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1、新湘教版三年级音乐下册教案顽皮的小杜鹃教学设计教学内容：湘艺版三班级音乐下其次课顽皮的小杜鹃教学目标：1、通过猜猜、听听，唱唱，找找、感受音乐形象，激发对杜鹃 的宠爱之情。2、在嬉戏情境中参加音乐，把握唱歌技能，熟悉低音的5 6 7, 并能轻松地学唱曲谱。3、通过倾听，比较，感受音乐要素在塑造音乐形象中的作用。教学重难点：1、通过多种形式参加音乐，感受音乐形象，学唱歌曲顽皮的 小杜鹃。2、音乐要素在歌曲中的理解和表现。教具预备：钢琴、多媒体课件。教学过程：猜杜鹃一一听杜鹃一一唱杜鹃一一找杜鹃（一）猜杜鹃师：同学们，听一听老师仿照的是什么鸟？ “咕咕.咕咕”猜一猜它是谁？生：杜鹃鸟，布谷鸟师：杜
2、鹃鸟就是布谷鸟.同学们有没有见过呢？有哪位同学可以说说杜鹃鸟的特征？（出示图片）（身体黑灰色，尾巴有白色斑点，腹部有黑色横 纹。初夏时常昼夜不停地叫。吃毛虫，是益鸟。多数把卵产在别 的鸟巢中。也叫杜宇、布谷或子规。）（二）听杜鹃观赏顽皮的杜鹃，感受音乐形象.观赏顽皮的杜鹃1、小杜娟飞出了森林到了我们身边，你听它的心情怎么样？（倾 听顽皮的杜鹃伴奏）生：很欢乐，轻松2、师：你听到杜鹃的叫声了吗？它是怎么样叫的？叫了几声？ 师生一起听着伴奏音乐数一数。（一共6声，最终一声连着叫两 次。）（设计意图：1、带着要求倾听，避开盲目性，又能熟识 歌曲。2、为下面的嬉戏做预备。）3、给每句琴声的句末填唱杜鹃
3、的叫声：“咕咕”。4、要求：“咕咕”要唱出欢快之情。眉毛抬起来，眼带微笑。（发 声练习）（设计意图：1、同学以参加的形式听音乐，会更好玩，对旋律 的记忆会深刻。2、在情境中玩玩，动动，唱唱，既解决了歌曲 的难点，完成了发声练习。）（三）唱杜鹃1、范唱导入范唱顽皮的杜鹃。问：杜鹃和我在干什么？这是一只怎么样的杜鹃？生：在捉迷 藏，这是一只顽皮的，可爱的，贪玩的，机智的杜鹃。2、学习歌曲A、按节奏读歌词。提问：小杜鹃都飞到了什么地方了？B、同学轻声唱全曲，要求“咕咕”的地方要唱得不只欢快还要 机智，顽皮，加上跳音记号。C、留意同学唱歌过程中消失的音准，节拍感等微小问题，及早 发觉及早解决。师：我们
4、用歌声捉迷藏，我唱你停，我停你唱, 留意旋律之间有没有联系。同学唱歌词，课件唱“咕咕”。介绍顿音记号的唱法。D、男女生接唱。男生唱歌词，女生唱“咕咕”加上动作。（设计意图：1、同学觉得以捉迷藏的方式来唱很新奇，好玩， 于是枯燥的唱谱也变得好玩的了。2、本首乐曲的旋律多处重复， 适合接唱，而且难点前面部分已经解决，所以同学唱谱子不难而 且好玩。）3、弱起处理4、歌曲处理A、处理歌曲的前奏。B、处理歌曲的结尾师：杜鹃飞到哪里去了？我们应当怎么唱？引导同学说出：应当渐慢，渐弱。并用歌声来表现。C、处理歌 声（四）找杜鹃1、师：等一会儿，顽皮的杜鹃就要变成6个小伴侣藏在不同的 地方，请你们竖起耳朵听一
5、听，找一找。现在，让我们闭上眼睛， 再来美美地感受一下这首歌曲。2、全体同学闭上眼睛听音乐，老师把16六个号码偷偷交给 6个坐在位置上的同学，并告知他们：号码代表他们要唱第几个 “咕咕二3、师介绍嬉戏规章：a唱到“咕咕”时要停下来，认真听听是谁在唱，把他找出来, 看看谁的耳朵最灵。b找其次只、第三只杜鹃时，都要从头 开头唱。c请能正确听出来的同学把杜鹃的头饰交给唱“咕咕” 的同学。4、开头嬉戏：状况反馈：刚开头同学们不知道去掌握声音，不知道去倾听，经 过失败之后他们就很聪慧地明白了要轻声唱，并要集中留意力， 宁静。有个别同学忘了嬉戏规章或有意捣乱，唱到“咕咕”没有 停下来而导致全班同学都找不到声源，受到了同学的舆论压力， 再次练习时就特殊仔细，特殊遵守嬉戏规章了。（设计意图：1、训练同学对声音方位的敏感，即听力2、教育 同学遵守嬉戏规章3、让同学用轻声唱歌，并留意倾听4、培育 同学的留意力。5、符合杜鹃顽皮的性格和同学爱玩，奇怪 的心理。）5、请戴着头饰的“杜鹃”上台表演唱。七、总结