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1、三年级语文太阳知识点最新太阳是一篇科普短文，文章采纳了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的 一些学问，说明太阳和人类有着特别亲密的关系。友爱的读者，下面给大家共享关于三班级 语文太阳学问点，欢迎阅读！三班级语文太阳学问点字：热、射、晒、聚、兽词：箭法、盘子、温度、估量、煤炭、水滴、杀菌、黑暗、漂亮重点句子：1、有这么一个传奇，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。人们热得受不了， 就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。2、我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。 由于太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。3、太阳
2、虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系特别亲密。有了太阳，地球上的庄稼 和树木才能发芽，长叶，开花，结果;鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。4、地面上的水被太阳晒着的时候，汲取了热，变成了很多水蒸气。水蒸气遇到冷，凝成 了很多的小水滴，漂移在空中，变成云。云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。5、地球上的光明和暖和，都是太阳送来的。假如没有太阳，地球上将处处是黑暗，处处 是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳， 就没有我们这个漂亮可爱的世界。三班级语文太阳教案1【教材简析 1太阳是一篇科普短文，文章采纳了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的
3、一些学问，说明太阳和人类有着特别亲密的关系。我们要让同学在课文学习中增长自然学问, 学习用联系的眼光看待自然界，激发学习自然科学的爱好。同时接触说明事物的方法，初步 学习阅读说明文。【教材处理】太阳这样的说明文，对于三班级同学来说不难理解。假如根据常规的教学方法，逐句 逐段地阅读分析，课堂气氛会显得枯燥乏味，同学提不起爱好。为此，我实行让同学自己去 发觉问题，提出问题，最终通过阅读去解决问题的方法来学习课文，从而激发同学学习课文、 探究自然的爱好，并从中体验胜利的喜悦。【导学目标】（一）同学学习目标1、会认7个生字，会写14个生字。正确读写传奇、寸草不生、差不多等词语。2、朗读课文。背诵课文最
4、终一个自然段。3、理解课文内容，了解太阳的有关学问，初步熟悉太阳与人类的亲密关系，激发对自然 科学的爱好。4、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。（二）老师技能重点训练目标1、组织引导同学学习的策略与技能。2、发挥同学主体性的策略与技能。3、利用各种媒体教学的策略与技能。4、指导同学自主、合作、探究学习的策略与技能。【导学重点】1、会认7个生字，会写14个生字。2、了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳特点的。【导学难点】了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳特点的。【切入点】太阳有什么特点，为什么说它与人类有着亲密的关系？【导学方法】1
5、、激发爱好2、自主识字3、朗读感悟4、合作探究【导学时间】2课时：每课时40分钟第一课时：初读课文，要求读准，读通;朗读感悟，了解太阳的特点。其次课时：熟悉太阳与人类的亲密关系，激发对自然科学的爱好;背诵课文最终一个自然 段;学习生字词。【导学预备】1、生字词卡片、多媒体课件等。2、课前布置同学收集有关太阳的资料。【导学步骤】第一课时一、导入新课，激发爱好1、激励同学展现收集的资料，与同学相互沟通，老师观看发觉同学对太阳的了解程度。2、老师叙述后羿射日的神话故事，让同学质疑：太阳能不能用箭射下来?为什么？太 阳离我们有多远，有多大，有多热？3、板书课题，同学齐读课题。【设计意图：同学展现了收集
6、的资料后，对太阳已有了肯定的熟悉，在此基础上再让同学 对神话故事进行质疑，带着疑问进入文本的学习，同学爱好盎然;组织引导同学学习的策略 与技能。】二、初读课文，整体感知1、提出要求，同学自学：自读课文，把生字新词画出来，并练习读正确。留意氏读shi,不读si;兽读shbu,不 读sbu;殖读zhi,不读zi;蔬读shU,不读sCi;较读go,不读ji3o;读通句子、课文。2、出示含有生字的词语，指名让同学当小老师，带领大家读。3、小组练读课文。小组协商读的形式，可以齐读、轮读，在组内相互正音。4、各小组轮番朗读课文，看哪一组读得正确、流利。可以小组齐读、开火车读，或派代 表朗读，读后进行评议。
7、【设计意图：同学带着自学要求学习生字，并进行多种形式的朗读，为全体参加制造机会， 从而激励同学自主学习生字;发挥同学主体性的策略与技能。】5、默读思索：你读懂了什么？6、师小结：太阳这篇课文就是围绕它的特点以及与我们的关系这两方面来写的。现在 我们就先来学习太阳的特点。三、朗读感悟，了解特点1、同学们，刚才我们通过多次的朗读，对课文已有了大致的了解，那谁知道课文的哪些 自然段是讲太阳的特点的？2、现在请同学们自由朗读第13自然段，看看课文是怎样把太阳的这些特点写清晰、写 明白的，然后选一个你最感爱好的特点仔细阅读。3、合作学习。同学依据自己的爱好自愿结组，争论课文是怎样把太阳的特点写清晰、写详
8、细的。老师深 化小组参加争论，并发觉问题，引导合作学习的有效进行。4、汇报沟通。学习远的小组汇报，老师就汇报适时引导，播放课件。看课件做口头练习：太阳离我们有（1。5亿公里远）。到太阳上去，假如步行，日夜不停地 走，差不多要走（3500年）;就是坐飞机，也要飞（二十几年）。引导同学发觉通过列数字、举例 子来进行详细说明，其中这些数字要精确、有科学依据。学习大的小组汇报，老师相机播放课件。看课件，说体会：左边是130万个地球，右边是一个太阳，中间以等号连接。老师总结并 鼓舞同学发觉列数字和作比较的说明方法。学习热的小组进行汇报。要求这一组同学在听完前两组汇报后，说得要有条理，适当引导说出列数字、
9、打比方和举 例子来说明的方法。【设计意图：把学习的主动权交给同学，指导同学进行自主、合作、探究学习;利用各种 媒体教学的策略与技能。】5、指导朗读，深化体悟太阳特点及表达方法。自己练习朗读感爱好的段落，要读出太阳的特点。同学们都了解了太阳的特点，下面让我们一起来读读课文第13自然段，好好感受一下 这样写的好处。四、总结【作业设计】必做：有感情地朗读课文。选做：课外阅读有关太阳的学问，可阅读书籍，也可网上扫瞄。其次课时一、复习导入1、上节课我们了解了太阳的什么特点，谁来说说？2、导语：那么，距离我们那样遥远的太阳，又和我们人类有着怎样的亲密关系呢?请大家 快速默读课文的第48自然段，画出你认为最
10、重要的一句话。3、同学自主阅读，勾画句子，进行汇报。二、朗读感悟1、仔细阅读第48自然段，小组里沟通对没有太阳，就没有我们这个漂亮可爱的世界的 理解。2、结合课前收集的资料及生活实际，再想想对这句话的理解。【设计意图：联系同学的生活实际进行语文学习，能激发同学学习的爱好，提高语文学习 的效率;发挥同学主体性的策略与技能。1三、全班沟通1、引导同学畅所欲言，汇报自己的阅读体会，不必考虑发言内容是否符合课文叙述挨次;可以用课文中的语句，也可以运用搜集到的资料和生活中的详细事例来说明太阳与人类的亲 密关系。2、老师引导同学归纳：没有太阳就没有人类生存所需的一切，就没有自然气候的变化， 就没有地球上的
11、一切生命，自然也就没有我们这个漂亮可爱的世界。3、引导同学读读课后资料袋的内容和选读课文妙不行言的位置，增加对太阳的了解。4、指导背诵课文的最终一段落。课件出示课文的最终一段落，同学练习读出对太阳的赞美之情。进行多种形式的竞赛朗读。在熟读的状况下，指导同学将课文的最终一段落背诵下来。【设计意图：读是语文教学的目标，同样也是重要方法和手段。语文课堂教学应坚持以读 为本，并且要有效地突出读的目的性、层次性，让同学在多形式和多层次的读书活动中，理 清思路，感受语言，体会情感，丰富同学的认知和体验;组织引导同学学习的策略与技能。】 四、指导书写生字词1、出示生字卡片，生开火车读，齐读。2、同学观看这些
12、字的特点，并引导同学用自己的方法识记生字，并给生字扩词。3、老师范写，边写边强调要留意的重点笔画（抵，不要少写一点;氏，不要多写一点;兽， 下面是口不要写成日或田;疗字下面不要写成子;庄字不要写成压，也不要把厂写成广。）o4、同学练习写字，写完后，同桌沟通评价，写得好的全班展现。5、读写词语。【设计意图：要关心同学形成这样的熟悉一写字就要把每一个字都写好，并通过评比、展 现来激发同学书写生字的爱好】五、总结1、我们对太阳既熟识，又生疏，由于我们对它的真实状况知道得很少，这就需要我们不 断地讨论它，揭开它的神秘。有的问题我们可以从课文中找答案，有的问题我们可以从网上 查询，有的问题现在还是一个谜
13、，要等同学们长大后去探究。老师信任，只要同学们主动学 习，将来肯定能用更先进的科学技术，让太阳更好地为人类服务！2、下面，让我们怀着赞美、感谢之情来读读课文（生有感情地齐读课文）。【作业设计】必做：1、背诵课文最终一个自然段。2、书写生字词。三班级语文太阳教案2一、读思。这是自学了解梗概，感知课文的过程。我们每个人都见过太阳，大家说说它有什么特点，与我们有什么关系老师以这一问题导 入课文，激发同学学习课文的爱好。并要求同学带着问题读课文，思索：课文反映了太 阳的一些什么状况，从中看出太阳有哪些特点（2）太阳与地球、太阳与人类有什么关系哪些 地方是概括写的哪些地方是从反面假如没有太阳来说明的在这
14、个过程中，老师应不加干预，放手让同学自己读思，有不懂的，相互之间可以争论; 思而不解的或议而不明的留着质疑。二、引发。这是在老师引导下，同学发掘课文内蕴，从而理解课文内容的过程。依据课文 特点，教学时，可作以下提问：1 .开拓思路的提问：课文开头的传奇说明白什么问题太阳是个大火球，它会发光、发热, 还可以从哪些地方看出来2 .分析思索的提问：煤炭是远古时代的植物埋在地层底下变成的，这与太阳有什么关系3,深化思维的提问：太阳的光和热对地球上的自然现象有什么直接影响这对动物植物及人 类的生存、进展有什么意义4.总结归纳提问：你怎样理解没有太阳，就没有我们这个漂亮可爱的世界三、提议。这是同学深化阅读
15、课文，质疑问难，争论理解，训练求异思维以巩固学问的过 程。教学中，老师不应当把同学限制在一个小圈子里，生怕同学提出一些离题万里的问题, 生怕打乱教学程序，影响教学效果。相反的，应当擅长组织争议，让同学各抒己见，进行争 议，相互启发，相互促进，在争中明事理，在议中通文墨。这样，有利于培育同学的求 异思维和制造精神。为此，让同学深化阅读课文，然后提出问题，绽开谈论：提自己对本课内容有什么不 明白的问题，议太阳远、大、发光发热的特点和太阳与地球、与人类的亲密关系;提文章 结构层次上有什么不明白的问题，议地球一切生命的存在与进展都离不开太阳这一课文内 在联系的主线;提课文写作上弄不清晰的地方，议如何运
16、用数字说明、比较衬托、直接叙 述与间接叙述相结合的方法说明某种事物的.表现方法;等等。总之，要让同学大胆提，放开议，老师作适当点拨。只有这样，让小孩子得到言论 自由，特殊是问的自由，才能充分地发挥他的制造力（陶行知语工四、写练。这是学以致用，变学问为技能，提高同学独立思索、分析问题、解决问题的制 造性思维的过程。为巩固教学效果，老师可准时引导同学观看一件自己熟识的事物，想一想与自己的生活的 亲密关系，然后仿照本课的写法，写一篇短文。实践表明，同学的学习活动，是任何高超的老师都代替不了的。因此在课堂教学结构的改 革中，老师应树立同学是学习的仆人的观点，把同学作为教学活动的主体，老师通过必要 的指导，激发同学的求知欲，使同学肯学、会学，发挥制造思维的作用，去猎取学问，不断 提高读写力量。