烧茄子，荤菜有:烤鸭、水煮鱼、 葱爆羊肉、小鸡炖磨菇；主食有:蒸饺、炸酱面、小米粥、蛋炒饭。一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：1 .欣赏图片了解各地美食。让孩子们了解当地最具代表性的美食是什么，最 大特点是什么？从而让学生们明白：每个地方的人们都会因为自然条件的原因, 形成当地的饮食习惯和特有风味。2 .交流探究西北美食。西北已经形成了本地的饮食习惯，我遵从孩子们真实 的成长经历和生活
3、经验，有了共同的话题。并且孩子们了解最多的就是当地美 食，最感兴趣、最熟悉的、每天享用并随处可见的也是当地美食。3 .本节课教学时，大局部学生对美食还是很感兴趣的。因为学生在轻松愉快 的气氛中学习，成为了主体，主动性增强。在学习中，能运用多种形式，如通 过活动前师生收集美食的信息和各种不同图片，学习活动中的交流和看视频， 听故事，使孩子们充分的运用各种感官来调动对传统美食的喜爱和中国的饮食 文化的了解。从而使孩子们爱祖国的情感有了一定的提升。整个学习活动注重 情感和知识的积累，环节层层递进，支持了教学目标的有效落实。二、成功之处本节课通过赏美食、说美食、吃美食的故事，引导学生欣赏中国饮食文化
4、的特点。感受劳动人民的聪明和智慧，培养民族自豪感。使学生感受到中华饮 食文化的博大精深，激发学生进一步探索饮食文化的兴趣。1 .切合了学生学习的心理需求，符合学生认知规律，并大大提高学生的学习 兴趣，使得课堂气氛一直很热烈。2 .学生是在一定情境下，借助于老师的帮助，以及与同学的协作、交流，同 时利用学生信息为基础，通过意义的建构而获取认识，符合教学规律。三、缺乏之处我也感觉有些欠缺：1.识字课，识记字形没有贯穿于课堂当中。3 .写字时间不够10分钟。3.课前一定要准备充分，多角度的调动学生的积 极性，激发学生的学习兴趣。四、改进措施如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：从学生的实际情况、实
5、际需 要、实际能力出发，把学习的主动权交给学生自己，要培养学生自主学习。只 有这样，我们才能到达新课程标准的要求，我们才能让学生真正做到快乐学习、 高效率学习！（三）中国美食是一篇图片课文，主要通过各种各样的菜品图片，让学生了解中国的美食，通过认识这些美食，从而认识生字。通过认识这些色香味俱全 的美食，认识中国的美食文化，爱上中国的美食文化。从而激发学生的爱国热 情。一、教学效果：本节课教学时，大局部学生对美食还是很感兴趣的。因为 学生在轻松愉快的气氛中学习，成为了主体，主动性增强。在学习中，能运用 多种形式，如通过活动前师生收集美食的信息和各种不同图片，学习活动中的 交流和看视频，听故事，使
6、孩子们充分的运用各种感官来调动对传统美食的喜 爱和中国的饮食文化的了解从而使孩子们爱祖国的情感有了一定的提升。整 个学习活动注重情感和知识的积累，环节层层递进，支持了教学目标的有效落 实。中国的饮食文化博大精深，不光是一些美食名称的由来，还有更多的内容 在里面，怎样能让学生了解的更多，除了教师的讲解以外，还能否用其他形式 来呈现，是我一直思考的问题。二、成功之处：本节课教学时，我引导学习从中华民族丰裕的美食中感觉 劳动人民的智慧，明白到我国丰裕的饮食文化，以及我国不同地域的饮食习惯 特色。本节课通过赏美食、说美食、吃美食的故事，引导学生欣赏中国饮食文 化的特点。感受劳动人民的聪明和智慧，培养民
7、族自豪感。使学生感受到中华 饮食文化的博大精深，激发学生进一步探索饮食文化的兴趣。本课教学有以下 几个特点：一是多学科课程很好地整合了起来；二是切合了学生学习的心理需 求，符合学生认知规律，并大大提高了学生的学习兴趣，使得课堂气氛一直很 热烈；三是学生是在一定情境下，借助于老师的帮助，及与同学的协作、交流， 同时利用学生信息为基础，通过意义的建构而获取认识，符合教学规律。 通过这节课的教学，我也深刻认识到：我们要从学生的实际情况、实际需要、 实际能力出发，把学习的主动权交给学生自己，要培养学生自主学习。只有这 样，我们才能到达新课程标准的要求，我们才能让学生真正做到快乐学习、高 效率学习！三、
8、缺乏之处：朗读是我这节课的重点，也是特点，我注重以读为本，在 读书活动中引导学生掌握读书方法，培养学生阅读能力，丰富了学生的情感体 验。但是我觉得我还有些缺乏。四、改进措施：朗读还训练得不够扎实。今后的教学中，我将更有层次的 引导学生朗读，让学生的个性在朗读中飞扬。学生是在一定情境下，借助于老 师的帮助，及与同学的协作、交流，同时利用学生信息为基础，通过意义 的建构而获取认识，符合教学规律。中国的饮食文化博大精深，不光是一些美 食名称的由来，还有更多的内容在里面，怎样能让学生了解的更多，除了教师 的讲解以外，还能用其他形式来呈现，是我一直思考的问题。因此，今后教学 时，课前一定要准备充分，多角
9、度的调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。（四）本节课通过赏美食、说美食，引导学生欣赏中国饮食文化的特点。感受劳 动人民的聪明和智慧，使学生感受中华美食文化的博大精深。大局部同学对美食是非常感兴趣的，本节课通过视频、图片的引导，充分 调动了学生的学习积极性，特别是分类识字、看图识字，使学生通过美食认识 汉字，这是一种很新鲜的识字方式，学生们整体兴趣很高，识字效果较好。缺乏之处是，本节课没有把识记字形贯穿到课文中，写字时间相对紧张，而且中国美食文化博大精深，是否还可以通过其他形式来渗透给学生更多的知 识，是值得今后再思考的。（五）本节课的教学突出了两个亮点：一是多学科课程很好地整合了起来；二是 切合了学生学习的心理需求，符合学生认知规律，并大大提高学生的学习兴趣， 使得课堂气氛一直很热烈。通过这节课的实践，我深刻认识到：我们要从学生 的实际情况、实际需要、实际能力出发，把学习的主动权交给学生自己，要培 养学生自主学习的能力。只有这样，我们才能到达新课程标准的要求，我们才 能让学生真正做到快乐学习、高效率学习！值得改进的地方：在进行讲美食故事这一环节时，由于学生对中国的美食比拟 陌生，使得课堂有点寂静，学生到的故事寥寥无几，讲得也不够生动趣味。对于这一个环节，我想在以后的教学中应该根据学生已有的知识经验放低要求, 通过连线的形式先让学生了解中国美食，然后再进行小组交流。