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1、树叶和人课堂实录（编者提示：人教版科学其次册其次单元观看植物）师：听说你们很喜爱上自然课，我出个题目考考大家。（举 起一根带叶的杨树枝条）这是什么树的叶子？生：杨树叶子。师：下面的问题可能难一点儿了。这树叶和人之间有什么相 像之处吗？（教室内一片缄默）生：树叶和人都要呼吸空气。生：都需要水分。生：都有皮。生：都离不开阳光。生：叶子的叶脉像人的血管。师：说得太好了，他把叶脉和人的血管联系起来了。生：都是由细胞组成的。师：啊！你还知道树叶和人都是由细胞组成的，太好了！生：都是生物，都能繁殖后代。师：就整个植物来说是这样。还有相像的地方吗？生：叶子是对称的，人也是对称的。师：很好，不过有的叶子是对称
2、的，有的叶子不对称。生：人有毛孔，叶有气孔。师：联想得很好。生：人和树叶都是从小慢慢长大。生：都需要养分。师：不过，人靠嘴吃，叶子靠什么吃呢？生：叶子靠叶绿素自身制造食物。师：还有吗？（同学缄默）师：其实，还有许多相像的地方。刚才大家说的都是树叶和 人之间外表上的一些相像的联系。假如是一棵树上的叶子和一群 人之间，会有什么规律性的联系呢？我发觉一棵树上的叶子的大 小不一样，我们班同学也有高有矮，这叶片的长短和人的身高会 不会有相像的联系呢？这节课我们来讨论树叶和人的高度有什 么相像的地方，好吗？生：（齐）好！师：怎么讨论呢？这要通过丈量统计才能发觉它们的规律。 一棵树的叶子不计其数，怎么量得过
3、来呢？科学讨论中常用抽取 其中一局部来丈量统计，找出规律。今日我们通过一根树枝上的 叶子来丈量讨论，就可以知道一棵树的叶子的规律了。下面发给每人一片叶子，量一量叶片的长度，留意从叶尖量 到叶片和叶柄相连接的地方。量的时候，要从尺子“0”刻度开 头，精确到毫米，以厘米为单位。把量得的结果记录在纸条上,写上几点几厘米。（老师分发树叶，同学丈量叶子的长度）师：怎样统计呢？（放映画有统计表格的幻灯片，将统计表 格反射到白纸上）师：这张统计图的竖轴表示的是叶片的片数，横拍表示的是 叶片的长度。每个同学要在统计图中相应的位置上标出自身的叶 片长度。（全班同学分别到前面，在统计图的相应位置上画“X”）师：从
4、统计图上能看出什么呢？谁发觉什么长度的叶子最多？生：7厘米长的叶子最多。师：还能看出什么？生：最小的叶子是3厘米。师：最大的是多少厘米？生：12厘米。师：3厘米长的叶子有多少片？生：1片。师：12厘米长的叶子有多少片？（老师用彩色粉笔在图上勾画出“八”形曲线）师：大家留意观看一下，这个图形像什么？生：这个图形像山坡。师：谁能看出大多数的叶子是多少厘米？生：大多数的叶子是5 8厘米。师：从我们统计的数据和这张图上，你们发觉什么规律？生：5 8厘米长的叶子最多，大的和小的少。师：就是说，“中等长度的叶子最多，小的和大的叶子少” （边说边板书）。（老师关掉幻灯机，白纸上只留下“八”形曲线，把这张白
5、纸移到右边，钉好，露出下面一张白纸）师：人的身高是怎样的？人的身高是否也会有同样的规律？生：高的和矮的占少数，不高不矮的占多数。师：是这样吗？以我们班为例，统计一下，看看是不是这样 的？（老师要求同学把自身的身高填写在课前发下的统计表上） 师：我们班个子最矮的是哪位同学？多少厘米？（一生站起 来）生：135厘米。（老师出示小黑板，小黑板上画着统计表格）师：那么，身高这一栏内就可以从120厘米开头，每5厘米 为一个档次。（老师依次在表内填上各档字：120、125、130）师：我们来统计一下：135厘米的举手。（2人）140厘米的举手。（7人）145厘米的举手。（10人）150厘米的举手。（13人
6、）155厘米的举手。（3人）160厘米的举手。（5人）165厘米的举手。（无）170厘米的举手。（无）师：计算一下总人数（师生一起计算）。咦！怎么40个人？ 咱们班是44人，差4个人。这不行！搞科学必需精确，不能马虎。再重新统计一次。（老师依次重新统计各档次人数，发觉145厘米的少2人, 155厘米的少2人。把原统计数字改了过来）师：这回对了。请大家依据这些数据，在发给你的那张图上 画出全班身高统计图。（同学自身画统计图，老师请一同学画在 幻灯片上，老师放映全班身高统计图幻灯片，并用彩色粉笔勾画 出 amp； quot ；八 amp； quot；形曲线）师：从这个统计图上，大家看出什么规律？生
7、：矮的和高的少，中等的最多。师：（边说边板书）矮个子和高个子的人占少数，中等个子 的占大多数。（老师关掉幻灯机，白纸上只留下“八形曲线， 并在纸上写出“身高”二字，前一张纸上写上“树叶”二字）师：大家比较一下这两幅图形，人的身高和叶片长度有什么 相像的地方吗？生：树叶的长度和人的身高都是大的和小的占少数，中间的 占大多数。师：对！叶片的长度和人的身高有相像的规律，都是中等的 占大多数。除了树叶和人的身高以外，还有哪些地方有同样的规 律？生：一种树，高的和矮的占少数，中等的占大多数。师：对，必需是同一种树。同时种的。生：我们的学习成果也是这样的，好的和差的占少数，中等 的占大多数。师：对，主要是
8、指人的智力，聪慧的程度。人身上其他部位 是否也有这个规律？（同学一时答不出）师：（启发）比方人的脑袋啦。生：人头的大小，也有这个规律。生：人手的大小，也有这个规律。生：人脚的大小，也有这个规律。生：人的腿长，也是这样的。师：那么服装厂生产裤子的时候，就要依据这个规律，中号 的要多做，大号和小号的要少做。假如各种尺寸的服装生产的数 量都一样多，那么，大号和小号的就会积压，而中号的就不够了。 制鞋厂、制帽厂都是这样的。今日我们先讨论到这里。假如你们 感爱好，回去可以多观看一些事物，看看有没有这个规律。比方， 一盆花上的叶子，自身统计一下。咱们班同学的手长、脚长，都 可以自身统计一下，看看是不是这样的。（下课）