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1、XXXX中心学校2022年劳动实践活动方 案为全面贯彻落实中共中央、国务院关于全面加强新时 代大中小学劳动教育的意见、教育部中小学综合实践活 动课程指导纲要及XX省教育厅X教基发20XX) 1号关 于加强中小学生劳动教育开好综合实践活动课程的指导意 见等文件通知精神，有序推进我校劳动教育科学有效开展， 构建学校劳动教育体系，提高学生的劳动素养，奠定学生终 身开展的基础，更好发挥劳动育人功能，推动劳动教育与德 育、智育、体育、美育相结合，促进学生形成正确的世界观、 人生观、价值观。特制定本学年综合实践暨劳动技教育规划 实施方案劳动教育方案。一、指导思想以为指导，坚持立德树人，全面贯彻党的教育方针
2、，落 实全国教育大会精神，坚持培育和践行社会主义核心价值观, 把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通中小学各学段，贯穿 家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相融 合，以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新， 紧密结合经济社会开展变化和学生生活实际，积极探索具有 本地特色的劳动教育模式，开发相关劳动教育资源，注重教 育实效，实现知行合一，促进学生形成正确的劳动观、世界观、人生观、价值观。二、总体目标通过劳动教育，促进学生形成积极的劳动态度，培养正 确的劳动观念，使他们明白“生活靠劳动创造，人生也靠劳 动创造”的道理；培养适合学生年龄特点的劳动技能，使学 生具有满足生存开展需要的
3、基本劳动能力，形成热爱劳动的 良好习惯；提高学生的劳动素养，培养学生勤奋学习、自觉 劳动、勇于创新的精神，为终身开展和人生幸福奠定基础。 准确把握社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价 值取向和劳动技能水平的培养要求，全面提高学生劳动素养, 使学生：1 .树立正确的劳动观念。正确理解劳动是人类开展和社 会进步的根本力量，认识劳动创造人、劳动创造价值、创造 财富、创造美好生活的道理，尊重劳动，尊重普通劳动者， 牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的思想观念。2.具有必备的劳动能力。掌握基本的劳动知识和技台匕 目匕，正确使用常见劳开工具，增强体力、智力和创造力，具备完 成一
4、定劳动任务所需要的设计、操作能力及团队合作能力。3 .培育积极的劳动精神。领会“幸福是奋斗出来的“内涵与意义，继承中华民族勤俭节约、敬业奉献的优良传统, 弘扬开拓创新、砥砺奋进的时代精神。4 .养成良好的劳动习惯和品质。能够自觉自愿、认真负 责、安全规范、坚持不懈地参与劳动，形成老实守信、吃苦 耐劳的品质。珍惜劳动成果，养成良好的消费习惯，杜绝浪 费。三、实施原那么（一）把握育人导向。坚持党的领导，围绕培养担当民族复兴大任的时代新人, 着力提升学生综合素质，促进学生全面开展、健康成长。把 准劳动教育价值取向，引导学生树立正确的劳动观，崇尚劳 动、尊重劳动，增强对劳动人民的感情，报效国家，奉献社
5、 会。（二）培养正确的劳动观。劳动价值观和劳动素养是各个学段学生的核心素养之 一，其目的是培养学生珍惜劳动成果、勤俭节约的意识，拒 绝铺张浪费；培养学生热爱劳动、参加劳动的意愿和态度， 在观念深处牢牢地把劳动作为光荣和幸福的事情。（三）在日常学习中渗透劳动教育。引导学生积极参与 校内劳动实践，重点在与校内劳动相关的生态文明、内务整 理、值日保洁、学习整理、重要技能等方面，并且在亲身劳 动经历中习得劳动知识，学会劳动技能，培育劳动情感，提 升劳动素养。要重点教育学生自己能做的事情自己做，校内 的事情积极做。（四）实现家校共育。要坚持校内外相结合，要鼓励家务劳动，教育学生自己的事情自己做，家里的事
6、情帮着做, 针对学生年龄特点和个性差异布置洗碗、洗衣、扫地、整理 等力所能及的家务，要加强家校合作，转变家长对孩子参加 劳动的观念，使他们充分认识劳动教育对于学生综合素质培 养的重要作用，成为做好劳动教育的指导者、参与者和协助四、组织领导，落实管理组 长：XXX副组长：XXX成 员：XXX五、考前须知充分发挥劳动综合育人功能，以劳树德、以劳增智、以 劳强体、以劳育美、以劳创新，促进学生德智体美劳全面发 展。坚持思想引领。劳动教育既要让学生学习必要的劳动知 识和技能，更要通过劳动帮助学生形成健全人格和良好的思 想道德品质。坚持有机融入。要有效发挥学科教学、社会实践、校园 文化、家庭教育、社会教育
7、的劳动教育功能，让学生在日常 学习生活中形成劳动光荣、劳动伟大的正确观念。坚持实际体验。要让学生直接参与劳动过程，增强劳动 感受，体会劳动艰辛，提供劳动喜悦，掌握劳动技能，养成 劳动习惯，提高动手能力和发现问题、解决问题的能力。坚持适当适度。要根据学生年龄特征、性别差异、身体 状况等特点，选择合适的劳开工程和内容，安排适度的劳动 时间和强度，做好劳动保护，确保学生人身安全。六、课程评价（一）评价内容1、对教师的评价：看教师是否依学校安排开发设计相 应的劳动教育课程资源，并及时带着学生进行相关的生 命教育活动，教学内容是否有计划、有备课、有学生活动材 料、成果积累等过程材料。是否及时对师生的活动
8、成果进行 了整理，形成相应的校本教材、标本、艺术画等显性成果, 考查学生对生命的尊重和珍爱、对生活学习积极性是否提高 等隐性成果。2、对学生的评价：是否愿意参加各种劳动教育活动； 在参加劳动教育实践活动中，学习掌握基本的劳动技能； 是否逐步形成正确的劳动价值观，养成热爱劳动的观念, 逐步形成健全的人格修养和健康的身体素质，成为真正的博 爱学子。3、对课程的评价：看是否按实施方案计划开发校 本教材，落实了课程内容，形成了系列活动材料和活动成果, 是否达成了预期目标。（二）评价形式1 .学生自评：学生自己对照参加劳动教育以来的变化, 自己对自己进行自我评价。2 .教师评价：教师根据学生在学习和活动
9、中的表现，投 入程度及实践能力、劳动活动态度，活动创作出的劳动成果 等，给学生适当的评价。教师可以用成长档记录册和成长档 案袋、成绩表等方式作简单记录，便进行评价。3 .家长评价：家长根据学生参加劳动教育以来的变化, 结合学生的日常行为表现和活动成果，进行评价。4 .学校评价：各班级定期举行劳动教育活动交流会、劳 动教育成果展，学校每学年举办一场校园劳动节等活动，对 各个同学、各个班级开展活动的情况进行评价。5 .其他评价：积极引入教师学生家长之外的社会机构对 劳动教育的活动情况进行评价，并且要充分发挥评价的正向 作用，引导学生逐步形成正确的劳动价值观。（三）评价建议1 .本课程不采用书面考试
10、考查的方式进行评价，评价依 据平时学生劳动实践情况、活动记录和学生的活动成果进行 评价。2 .评价以激励为主，发挥评价的正向引导作用，通过评 价发现问题，不断提高活动质量，提升学生劳动技能和素养, 在确定学生等级时一般不设定不合格，而是分“优秀、良好、合格”等次。3 .学生成果展示定期开展，注意成果的多样性、开展性 和科学性七、课程推进：1 .灵活课时针对不同的课程目标和课程内容，学校采用大、小课相 结合的课时安排方法一一有常规的40分钟综合实践活动课; 有贯穿全学年的习惯养成课程；还有利用节假日的的劳动实 践课，统筹安排课时，多学科教师共同指导，跨学科学习， 工程式实施。2 .体验课堂模式引
11、路依据劳动课程模式，我校创立了七类课型：3 .工程推进我们采用任务驱动的工程学习，以真实情境为载体，组 织学生参与不同劳开工程的实践、体验、研究、创造，来解 决问题，以显性化的表现性成果或问题的解决为最终结果, 让五育并举的劳动教育在我校“落地生根”。以劳树德，育劳动光荣。通过红色劳动课程的开设，让 孩子们在劳动中学习英雄精神，致敬英雄事迹，体会时代的 变迁，进一步落实了以劳树德的教育的目标。以劳促智，启劳动智慧本学年学校将“励志+养成”双优德育培养确立为学校 教育质量攻坚的重点工作，以此为基础，确立了 “习惯劳动 课程”，同学们在平日的学习过程事，形成自己独有的气场， 做到自律、自信、自强，
12、养成良好的品德习惯、行为习惯、 学习习惯，为自己的良好品格和内涵奠定坚实基础。以劳赋能，树责任意识通过“我爱我家” “我的生活我做主”“农耕生产劳动” 等主题活动，让学生在参与家庭劳动的过程中，逐步养成爱 劳动的习惯，增强家庭责任感和社会责任感的担当意识，形 成阳光自信、独立自强的个性品质，从而拥有获得幸福的能 力。以劳育美，建美好家园通过开展“志愿服务活动”让孩子们从点滴做起，用实 际行动来诠释新时代的志愿精神。为建设精致农家、文明乳 山做出应有的贡献。以劳创新，育新型少年创新劳动课程的设计，在劳动中培养学生的创新意识， 开展丰富多元的劳动活动，让劳动服务于课堂，促进学生全 面开展。八、本学期特色劳开工程：莓”好未来“莓”取自于我们午极镇的“蓝莓”小镇，基于午极镇 现已开展为山东省的特色蓝莓基地，形成独特的农业产业带, 学校依托“格林弘卓蓝莓基地”优势资源，近距离走进家乡 蓝莓种植产业，从蓝莓的种植、管理、采摘及营养价值、功 效等多方面开展活动，领略家乡与众不同的现代特色农业， 感受家乡的秀美景色，从而提升学生的劳动技能与劳动素养, 共创学生“美”好未来。九、内容安排通过课程实施、主题教育、校内劳动、家务劳动、校外 实践和社会服务等多种途径，对学生进行劳动观、劳动态度、 劳动价值观的教育和劳动技能（动手能力）的培养。每学期 根据实际需要，分散或集中安排课时进行劳动实践活动。