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1、六上期中知识点1.草原xiu secai hong彩虹Jing jie境界yi jin 衣襟ma ti马蹄ji yuan 既愿meng gu蒙古yl shang衣裳rou mei柔美yu hui迂回一、生词lii tan bo li绿毯 玻璃xuan ran gou le渲染 勾勒 二、易读错的字 xuan ran gou le 渲染勾勒 e wen kedon fu shao wei豆腐稍微 di yin jun ma 低吟 骏马meng ren qi meng 蒙人启蒙鄂温克 羞涩三、四字词语及运用 一碧千里翠色欲流群马疾驰襟飘带舞团结互助高歌一曲 例句1：在一碧千里的草原上，到处翠色欲流
2、。我们走在草原上时而看到群马疾 驰的壮观，时而听到马头琴的悠扬，时而闻到奶茶的甜香，忍不住要赞叹草原的 美丽。例句2： 一群汉族游客来到云南旅游，晚上他们和少数民族兄弟姐妹联欢。大家 都穿着民族服装，个个襟飘带舞，面对着熊熊的篝火，一位主人高歌一曲，引来 阵阵掌声。虽然不知道歌词是啥，但是相信表达的一定是民族团结互助。例句3：草原上群马疾驰，蒙古人骑在马背上襟飘带舞好不潇洒，让远道的游客 忍不住也要试试。游客在马背上领略草原一碧千里的广阔更有一番风味。四、仿写句子L那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌 一曲，表示我满心的愉快。仿写：公园的环境比其他地方更优美，花
3、朵是那么鲜艳，小草是那么娇嫩，使我 沉醉其中，不忍离去。2.这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽 气壮山河坠落山涧 惊天动地 悬崖峭壁三、读下面的句子，注意加点的部分，表达了五壮士怎样的英雄气概。1、为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！” 带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。 “斩钉截铁”和“走”体现了班长在生死抉择面前的坚决果断、毫不犹豫。“热血沸腾”写出了战士们对班长所做决定的认同，以及舍生取义的决心。2、他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大 石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”
4、写出了马宝玉当机立断、有勇有谋的性格特点，以及对敌人的强烈仇恨。3、他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。通过对五壮士神态的描写，感受到五壮士为能保护群众和连队主力而感到欣慰和 自豪。4、像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。体会到班长在生死抉择面前那种坚决果断毫不犹豫。四、人物性格特点马宝玉：沉着机智葛振林：充满刻骨仇恨英勇无畏宋学义：战斗经验丰富拼尽全力胡德林胡德才：严肃认真一丝不苟五、课后题课文第二自然段既关注人物群体，也写了每一位战士，说一说这样写的好处。答：点面结合的写法，加强文章的层次感和画面感，既关注人物群体，也使个体形象更加鲜明。六、重点题目课文在叙述事件，五位英
5、雄的称呼由“战士”改为“壮士”这样改变的原因是什么？答：执行命令时他们是勇敢地战士，完成任务后他们本可以撤退，却以生命为代 价将敌人引到棋盘陀上，可歌可泣，悲壮感人，所以称为壮士。7.开国大典一.生词zheng fu wai bln hui ji yu ding bao fa jiu wei xuan gao tan ke政府外宾汇集预定 爆发就位政府外宾汇集预定 爆发就位宣告坦克xiong wei雄伟su jing肃静qi zhi yu diao旗帜 语调wan bi jian yue 完毕检阅zhi fu制月艮ju li聚集yi zhi gao chao 一致高潮zhan yang瞻仰次序
6、隆重ci xii long zhong pai shan dao hai二、易错字词政绩政治王府府第贵宾栅栏栏杆汇总爆炸宣读宣泄碗盏 制作制度坦荡距离隆起射击独树一帜 灯盏（zhdn zan） 擎着（qing qin） 飘拂（ft! fo）直奔（ben ben）电钮（niu liu ）奔（ben ben）跑 投奔（bn ben ）倒（ddo ddo）下 倒影（ddo dao）四面八方 大江南北 迎风招展 五颜六色 三.仿写句子起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他旗帜飘拂的声音 冬天的山村到了夜里格外寂静，只听见风声沙沙而过，只听见雪花簌簌不断往下 落。四、重点语句：1 .“会场
7、上爆发出一阵排山倒海的掌声”“三十万人的目光一齐投向主席台”表 现了人民对领袖的无比爱戴，对新中国的无限热爱。2 .阅兵式：面的描写句子：”由东往西缓缓进场”，“全都以相等的距离和相同的 速度经过主席台前”；对点的描写：各兵种的部分。这种点面结合的写法，既有 整体感受，又能突出特点，更能感受到整个阅兵式的庄严、隆重，气势恢宏。3 .“战士们挺着胸膛”“像钢铁巨人一样”，体会对人民军队的赞美和为人民军队 感到自豪的感情。4 .这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场这庄严的宣告，这雄伟的声音,经过欢跃起来”。这句话运用反复的修辞手法，突出地表现了人民为新中国的诞生而欢欣鼓舞的心 情.5 .工人队伍中，
8、有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京 车站，一下火车就直奔会场。 句子中“直奔” 一词,表现了人们参加开国大典的激动又迫切的心情。6 .五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了 “五星红旗”代表中华人民共和国，“五星红旗升起来了”代表人民当家做主。 表明中国人民推翻了反动统治，翻身做了主人，真正“站了起来”。7 .两股“洪流”分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北京城。用“洪 流”来比喻游行队伍，形象地说明了游行队伍声势浩大、场面的壮观。8 .课文结尾，光明充满了整个北京城，有什么深刻含义？这句话不仅是说灯笼和火把照亮了北京城，更象征着中华人民共和国的成立，使 全
9、中国永远摆脱了黑暗，获得了光明。五、课后题.课文写了哪几个场面？(群众进场、举行典礼、阅兵式、群众游行)1 .阅兵式部分，采用了点面结合的方法来描写这一场面。先总体写检阅部队缓缓 入场的情景，再按照入场顺序具体描写海军、步兵、炮兵、战车、骑兵、空军各 兵种方队的特点。这样的写法不仅能让人感受到整个阅兵式的庄严隆重,更凸显 了各个队伍的特色,也表达了对人民军队的赞美和为人民军队感到自豪的感情。2 . (1)从“八盏大红宫灯分挂两边”“八面红旗迎风招展”等描写中可以感受到， 会场的环境布置也能衬托现场庄严、隆重的气氛。(2)到了正午,天安门广场已经成了人的海洋,红旗翻动,像海上的波浪”。这句话运用
10、比喻的修辞手法,把参加开国大典的游行群众比作海洋,把翻动的红 旗比作波浪,可以体会到场面气势恢宏、气氛热烈。(3) “两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼,不断地鼓掌,一个高潮接着一个高 潮”。这句话运用反复的修辞手法,生动形象地写出了开国大典热闹非凡的气氛和 盛大的场面。“群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动”。这句话运用反复的修辞手法，突出地表现了群众热切、激动地心情。8灯光、易读错的字词yuwfinyuwfinjian hdo豫皖苏平原围歼战郝副营长倚着 电钮chong jing憧 憬xu黑魅越jun fd千钧一发cui cdn二、四字词语及应用聚
11、精会神自言自语千钧一发 例句：小明对新买的哈利波特与密室痴迷极了，一边走路一边聚精会神地 看，嘴里还不停地自言自语：“真厉害！ ”这时路对面一辆汽车疾驰而来，小明却 毫无所觉地要穿过马路，眼看就要撞上了！在这千钧一发的时刻，一位叔叔一把 抓住了小明，太险了！9我的战友邱少云一、易读错的字词do . h6 . qudn . wi山坳干涸 蜷腿伪装二、四字词语及应用居高临下一动不动纹丝不动激动人心语文园地二1 .点面结合描写的好处：既从整体上写了 的情景，又注意通过细节展现各个的特点。这不仅让我们感受到了整个的 特点，又让我们领略到了各个 的特色。例句：随着老师的哨声，比赛开始了。双方队员握紧绳子
12、，他们一个个脚蹬着地， 身体向后倾，拼命向自己的方向拽绳子。绳中间的红绸带一会儿移向我方，一会 儿又移向敌方，互不相让。双方啦啦队的队员们，也齐声呐喊，不停地为自己队 擂鼓助威。我的手都拽红了，可绳子还是不动一下，双方进入僵持状态。止匕时,我方的队员们一个个都红了眼。只见李明的脸憋得通红，双手紧抓绳子，绳子把 他的手指都快勒断了。张红怒目圆瞪，龊着牙、咧着嘴在叫劲。王芳双手紧握 绳子钏足了劲向自己方向拉，还不时发出阵阵低吼，那低沉有力的声音真像发怒 的狮子。2 .重复词语的使用。例句：天黑了，只看见一轮弯月挂在天边，只看见寥寥几颗星星在眨眼。妈妈做的饭菜，是那么好吃，是那么让人回味。3 .重复
13、词语使用的好处：起到突出和强调的作用，能够鲜明地表达感情，使语言 更富有感染力。4 .写人物说话，可以不用“说”字。（1）和说相关的，比如唱、讲、问、骂、夸、回答、感慨、谈论等，需要张开（2）和说无关的，可以借助动作、神态、心理描写，不需要张口。可以借助动作,例：“你为什么不写作业？ ”妈妈一脚踢开了凳子。可以借助神态,例：他一脸茫然：“我该怎么办呢？ ”可以借助心理,例：哥哥高兴极了： “我终于成为大学生了！”10竹节人我会写组词linlinliege dacaichouxiangJiaolong tidiao ketuifei二、哄:体裁筹备1 X V X/duo jiao ju多音字sa
14、ngpawochuitousangqihOng（哄笑 闹哄哄 哄堂大笑）hbng （哄小孩哄骗）hong （起哄hong （起哄一哄而散）缝:缝:feng （裂缝缝隙）f6ng （缝补裁缝）攒：cudn（攒凑攒集攒聚）zdn（积攒攒积）三、四字词语及运用风靡全班 弄巧成拙 虎视眈眈 一无所获 相视一笑风靡全班 弄巧成拙 虎视眈眈 一无所获 相视一笑威风凛凛 得意扬扬 大步流星 津津有味 心满意足呆头呆脑 黑虎掏心 怒气冲冲 念念有词 轻手轻脚剑拔弩张 泰山压顶 暴露无遗 全神贯注 化为乌有别出心裁 双龙抢珠 赫赫伟绩 忘乎所以 前功尽弃技高一筹咋咋呼呼廛战犹酣一模一样例句1:小明全神贯注地看着
15、小说，看得津津有味，完全没注意小刚正轻手 轻脚的向他走来。例句2：国境线上，敌人早已虎视眈眈，口中念念有词，却不知他们的行为 已经在边防战士的眼皮底下暴露无遗。四、句子解析L “只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里 扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。” 老师玩竹节人的动作、神态的描写，生动刻画了一个课堂上严肃认真，课下童心 不改的“老顽童”式的老师形象，表现出了竹节人受欢迎的程度。2 . ”方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。”为什么，谈谈你的理解。因为老师也和“我” 一样，迷上了竹节人，一方面说明老师童心未泯，另一方面 从侧面说
16、明了竹节人的吸引力。老师惩罚我们只是因为我们在课上玩。3 .“一道道豁开的裂缝，像黄河长江”，比喻，生动形象地写出了课桌豁口既宽且长，大词小用，极力表现课桌的破旧， 有幽默的效果。4 .“建立了赫赫伟绩”，夸张，突出这个游戏的优点、吸引力与乐趣，表现作者童年时期对竹节人游戏的 喜爱之情。五、问题归纳1、围绕“全神贯注、忘乎所以“想象老师玩竹节人的神态、动作和语言。老师坐在办公桌前，目不转睛地盯着竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里 念叨着“咚锵咚锵咚咚锵”，十分入迷。2.为什么要写老师与竹节人这一部分？它和主题的关系是什么？老师没收竹节人，表现出老师不苟言笑、威严无比的形象。与后文老师玩竹节人 形
17、成强烈的对比，从而更加突出了老师温柔赤诚的内心，活泼亲切的形象。竹节 人受到老师的青睐侧面烘托出这个游戏的有趣,表达了 “我们”内心的喜悦、满 足与自豪，竹节人和老师共同构成了 “我”对童年的美好回忆,深化了文章的主 匕 日。六、课文分段同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容、采用的阅读方法也会有所不同。根据不同的任务，读相应的段落。第一段（1）:写小时候大家的玩具都是自己做的。第二段（2-4）：写怎样制作竹节人。第三段（5-18）：讲述怎样玩竹节人。第四段（19-29）：讲述竹节人与老师之间的故事。11宇宙生命之谜一、读拼音,写词语。看谁写得正确、规范。sha mogaoshang jie
18、kaiban wengan zao citie1 Vdi yu pelyang尚 揭开干燥磁Mi dishang wei cai cehai daoqing jinpeiyti尚 未猜测二、读词语，写出加点字的读音。嫦娥奔月（ben ben）核酸（h6hai)倾角(qing qln )沧海一粟（sfi shu）抵御（y。yu着陆（zhudzhao)陨石（yunsun)三、形近字组词。陨（） 燥（幅（班（御（损（） 躁（辐（斑（卸（四、仿写句子1.地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分,银河 系对宇宙来说又是沧海一粟。 仿写：小草只是大自然中的一种植物，在地球万物中只是渺
19、小的存在，而它又是 必不可少的空气净化师。五、教材课后习题.为了了解其他星球是否存在生命，你在阅读时是怎么做的?这位同学的思考给 了你哪些启发？为了了解其他星球是否存在生命，我重点阅读了第二至八自然段，知道了生命存 在的条件；根据这些条件分析，水星、金星、木星、土星、天王星和海王星不可 能存在生命;太阳系中还可能存在生命的星球是火星，但根据宇宙飞船的观测， 火星上也基本不可能存在生命。我又查阅了资料，对课文观点进行了进一步的验 证，近年来对火星的研究虽然有新发现，但始终没有发现生命存在的强有力的证 据。这位同学告诉了我们要有选择地阅读文章，与问题相关的内容需要仔细读，关系 不大的只需要浏览即可
20、：文章有的信息可能不准确，还需要查阅资料判断。1 .人类是否有可能移居火星？火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有 地球上沙漠地区的百分之一;火星的大气层非常稀薄，百分之九一六是二氧化碳, 氧气含量极少；火星表面温度很低：火星上没有磁场，它的大气层中又没有臭氧 层，因而不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射。所有这些因素都说明，在火星上 生命难以存在。况且火星离我们太远了，所以目前还是不能移居。30人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命，但仍然相信遥远的太空存在着 生命。“至今” 一词能否去掉？为什么？“至今”不能去掉。“至今”从时间上加以限定，表明到今天为止人类尚未
21、能在 地球以外的太空中找到生命，但不代表以后找不到体现了语言的准确性、严密性。12.故宫博物院一、易读错的字词chu chiluan fang liu panzao zhouqingcudn矗立螭首金銮殿额楂琉璃瓦蟠龙藻井中轴线鸣钟击磬liu kud yongmu jiongxie zhen zhao wu鎏金 轮廓 雍正 庄严肃穆 迥然不同 池馆水榭 顺贞门 昭德门 南虎kui zheng lou wei xiao wei yu双奎 正月雕镂惟妙惟肖真伪 高逾数丈二、四字词语及应用玲珑奇巧 多态多姿 烟雾缭绕 庄严肃穆玲珑奇巧 多态多姿 烟雾缭绕 庄严肃穆龙凤呈祥迥然不同亭台楼阁错综相连 井
22、然有序 天寒地冻 能工巧匠 惟妙惟肖例句1:博物馆中展示了很多珍贵的艺术品：有的杯盏造型玲珑奇巧，有的 瓶子上画着多态多姿的金龙，有的藏品表面画着很多小动物，无不惟妙惟 肖！真让人感叹古代的能工巧匠们巧夺天工的技艺！例句2 ：江南园林建筑与北方宫殿建筑的风格迥然不同：前者宛若江南女 子，多玲珑奇巧的亭台楼阁，而后者却像威严的王者，更加庄严肃穆。例句3：这座寺庙香火极旺。庄严肃穆的大殿中常年烟雾缭绕，拜香祈福者 络绎不绝。即使是天寒地冻的天气，也从不间断。语文园地三“有目的地阅读”的基本策略: 第一步，明确阅读文章的目的和任务；第二步，大致浏览文章，根据阅读目的确定相关段落和内容;第三步，细读相
23、关内容，选择合适的阅读方法，如找出中心句、提取关键信息、 勾画关键词； 第四步，查找其他资料，整合信息，解决问题，完成阅读任务。二、词句段运用.下面的句子写出了人对某件事入迷的样子。读一读，试着写一写类似的情景。他仔细地盯着书中的内容，细细地品读着，有时开心地笑着；有时眉头紧蹙, 好像要哭的样子；有时又深深地叹气，令人捉摸不透。他好像已经与书中的世界 融为了一体，书中的每一件事、每一句话都牵动着他的喜怒哀乐，使他沉浸其中。 读完一篇后，他轻轻地合上书本，闭上眼睛陷入了沉思，似在回味书中的那片世界。.小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近 了，又见她悄悄地将右手伸向蝴
24、蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。 .晓鸿恰好面对窗户坐着,午后的阳光射到她的圆脸上,使她的两颊更加红润。 她拿笔的手托着腮，张大的眼眶里，晶亮的眸子缓慢游动着，丰满的下巴微微上 翘一一这是每当她想出更巧妙的方法来解决一道数学题时，为数学老师所熟悉、 喜爱的神态。1 .选择一个话题，用这样的方法说一说。这样的表达有什么好处呢？ 一是可以把观点表达得很清楚,便于读者抓住要点。 二是可以把理由表达得很有序,条理分明。话题一：竞选班级体育委员话题二：向妈妈请求，每周三放学后踢一会儿足球。示例一:我觉得担任体育委员必须具备以下几点素质：一是要有良好的身体条件, 体育成绩优异；二是要有强烈的责任
25、感，热心地为班集体做贡献，能够为老师和 同学做些力所能及的事情；三是组织能力强，声音洪亮。我觉得自己非常符合以 上几点，可以胜任体育委员这一职务。示例二：妈妈，我希望每周三放学后能踢一会儿足球。首先，我特别喜欢踢足球； 其次，踢足球是一项非常好的运动，能锻炼身体；最后，我向您保证，我一定会 按时完成作业，绝对不会影响我的功课。请您答应我的请求吧。三、日积月累春日朱熹（宋代）胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。13 桥 的小诗。一、生词xiong yong peng pai（汹涌澎湃）sha ya fang sipdo xiao（咆哮）shen yinyong dai
26、（拥戴）chan fuqing shou（清瘦） x 1 xji dian仿写：我的妈妈既漂亮又温柔，既勤劳又孝顺。五、语文和生活.“羊群一会儿上了小丘，一会又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色 的大花。”这句话运用比喻的修辞写出了草原的色彩美。1 . ”空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的 愉快。”前半句写景后半句写感受，作者正是运用这种“融情于景”的方法写草 原风光的。2 .“干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们 在回敬。”这两句写出了蒙古族人的热情好客，想象蒙古族人还会用献哈达、教 客人唱蒙古歌、说蒙古话等方式同客人交流。3
27、.“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”这一句是课文的中心句，在文中起到 了总结全文，点明中心的作用，这句话高度概括了蒙汉两族人民的深情厚谊。2. 丁香结一、生词dianzhui kul tan you yadianzhui kul tan you ya（点缀）（窥探）（幽雅）fu an ben zhud dan bo（伏案）（笨拙）（单薄）mo hu bao leimo hu bao leiqia ru yi jin huang hu chou yuan（模糊）（苞蕾）（恰如）（衣襟）（恍惚） （愁怨）二、易读错的字词cen ci wu mei（参差）（妩媚）zhe yan zhuo（遮掩）
28、（着了水滴）三、四字词语及运用平淡无味半树银妆断断续续例句：这株白色丁香的花儿断断续续都盛开了，每次看到窗前这探出的半 树银妆，总会觉得让我这平淡无味的生活增添了许多生机与乐趣。四、仿写句子.有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，（放肆）（呻吟）（搀扶）（祭奠）huang fei liu tang sang zidang yuan tun mo（荒废）（流淌）（嗓子）（党员）（吞没）二、易读错的字词ning xiao（狞笑）mo tui shen没腿深）luan hong hong（乱哄哄）kudng ben（狂 奔）三、四字词语及运用汹涌澎湃势不可当 你拥我挤跌跌撞撞
29、 例句：1.生活是一片海，时而汹涌澎湃，时而风平浪静.2.刚才还晴朗的天，突然乌云密布，狂风大作，暴风雨势不可当地到来 了，大雨倾盆而下，路上的行人顿时你拥我挤，跌跌撞撞的跑进附近的商 场躲避，狂风暴雨百般肆虐着地面上的一切。四、仿写句子.山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 仿写：海风吟唱着，像一队悠闲的水鸟，自海面上沾羽而过，云淡风轻。1 .危险在洪水的狞笑中逼近。仿写：危险在洪水的狂奔中悄悄地来临。五、语文和生活.黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。（运用夸张的手法写出了雨水大，来势凶猛，为下文山洪暴发埋下伏笔, 做了铺垫。）.老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着
30、乱哄哄的人们。他像一座山。（“他不说话，盯着乱哄哄的人们”，这里体现了老汉的沉着无畏。这座 “山”是人们获得希望的靠山。）.老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”（这里体现了老汉的忠于职守。）.这个小伙子是他的儿子，对自己的儿子这么凶，难道他不爱自己的儿子 吗？（这里体现了老汉的不徇私情。）1 .水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。老汉吼道：“少 废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。（老汉把小伙子“推”上木桥，把生的希望留给儿子，体现了深沉的父爱。）.一片白茫茫的世界。（营造悲壮气氛，烘托了父子俩忠于职守、舍己为人的英雄形象。）.木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
31、（这句话运用了拟人的修辞手法，不仅形象地写出了木桥在洪水的冲击中、 在人们的重压下即将断裂的危急情景，也为下文写木桥的轰塌埋下了伏笔。） 8.文中老汉对小伙子的两次“吼”，这两次吼的意义有何不同？（第一次吼是站在“党员”角度，体现了他的铁面无私，第二次吼是站在 “父亲”角度，体现了爱子心切。）9.“冲上前” “揪住” “凶得像只豹子”，让人体会到了老汉的（铁面无 私）。六、课后题.这篇小说写了一个怎样的老支书？忠于职守、舍己为人、不徇私情（铁面无私）.描写雨、洪水和桥对表现人物有什么作用？作用：营造出危急的形势，推动情节发展，衬托出老汉沉着无畏、忠于职 守、舍己为人、不徇私情的英雄形象。1 .
32、小说最后才点明老支书与小伙子的关系，这样写有什么作用？构思新颖，设置悬念，带给读者强烈震撼，老支书舍己为人、不徇私情的 形象瞬间高大。2 .课文中留给大家印象最深的是老汉的形象，为什么却用“桥”为题？ “桥”具有象征意义，是把党员和群众紧密联系在一起的感情纽带，是危 难时刻老支书为群众抢得生机的希望桥，是老支书和儿子忠于职守、舍己 为人的生命桥。14.穷人一、生词11 hei11 heihu xiao yii fu feng bao bao yuan quan sud kui wu呼啸 渔夫 风暴 抱怨 蜷缩 魁梧 焦黑dao mei you 111 hong ming chen si倒 霉忧
33、虑 轰 鸣沉思zhao gu kun nan yu wang zao gao 照 顾 困难 渔网 糟糕 shi lin Hn zhou ba ba湿 淋淋 皱巴巴qing ting倾听xian dong掀 动tan wang探望hou nao shao后脑勺二、易读错的字Quan sub hong ming 11 heiQuan sub hong ming 11 heikui wu tante bu an xiongyong pengpai蜷缩 轰 鸣焦黑魁梧忐忑不安 汹涌澎湃三、词语理解蜷缩：蜷曲而收缩。戴黑：（脸色）黑。忐忑不安：心里七上八下不得安定。忐忑：心神不定。自作自受：自己做了错事
34、，自己承受不好的结果。受：承受。四、四字词语及运用 心惊肉跳 忐忑不安自作自受汹涌澎湃例句1：海风呼啸着，海浪汹涌澎湃的拍打着岸边的礁石，暴风雨如同一只猛兽吞食着世界，桑娜不仅心惊肉跳，她忐忑不安，期盼着出海打渔的丈夫平安归来。例句2：海浪翻滚，海面上汹涌澎湃，透过玻璃往外看，真让人心惊肉跳，游轮上的 旅客个个忐忑不安。五、语文和生活.她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做 不可。“这样做”是指收养西蒙的两个孤儿，把他们扶养成人。“不知道为什么 要这样做”与“但是觉得非这样做不可”看似矛盾，实际上反映了桑娜同 情穷人、关心穷人的善良品质。1 .她忐忑不安地想：“他会说什
35、么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子 已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过 来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！” “忐忑不安”形容心神不安定。桑娜抱回孤儿后，面对自己的五个孩子， 想想生死未卜的丈夫，她紧张、担忧，觉得给丈夫增加了负担；她担心丈 夫突然回来，不知道怎么告诉丈夫自己把孤儿抱回家的事。但是她宁可让 丈夫揍一顿，也要收养孤儿。这一系列的心理活动描写，充分感受到生活 给桑娜带来的压力，感受到桑娜热爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要 帮助别人的美好的心灵。2 .渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。”嗯，是个问题！ ”他搔搔后脑 勺说，“嗯，你看怎么办？
36、得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦， 我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”通过“皱起眉” “脸变得严肃、忧虑”说明渔夫感到问题很难办。“搔搔 后脑勺”说明他在认真思考。这段话细致地描写了渔夫做出决定前后思考 的过程，说明他与妻子桑娜一样，有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的 高尚的心。“熬”是忍受的意思，说明为了抚养两个孤儿，准备过更艰苦的日子，准 备付出更多辛劳。反应出渔夫宁愿自己受苦也要帮助他人。3 .但桑娜坐着一动不动。“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？ ”“你 瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。体会到丈夫的理解，使桑娜沉浸在激动、兴奋和快慰中。这“一动不动” 的动作恰
37、如其分地表达了她当时的心情，收到了似平静又不平静的效果， 读来给人以回味的余地，显示出作者高超的艺术表现能力。4 . “两个人沉默了一阵。” 渔夫沉默：他还沉浸在与海浪搏斗的恐惧之中，心有余悸不想说话。 桑娜沉默：面对刚刚从死亡线上挣扎回来的丈夫，不知该怎样和他说收养 两个孤儿的事。“桑娜沉默了。 （桑娜第二次沉默具有试探性，在等待丈夫的决定。） 六、课后习题.课文主要讲了：小说记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养 刚刚病故的邻居西蒙的两个孤儿的故事，赞美了桑娜和渔夫在自身生活困 难的情况下仍本能地向别人伸出援手的可贵品质。1 .从描写人物对话和心理活动的语句，可以看出桑娜和渔夫是纯朴
38、、善良， 宁可自己受苦也要帮助别人的人。2 .渔家的小屋“温暖而舒适”与屋外寒风呼啸的恶劣天气形成鲜明的对比， 突出了桑娜的勤劳能干。“温暖而舒适”还从侧面衬托了桑娜是一位善良 温柔的女性。句子1： “屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。”这句话写出了女邻居生活环境的恶劣，突出了她的穷苦和困难，同时也预 示了女邻居惨死的的悲惨命运。句子2：这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还 没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。侧面烘托出桑娜的勤劳能干，体现出渔夫一家的生活虽艰辛，却也很温馨。句子3：屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷海风呼啸声、波
39、涛的轰鸣、狂风的怒吼海面上什么也看不见。这样恶劣的环境还要出海打鱼，体现渔夫一家生活的贫苦；屋内温暖 干净，突出了桑娜的勤劳善良，对生活充满希望。同时海上恶劣的环境， 暗示了西蒙的死亡。七、小练笔：沉默中，桑娜会想些什么呢？联系课文内容，写一写桑娜的心理活动。示例：桑娜会想：我该如何向丈夫说呢？没和他商量我就把西蒙的两个 孩子抱了回来。他肯定会生气的，我们的生活压力已经够大了。现在又来两个，丈夫会更辛苦更累的可是那两个孩子实在是太可怜了，我们都 是穷苦人，他会同意我的做法的。要是不同意，他肯定会打我的唉打 就打吧，打我一顿也好，都是我自作自受。八、课内外延伸.体会句中省略号的作用。她忐忑不安地
40、想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子 已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过 来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！”（表示心理活动的时断时续）古老的钟发哑地敲了十下，十一下（表示省略递减的次数）谢谢上帝，总算活着回来啦。我不在，你在家里做些什么呢？（表 示语意的跳跃）我嘛缝缝补补（表示说话结巴，欲言又止）1 .资料袋：作者简介：列夫托尔斯泰（ 18281910）是俄国作家，他的 作品深受世界人民喜爱，代表作有战争与和平安娜卡列尼娜复 活等。15.金色的鱼钩、易读错的字词ke xie tangke xie tanger iionye zhan青裸面
41、 威 胁 搪 瓷碗 鱼饵 收敛 奄奄一息抽噎 瞻 仰二、四字词语及应用喜出望外 热气腾腾 目不转睛 夜色弥漫 无边无涯 三长两短 奄奄一息 例句：小明在无边无涯的草原中迷路了，天色越来越暗，渐渐夜色弥漫。 他越来越累，真想放弃寻找出路，但想到自己如果有个三长两短，家人们 该是多么伤心欲绝。正当他绝望之际，听到远处隐约传来马蹄声，他喜出 望外，目不转睛地盯着远方，真的是一名牧民！牧民发现了小明，还将他 带回家里照顾，端上了热气腾腾的奶茶，小明大口大口地喝了个精光!语文园地四一、交流平台小说三要素：人物、情节、环境读小说时，留意人物的语言、动作、心理活动，可以帮助我们深入地理解人物 形象。还可以通
42、过小说的情节感受人物形象。小说还会借环境描写来突显人物形 象。二、词句段运用忐忑不安：1 .开始发试卷了。在老师的口中，她久久没有听到自己的名字，她的心怦怦乱跳， 只觉得耳朵发热，脸上火辣辣的，手心却冒着冷汗。她心乱如麻，如坐针毡。她 希望能有奇迹出现：是不是老师把自己的卷子排错了位置呢？是不是老师将自己 的卷子漏掉了呢？也许，也许这只是一场梦呢。2 .我今天上学又迟到了，我握紧拳头在教室外走来走去，恐惧不安地想：“老师 今天心情怎么样？会批评我吗？如果不批评，她会对我说啥呢？不老师一向 很严厉。一定会说我的，嗯我怎么又迟到了呢？下次一定不能迟到了！” 犹豫不决：1 .我坐在教室里，正拿着笔写
43、作业，忽然前面的人转了过来，问我一道题，我看 着那道题，陷入了思考之中：怎么办?我要不要和他说呢?答案又是什么？要 是说错了怎么办？我和他也不熟，而且题目应该自己思考，嗯，就说不知道 吧！2 .忽然，看到一位年过八旬的老爷爷在过马路，一颤，一颤，看的我心惊肉跳。 眼看就要红灯了，他却还在马路中央。“怎么办?扶不扶?被老爷爷讹钱我不是倒 大霉了？这可是我们几个月的零花钱!不扶吧，老爷爷在马路中央，很危险，还会 被周围人责备，扶吧，被别人说我假惺惺。不好！”烦死了!扶吧!说就说吧 三、日积月累回乡偶书【唐】贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来惹得人走过了还要回头望。
44、例：船头飞溅起来的浪花，好似美丽的白鸥，吟唱着欢乐的歌儿飞过来。2.古人诗云：“芭蕉不展丁香结，丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了 水滴的丁香格外妩媚。例：在我的苦苦思索下终于有了解题思路，真是“山重水复疑无路，柳暗花 明又一村”呀。五、语文和生活.古人对丁香寄寓着怎样的情感？怎样理解作者引用的古人的诗句，引用 它有什么作用？“芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨中愁”，这两句诗中把花蕾丛生的丁 香，喻人愁心不解，丁香在古人的眼中就是惆怅的代表，愁思的象征。作 者引用古诗句有利于表达自己的感情，使意境更加优美。1 .什么是丁香结？它有什么象征意义？作者为什么要把丁香花比作丁香 结？“丁香结”的本义
45、是小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。 象征意义是人生中不顺心的事（愁怨）作者把丁香花比作丁香结的原因有两 个，一是丁香花的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。二是丁香 花负担着解不开的愁怨。六、课后题.朗读课文，说说作者是从哪几个方面写丁香的.课文前半部分写了丁香花的颜色、香味、形状，以及丁香花陪伴“我”的 写作，课文后半部分写了由丁香引发的联想。1 .读句子，联系上下文回答括号里的问题。每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。（这里的“积雪”指什么？你是从哪里看出来的？）“积雪”指白色丁香花。从下文中的“雪色”“香气”等词语可以看出来， 雪是没有味道的
46、，“我”却闻到了香气，说明这并不是真的雪，而是盛开 的簇簇白色的丁香花像极了团团白雪。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚，花墙边两株紫色的，如同印 象派的画，线条模糊了，直向窗外的莹白渗过来。让人觉得了香确实该和 微雨连在一起。（雨中丁香具有怎样的特点？想象一下这幅画面，作者为什 么说“丁香确实该和微雨连在一起 ?）具有妩媚（姿态美好、可爱、吸引人）的特点。雨中的丁香形态模糊，色彩 朦胧，创造出一种具有独特韵味的美，所以这样说。2 .丁香结引发了 “我”对人生怎样的思考？结台生活实际，谈谈你的理解。 既然人生难免遇到困难，那不妨用乐观豁达的心态面对，积极解决问题， 并把它看作一种人生的味道。例如，遇到学习上的压力，在考试中失利， 与同学争吵等生活中不顺利的事情，虽然让人不愉快，