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1、三年级语文太阳知识点最新 太阳是一篇科普短文，文章采纳了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些学问，说明太阳和人类有着特别亲密的关系。敬爱的读者，下面给大家共享关于三年级语文太阳学问点，欢迎阅读! 三年级语文太阳学问点 字：热、射、晒、聚、兽 词：箭法、盘子、温度、估计、煤炭、水滴、杀菌、黑暗、漂亮 重点句子： 1、有这么一个传闻，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。 2、我们看太阳，觉得它并不大，事实上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。
2、3、太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系特别亲密。有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果;鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。 4、地面上的水被太阳晒着的时候，汲取了热，变成了多数水蒸气。水蒸气遇到冷，凝成了多数的小水滴，漂移在空中，变成云。云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。 5、地球上的光明和暖和，都是太阳送来的。假如没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个漂亮可爱的世界。 三年级语文太阳教案1 【教材简析】 太阳是一篇科普短文，文章采纳了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳
3、相关的一些学问，说明太阳和人类有着特别亲密的关系。我们要让学生在课文学习中增长自然学问，学习用联系的眼光看待自然界，激发学习自然科学的爱好。同时接触说明事物的方法，初步学习阅读说明文。 【教材处理】 太阳这样的说明文，对于三年级学生来说不难理解。假如根据常规的教学方法，逐句逐段地阅读分析，课堂气氛会显得枯燥乏味，学生提不起爱好。为此，我实行让学生自己去发觉问题，提出问题，最终通过阅读去解决问题的方法来学习课文，从而激发学生学习课文、探究自然的爱好，并从中体验胜利的喜悦。 【导学目标】 (一)学生学习目标 1、会认7个生字，会写14个生字。正确读写传闻、寸草不生、差不多等词语。 2、朗读课文。背
4、诵课文最终一个自然段。 3、理解课文内容，了解太阳的有关学问，初步相识太阳与人类的亲密关系，激发对自然科学的爱好。 4、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。 (二)老师技能重点训练目标 1、组织引导学生学习的策略与技能。 2、发挥学生主体性的策略与技能。 3、利用各种媒体教学的策略与技能。 4、指导学生自主、合作、探究学习的策略与技能。 【导学重点】 1、会认7个生字，会写14个生字。 2、了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳特点的。 【导学难点】 了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳特点的。 【切入点】 太阳有什么特点，为什么说它与
5、人类有着亲密的关系? 【导学方法】 1、激发爱好 2、自主识字 3、朗读感悟 4、合作探究 【导学时间】 2课时：每课时40分钟 第一课时：初读课文，要求读准，读通;朗读感悟，了解太阳的特点。 其次课时：相识太阳与人类的亲密关系，激发对自然科学的爱好;背诵课文最终一个自然段;学习生字词。 【导学打算】 1、生字词卡片、多媒体课件等。 2、课前布置学生收集有关太阳的资料。 【导学步骤】 第一课时 一、导入新课，激发爱好 1、激励学生展示收集的资料，与同学相互沟通，老师视察发觉学生对太阳的了解程度。 2、老师讲解并描述后羿射日的神话故事，让学生质疑：太阳能不能用箭射下来?为什么?太阳离我们有多远，
6、有多大，有多热? 3、板书课题，学生齐读课题。 【设计意图：学生展示了收集的资料后，对太阳已有了肯定的相识，在此基础上再让学生对神话故事进行质疑，带着疑问进入文本的学习，学生爱好盎然;组织引导学生学习的策略与技能。】 二、初读课文，整体感知 1、提出要求，学生自学： 自读课文，把生字新词画出来，并练习读正确。留意氏读sh，不读s;兽读shu，不读su;殖读zh，不读z;蔬读sh，不读s;较读jio，不读jio; 读通句子、课文。 2、出示含有生字的词语，指名让学生当小老师，带领大家读。 3、小组练读课文。小组协商读的形式，可以齐读、轮读，在组内相互正音。 4、各小组轮番朗读课文，看哪一组读得正
7、确、流利。可以小组齐读、开火车读，或派代表朗读，读后进行评议。 【设计意图：学生带着自学要求学习生字，并进行多种形式的朗读，为全体参加创建机会，从而激励学生自主学习生字;发挥学生主体性的策略与技能。】 5、默读思索：你读懂了什么? 6、师小结：太阳这篇课文就是围绕它的特点以及与我们的关系这两方面来写的。现在我们就先来学习太阳的特点。 三、朗读感悟，了解特点 1、同学们，刚才我们通过多次的朗读，对课文已有了大致的了解，那谁知道课文的哪些自然段是讲太阳的特点的? 2、现在请同学们自由朗读第13自然段，看看课文是怎样把太阳的这些特点写清晰、写明白的，然后选一个你最感爱好的特点仔细阅读。 3、合作学习
8、。 学生依据自己的爱好自愿结组，探讨课文是怎样把太阳的特点写清晰、写详细的。老师深化小组参加探讨，并发觉问题，引导合作学习的有效进行。 4、汇报沟通。 学习远的小组汇报，老师就汇报适时引导，播放课件。 看课件做口头练习：太阳离我们有(1。5亿公里远)。到太阳上去，假如步行，日夜不停地走，差不多要走(3500年);就是坐飞机，也要飞(二十几年)。引导学生发觉通过列数字、举例子来进行详细说明，其中这些数字要精确、有科学依据。 学习大的小组汇报，老师相机播放课件。 看课件，说体会：左边是130万个地球，右边是一个太阳，中间以等号连接。老师总结并激励学生发觉列数字和作比较的说明方法。 学习热的小组进行
9、汇报。 要求这一组学生在听完前两组汇报后，说得要有条理，适当引导说出列数字、打比方和举例子来说明的方法。 【设计意图：把学习的主动权交给学生，指导学生进行自主、合作、探究学习;利用各种媒体教学的策略与技能。】 5、指导朗读，深化体悟太阳特点及表达方法。 自己练习朗读感爱好的段落，要读出太阳的特点。 同学们都了解了太阳的特点，下面让我们一起来读读课文第13自然段，好好感受一下这样写的好处。 四、总结 【作业设计】 必做： 有感情地朗读课文。 选做： 课外阅读有关太阳的学问，可阅读书籍，也可网上阅读。 其次课时 一、复习导入 1、上节课我们了解了太阳的什么特点，谁来说说? 2、导语：那么，距离我们
10、那样遥远的太阳，又和我们人类有着怎样的亲密关系呢?请大家快速默读课文的第48自然段，画出你认为最重要的一句话。 3、学生自主阅读，勾画句子，进行汇报。 二、朗读感悟 1、仔细阅读第48自然段，小组里沟通对没有太阳，就没有我们这个漂亮可爱的世界的理解。 2、结合课前收集的资料及生活实际，再想想对这句话的理解。 【设计意图：联系学生的生活实际进行语文学习，能激发学生学习的爱好，提高语文学习的效率;发挥学生主体性的策略与技能。】 三、全班沟通 1、引导学生畅所欲言，汇报自己的阅读体会，不必考虑发言内容是否符合课文叙述依次;可以用课文中的语句，也可以运用搜集到的资料和生活中的详细事例来说明太阳与人类的
11、亲密关系。 2、老师引导学生归纳：没有太阳就没有人类生存所需的一切，就没有自然气候的改变，就没有地球上的一切生命，自然也就没有我们这个漂亮可爱的世界。 3、引导学生读读课后资料袋的内容和选读课文妙不行言的位置，增加对太阳的了解。 4、指导背诵课文的最终一段落。 课件出示课文的最终一段落，学生练习读出对太阳的赞美之情。 进行多种形式的竞赛朗读。 在熟读的状况下，指导学生将课文的最终一段落背诵下来。 【设计意图：读是语文教学的目标，同样也是重要方法和手段。语文课堂教学应坚持以读为本，并且要有效地突出读的目的性、层次性，让学生在多形式和多层次的读书活动中，理清思路，感受语言，体会情感，丰富学生的认知
12、和体验;组织引导学生学习的策略与技能。】 四、指导书写生字词 1、出示生字卡片，生开火车读，齐读。 2、学生视察这些字的特点，并引导学生用自己的方法识记生字，并给生字扩词。 3、老师范写，边写边强调要留意的重点笔画(抵，不要少写一点;氏，不要多写一点;兽，下面是口不要写成曰或田;疗字下面不要写成子;庄字不要写成压，也不要把厂写成广。)。 4、学生练习写字，写完后，同桌沟通评价，写得好的全班展示。 5、读写词语。 【设计意图：要帮助学生形成这样的相识一写字就要把每一个字都写好，并通过评比、展示来激发学生书写生字的爱好】 五、总结 1、我们对太阳既熟识，又生疏，因为我们对它的真实状况知道得很少，这
13、就须要我们不断地探讨它，揭开它的奇妙。有的问题我们可以从课文中找答案，有的问题我们可以从网上查询，有的问题现在还是一个谜，要等同学们长大后去探究。老师信任，只要同学们主动学习，将来肯定能用更先进的科学技术，让太阳更好地为人类服务! 2、下面，让我们怀着赞美、感谢之情来读读课文(生有感情地齐读课文)。 【作业设计】 必做： 1、背诵课文最终一个自然段。 2、书写生字词。 三年级语文太阳教案2 一、读思。这是自学了解梗概，感知课文的过程。 “我们每个人都见过太阳，大家说说它有什么特点，与我们有什么关系”老师以这一问题导入课文，激发学生学习课文的爱好。并要求学生带着问题读课文，思索：(1)课文反映了
14、太阳的一些什么状况，从中看出太阳有哪些特点(2)太阳与地球、太阳与人类有什么关系哪些地方是概括写的哪些地方是从反面“假如没有太阳”来说明的 在这个过程中，老师应不加干预，放手让学生自己读思，有不懂的，相互之间可以探讨;思而不解的或议而不明的留着质疑。 二、引发。这是在老师引导下，学生发掘课文内蕴，从而理解课文内容的过程。依据课文特点，教学时，可作以下提问： 1.开拓思路的提问：课文开头的传闻说明白什么问题太阳是个大火球，它会“发光”、“发热”，还可以从哪些地方看出来 2.分析思索的提问：煤炭是远古时代的植物埋在地层底下变成的，这与太阳有什么关系 3.深化思维的提问：太阳的光和热对地球上的自然现
15、象有什么干脆影响这对动物植物及人类的生存、发展有什么意义 4.总结归纳提问：你怎样理解“没有太阳，就没有我们这个漂亮可爱的世界” 三、提议。这是学生深化阅读课文，质疑问难，探讨理解，训练求异思维以巩固学问的过程。 教学中，老师不应当把学生限制在一个小圈子里，生怕学生提出一些“离题万里”的问题，生怕打乱教学程序，影响教学效果。相反的，应当擅长组织争议，让学生各抒己见，进行争议，相互启发，相互促进，在“争”中明事理，在“议”中通文墨。这样，有利于培育学生的求异思维和创建精神。 为此，让学生深化阅读课文，然后提出问题，绽开争论：(1)提自己对本课内容有什么不明白的问题，议太阳远、大、发光发热的特点和
16、太阳与地球、与人类的亲密关系;(2)提文章结构层次上有什么不明白的问题，议“地球一切生命的存在与发展都离不开太阳”这一课文内在联系的主线;(3)提课文写作上弄不清晰的地方，议如何运用数字说明、比较衬托、干脆叙述与间接叙述相结合的方法说明某种事物的.表现方法;等等。 总之，要让学生大胆“提”，放开“议”，老师作适当点拨。只有这样，让“小孩子得到言论自由，特殊是问的自由，才能充分地发挥他的创建力”(陶行知语)。 四、写练。这是学以致用，变学问为技能，提高学生独立思索、分析问题、解决问题的创建性思维的过程。 为巩固教学效果，老师可刚好引导学生视察一件自己熟识的事物，想一想与自己的生活的亲密关系，然后
17、仿照本课的写法，写一篇短文。 实践表明，学生的学习活动，是任何高超的老师都代替不了的。因此在课堂教学结构的改革中，老师应树立“学生是学习的主子”的观点，把学生作为教学活动的主体，老师通过必要的指导，激发学生的求知欲，使学生肯学、会学，发挥创建思维的作用，去获得学问，不断提高读写实力。 三年级语文太阳学问点本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页